二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二表內(nèi)乘法和除法二有余數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)2-4冀教版

PAGE1-有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第38、39頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：經(jīng)驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)、探討、解決問題和溝通的過程。能夠敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。過程與方法：通過與同伴合作溝通，自主探究來解決問題。情感、看法與價(jià)值觀：在與同伴的合作學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖學(xué)習(xí)方式：小組合作溝通，相互提問教學(xué)過程：環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)有一天，17名同學(xué)去公園劃船，瞧，他們到了。（出示教學(xué)情境圖）細(xì)致看圖，你發(fā)覺了什么？細(xì)致視察，大膽的說。學(xué)生細(xì)致看圖，說出自己的發(fā)覺。把有數(shù)字的那兩句話多讀幾遍。讓學(xué)生重點(diǎn)了解：每條船限乘4人，每條船每小時(shí)4元。為下邊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。合作溝通探究與體驗(yàn)這17名同學(xué)們要去劃船了，大家想一想，他們要先解決什么問題才能順當(dāng)?shù)纳洗兀磕銈冋媛敾?，他們要交了錢定好船，才能去劃船。那我們大家就先來幫忙解決第一個(gè)問吧：出示：17名同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？小組探討，出現(xiàn)懷疑可以請(qǐng)教老師。老師剛好引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。匯報(bào)溝通的結(jié)果：板書：17÷4=4（條）……1（人）請(qǐng)同學(xué)們說一說：怎么安排乘船的人數(shù)比較合理呢？（從自己的生活實(shí)際想一想，假如你也去劃船了，你會(huì)怎么安排？）這17名同學(xué)準(zhǔn)備租5條船，那要準(zhǔn)備去付錢了，我們來幫他們解決其次個(gè)問題吧：他們安排劃2小時(shí)，50元錢夠嗎？大家趕快幫忙算一算吧！問題都解決了，他們最終可以上船了。大家表現(xiàn)的真棒，有你們這些聰慧的小家伙在，不愁有什么問題解決不了了。同桌快速的溝通一下想法。（他們要去付錢、租船、……）先讓同學(xué)們重點(diǎn)理解“至少”。小組探討一下，說出自己的想法，探討出結(jié)果：每條船坐4人，就看17里包含著幾個(gè)4，就須要幾條船。至少要租5條船。說明自己想的過程。讓學(xué)生說一說，當(dāng)剩下的人數(shù)不夠4人時(shí)，也須要1條船。學(xué)生可以自由的發(fā)表自己的不同見解。學(xué)生可能會(huì)說出許多種方案，估計(jì)大部分同學(xué)都不會(huì)把一個(gè)人單獨(dú)的放在一條船上。小組探討解決5X4=20（元）20+20=40（元）50元錢夠了，還剩下10錢呢！把數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問題。老師巡察，看學(xué)生是否能得出：當(dāng)剩下的人數(shù)不夠4人時(shí)，也須要1條船的結(jié)論。讓學(xué)生感受到余數(shù)的作用。激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)到的見解，只要他說的有道理就要賜予確定，讓學(xué)生感覺到一個(gè)人是孤獨(dú)的，體驗(yàn)到擁有摯友的歡樂。讓學(xué)生說明自己的想的過程，激勵(lì)不同的算法。實(shí)踐與應(yīng)用老師呀，還想考考你們。假如我們班的26名男生去劃船，要租幾條船呢？誰(shuí)能幫忙解決。你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？通過今日的學(xué)習(xí)，我們知道了余數(shù)的作用，那你們瞧瞧這兩個(gè)問題該怎么處理呢？出示練一練第1題：板書：60÷8=7（根）……4（分米）那這時(shí)的余數(shù)怎么辦呢？第2題：每桌坐8人，45人須要（）張桌子。指名回答學(xué)生相互提問，試著解決。在小組內(nèi)說一說自己的想法。（就是看看6米里面包含著幾個(gè)8分米，要先統(tǒng)一單位才能計(jì)算。）這時(shí)的余數(shù)不夠一根了，所以最多能剪7根。學(xué)生獨(dú)立