陜西省周至縣第二中學高中語文1林黛玉進賈府教案新人教版必修3

PAGEPAGE11林黛玉進賈府教學目標1．學問與技能（1）結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》中人物活動的環(huán)境——賈府，并分析其作用。（2）通過學習讓學生駕馭課文依據(jù)人物的地位、身份和性格特點確定人物出場的寫法。分析形象，培育學生良好的分析習慣和學問遷移的實力。2．過程與方法（1）引導學生視察賈府的環(huán)境。分析人物的形象特點。（2）情景教學法、提問法、探討法。3．情感看法與價值觀（1）學生在研讀小說過程中，培育審美觀，領悟人物的美感。（2）引導學生分析古代小說中人物形象的寫法。教學重點小說中關于賈府的環(huán)境描寫和其作用。學時難點王熙鳳的人物形象分析教學活動1.導入新課。

從學生所聽的《紅樓夢》序曲入手，引入今日接著學習《林黛玉進賈府》這一課題，并指出今日學習的主要任務——淺析一下賈府的特定環(huán)境和生存在此環(huán)境下的人物。2.觀看視頻，讓學生感受賈府的環(huán)境，然后談談自我的印象。（1）提問：林黛玉常聽母親說過，她的外祖母家與別家不同，因此她覺得此番去肯定要怎樣？用原文的話說一下。

明確：“步步留心，時時在意，不愿輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被別人嘲諷了去”這一句話是林黛玉的真實心理，她就是抱著這樣的心理當心翼翼的走進了賈府，她會看到些什么呢？引導學生觀看一段視頻分別為：府門前、賈母處、榮禧堂、晚膳。（2）提問：本電視劇基本符合原著，那么剛才看到的賈府，給你留下來了一個什么樣的印象，同學們探討一下，誰來說說？

明確：高大、壯麗、宏大、豪華等等，并說明這些的課文依據(jù)（例如大門、大獅子、大字）并強調這一切的特點在當時的社會并不是一般人家所具有的，讓學生明確賈府不一般的社會地位。（3）提問：文章中有沒有文字性的東西描寫剛才視頻中看到的地方？明確：讓學生找出詳細段落并誦讀，專心體會剛才自己歸納出來的特點，落實“國文本是讀的學科——葉圣陶”這一思想。（4）提問：同學們上面談的很好，現(xiàn)在來看一處特別的環(huán)境描寫，我發(fā)覺“榮禧堂”上的一副對聯(lián)值得品嘗一番，不知同學們發(fā)覺沒有？明確：“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”明確次對聯(lián)的意思。珠璣：珍寶；黼黻：古代官僚貴族禮服上繡的花紋，形容座中的人和堂上客的衣飾華貴；佩戴的朱玉如日月般光彩照人，衣服的圖飾如煙霞般學歷奪目。這些詞語們供應了一個主要信息，那就是來此的人不是一般人，都是一些達官貴人。剛才我們看到的賈府的晚膳上的一言一行，一舉一動也給我們昭示了賈府非同一般的社會環(huán)境以及崇高的社會地位。3.聽歌曲《聰慧累》并閱讀課文，分析王熙鳳的形象。（1）提問：們了解了賈府特別的社會環(huán)境，在這樣的環(huán)境中住著一群人，引入分析賈府的人，剛才聽到的《聰慧累》是王熙鳳一生的寫照文章中有一段關于她的精彩描寫，同學們找出來讀一讀，并說說你對此人物的印象。明確：漂亮、會說話、有地位、厲害、有權威、炫耀、張揚等等，并要求學生找到文中的相關依據(jù)，引導學生要有文本意識，并養(yǎng)成大聲誦讀課文的習慣。（2）提問：那么，作者是怎樣塑造這個人物形象的？明確：首先明確塑造人物的詳細方法（語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、細微環(huán)節(jié)描寫等），其次看看本文詳細用到了那些方法，找一兩處例子來落實剛才我們歸納出來的人物特點。（這一環(huán)節(jié)找學生來說一說）引導學生詳細讀文章中的王熙鳳的肖像描寫：這個人裝扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭（chī）瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉（kèn）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。讀這段文字應當仔細研讀，首先將本段文字能夠很流利的讀下來，過誦讀關，其次對詳細文字所體現(xiàn)的特點（漂亮、厲害、威歷、炫耀、張揚等）（3）提問：王熙鳳的出場也比較有特色，她給我們留下的第一印象是什么？明確：是“笑”這種出場方法叫：未見其人，先聞其聲（先聲奪人）。（4）提問：作者塑造本人物運用最多的方法是什么？明確：語言描寫。（5）提問：那同學們覺得其中最精彩的是那一句話？并分析一下這一句話的精彩之處。明確：“天下真有這樣端莊的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗每天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”學生說各自的詳細理解，老師總結：我覺得這一句話提到了“一眼三拍”的效果，正拍林黛玉，暗拍賈母，側拍眾姑娘及其家人。假如說別人會拍馬屁，老師倒覺得王熙鳳是“極品會拍馬屁”（3）本段還有一處動作描寫，體會本描寫對塑造人物的作用。明確：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣端莊的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫

女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗每天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命

苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕試淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜愛，又是難過，意遺忘了老祖宗。該打，該打！這些文字表現(xiàn)了王熙鳳嫻熟的演技，要哭就哭，要笑就笑（這些都是演員所具備的的實力）。老師總結：通過上面的分析，可以說王熙鳳是一個全方位的人才，是萬人不及其一的女強人。冷子興說“上下無一人不稱頌”，據(jù)說2001年度中國經(jīng)濟年度人物倪潤峰長虹公司總裁在回答王小丫提問時就曾說過王熙鳳是一管理人才，要求長虹公司的職員平常多看《紅樓夢》向王熙鳳學習管理學問。4.聽歌曲《枉凝眉》，讀“寶黛初會”片段為下一節(jié)課分析賈寶玉、林黛玉做打算。老師：讓我們在美麗的樂曲《枉凝眉》中翻讀“寶黛初會”的片段，并感受兩人相見那一刻時曾相識的感覺。

林黛玉近代賈府看到了賈府這一典型的環(huán)境，也見到了許多人，更重要的是第一次見到了她日后重要的人生知己賈寶玉，課后要求學生預習“寶黛初會”的片段為下一節(jié)課分析林黛玉、賈寶玉人物形象做打算。八、作業(yè)：學生課后嘗試分析王熙鳳的“辣”，并初步自我鑒賞林黛玉、賈寶玉的人物形象。九、板書設計

豪華的外觀

講究的布局

華貴的陳設環(huán)境

非凡的服飾社會地位尊貴、人物等級森嚴驕矜的氣質繁瑣的禮節(jié)出場描寫：笑聲

未見其人，先