四年級語文下冊第一單元3穿紅裙子的老師同步練習(xí)1湘教版

PAGEPAGE3穿紅裙子的老師一、讀拼音，寫詞語。jiǎozhǐdǎbànhǎnjiàoquánsuō（）（）（）（）piānpìdíziyǎnzòuchuòxué（）（）（）（）二、辨字組詞。咬（）趾（）碗（）輟（）校（）址（）婉（）綴（）三、照樣子填空。例：（好看）的紅裙子（）的長發(fā)（）的山村（）的小學(xué)（）地等待（）地回家（）地交談四、用下列詞語造句。1、郁郁蔥蔥2、搜腸刮肚3、繪聲繪色五、我會(huì)縮句。1、活潑可愛的弟弟興致勃勃地吃著又香又甜的大蘋果。2、狡猾的狐貍始終盯著烏鴉嘴里的肉。3、他家院子前后栽滿了青翠的竹子。4、夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。5、一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。六、依據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1、穿紅裙子的老師有哪些“別出心裁”的地方？2、“看這些娃兒，魂都叫學(xué)校給抓去了！”這句話怎樣理解？你從中體會(huì)到了些什么？七、課外閱讀訓(xùn)練。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女老師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們興奮地在白紙上描畫起來。女老師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛揣測。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”女老師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低頭問他能告知我你畫的是誰的手嗎這是你的手老師孩子小聲答道她回想起來了，在放學(xué)后，她經(jīng)常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（）有物質(zhì)上的賜予，（）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對許多賜予者來說，或許，這種賜予是微乎其微的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，賜予別人。1、給第5、6自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。2、第7自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是。（不超過20個(gè)字）3、在第8自然段中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。4、從全文看，第7自然段的記敘依次是（）；第8自然段的作用是（）。5、這篇充溢人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是。6、假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會(huì)畫什么？請用簡筆畫畫下來，并用文字說明畫的是什么？為什么？參考答案：一、腳趾裝扮喊叫蜷縮偏僻笛子演奏輟學(xué)二、撕咬；學(xué)校腳趾；地址洗碗；婉約輟學(xué)；點(diǎn)綴三、烏黑安靜偏僻著急戀戀不舍滿心高興四、略。五、1、弟弟吃著蘋果。2、狐貍盯著肉。3、院子栽滿了竹子。4、歌聲打破寂靜。5、飛蛾在頭頂上飛。六、1、課堂上，讓同學(xué)們跟著她進(jìn)入課文的情境；課外，將班會(huì)課、活動(dòng)課開展得繪聲繪色；而且放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)，帶來鍋碗瓢盆，情愿扎根鄉(xiāng)村教化。2、穿紅裙子的老師的到來，讓學(xué)校生活變得豐富多彩了。孩子們原先逃學(xué)是因?yàn)樾?nèi)生活太單調(diào)，現(xiàn)在好玩味多了，所以孩