第12課 《清貧》（教學設計）-五年級語文下冊同步課堂系列（統(tǒng)編版·五四制）

課題12*清貧統(tǒng)編版五年級下冊第三單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1.認識“籌、矜、俘”等9個生字，讀準1個多音字“嚇”。2.能通過描寫人物動作、語言、神態(tài)的語句，體會人物的心理活動。3.能理解題目意思。學習重難點能通過描寫人物動作、語言、神態(tài)的語句，體會人物的心理活動學情分析這是一篇略讀課文，讓學生自讀自悟。通過分角色朗讀、圈畫人物語言、神態(tài)和動作描寫的句子，體會人物的內心。這篇文章雖然寫的是方志敏清正廉潔，但對兩個國方兵士動作、語言、神態(tài)的描寫更多，引導學生感悟側面描寫的寫法，也就是反襯法，用國方兵士的貪婪、腐敗，反襯共產黨員矜持不茍、舍己為公的美德。教學輔助多媒體課件。教學過程學習任務一：回顧舊知、導入新課1.課前導入我們已經學了古人的愛國情懷，體會了毛主席的博大胸懷，劉伯承的堅強意志，今天，就讓我們開始學習本單元的最后一課《清貧》，了解共產黨人的高尚品德。千秋青史永留紅，百代難忘正學功?？v使血痕終化碧，弋陽依舊萬株楓。2.助學資料方志敏（1899—1935）生平介紹：原名遠鎮(zhèn)，江西上饒人，革命家、政治家、軍事家、杰出的農民運動領袖，土地革命戰(zhàn)爭時期閩浙（皖）贛革命根據地和紅十軍團的創(chuàng)造者。1935年1月29日，方志敏在江西省玉山縣懷玉山區(qū)被俘，同年8月6日，被秘密殺害于南昌。2009年，方志敏被評選為“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物”。方志敏被捕前后1927年，國民黨叛變革命后，方志敏被江西反動當局驅逐出境。8月，他創(chuàng)建了工農革命軍第二師，從此開始了武裝反抗國民黨的斗爭。1934年11月，紅十軍團組建，方志敏任軍政委員會主席。紅十軍團組建后不久便北上抗日，國民黨調集重兵圍剿。1935年1月，紅十軍團被國民黨軍重重包圍在江西懷玉山區(qū)，方志敏不幸被捕。在監(jiān)獄中，方志敏受到了嚴刑拷打，但他始終沒有屈服。他借著敵人要他寫供狀的機會，分秒必爭地寫出了《可愛的中國》《清貧》《獄中紀實》等16篇文章。8月6日，方志敏被殺害。學習任務二：朗讀課文、學習生字默讀課文，讀準生字，讀通句子。給課文劃分層次，并概括每部分的主要內容。1.解讀文題與其濁富，寧比清貧?！拼Τ纭侗鶋卣]》這句話是對高尚品德的一種追求。學習生字趣識字——企3.多音字（xià）嚇人（hè）恐嚇4.詞語解釋①揮霍浪費錢財,過分追求享受。(）②籌取聚集。()③莊重認真而不隨便。（）④指用武力或威風使對方恐懼或產生自卑感的方法或手段。（）威嚇：指用武力或威風使對方恐懼或產生自卑感的方法或手段。文中指一個兵士拿出用手榴彈嚇唬方志敏。王二小面對敵人的威嚇，毫不畏懼，把敵人帶進八路軍的埋伏圈。5.劃分課文段落，說說每部分寫了哪些內容。第一部分（1）：從“我”從事革命斗爭十余年卻從沒有奢侈過談起，直接表達出自己對“清貧”的理解——矜持不茍，舍己為公，并提出全文的主旨，即清貧是共產黨員的美德。第二部分（2～8）：寫了“我”被俘時被兩個國方兵士搜身、逼問的過程，通過隨身所帶的物品，說明共產黨員確實清貧。第三部分（9）：寫“我”家中幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪是“我”唯一的財產，這是從家中財產的角度寫共產黨人的清貧。第四部分（10）：總結全文，點明清貧、樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的力量源泉，表明了自己的心跡。6.默讀課文，說說課文的主要內容。本文主要寫了方志敏一生清貧，被捕時身無分文的故事。學習任務三：品讀課文、體會清貧品讀課文1.默讀課文，說說你從方志敏的自述中體會到他怎樣的品質，再和同學交流你對“清貧”的理解。我從事革命斗爭，已經十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經手的款項，總在數百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點一滴都用之于革命事業(yè)的。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個共產黨員具備的美德。矜持不茍，舍己為公2.朗讀第2～8自然段，說說作者是怎樣把搜身的過程寫具體的。這部分記敘得很具體：先寫兩個國方兵士認為“我”是共產黨的大官，身上肯定能搜出錢財；再寫兩個國方兵士仔細搜身后，發(fā)現(xiàn)只有一塊表和一支自來水筆；接著寫他們又用武器威脅“我”把錢拿出來，結果還是一無所獲；最后寫他們只能把表和自來水筆拿走了。3.品讀課文哪知道從我上身摸到下身，從襖領捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出。他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”另一個兵士一面說，一面弓著背將我的衣角褲襠過細地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。你從描寫國方兵士的動作“摸”“捏”到“威嚇”“過細地捏”等詞語中體會到了什么？這些動作描寫形象地再現(xiàn)了國方兵士的貪婪本性，也說明當時的國民黨軍隊從上到下都以發(fā)財為目的。從中我理解了方志敏所說“我不比你們國民黨當官，個個都有錢”。4.將描寫方志敏和國方兵士的語句放在一起對比著讀，你有什么體會？從哪里體會到的？國民黨士兵：自私貪財、窮兇極惡方志敏：廉潔奉公、一身正氣從人物的語言、神態(tài)描寫的對比中，能體會到國方兵士是自私貪財、窮兇極惡的，而方志敏則是廉潔奉公、一身正氣。在搜身的過程中，方志敏始終不卑不亢、正氣凜然。這兩個國方兵士的丑態(tài)和方志敏的無私無畏形成了鮮明對比，襯托了方志敏的高潔品質。5.自由讀第9自然段，思考：為什么要補充敘述方志敏的“家底”與“傳世寶”？直接說明共產黨員“清貧”到了什么程度。進一步說明了共產黨是清貧的，共產黨員的家里家外都是清貧樸素的。6.齊讀第10自然段，文中的哪一個段落與這一段落相呼應？這種寫法有什么好處？清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！與第1自然段首尾呼應。強調舍己為公、清貧、潔白樸素是共產黨的美德，給人留下深刻的印象。7.通讀全文，說一說：作者使用了哪些方法使人物形象豐滿起來？在人物描寫的方法上：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫。在事件的選擇上：主要事件（方志敏被俘時被兩個國方兵士搜身、逼問的過程）和補充事件（補敘方志敏的“家底”和“傳世寶”）相結合。在表現(xiàn)手法的運用上：以直抒胸臆與講述事件相結合的方式，表達了方志敏內心堅定的革命信念，寫出了“清貧”的內涵。8.你是如何理解課題“清貧”的？“清貧”在本文中可以理解為“貧困而有節(jié)操”。本文用這個詞作標題，概括了文章的主要內容，表明本文贊美的是共產黨員恪守清貧的崇高品質。9.一起來總結：你從這些語句中體會到方志敏是個怎樣的人？樸素清貧舍己為公矜持不茍學習任務四：概括主題、拓展延伸1.概括主題本文是方志敏1935年在獄中所寫的一篇文章，以第一人稱敘述了他被俘后被兩個國方兵士搜身、逼問的經歷，表達了他對“清貧”的理解，展現(xiàn)出一位共產黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚品質。2.課外拓展你還知道哪些“清貧”的人？“雜交水稻之父”袁隆平堅守在農田中，研究著怎