四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案（鄂教版）鑼鼓聲聲教案

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案（鄂教版）

18、鑼鼓聲聲

教學(xué)目標(biāo)

探究：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

知識(shí)：能對(duì)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，并作出分

析歸納，得出最后結(jié)論。

情感：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)體意見(jiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，并作出分析歸納，

得出最后結(jié)論。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)與觀察。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：鼓、鑼、小提琴等樂(lè)器。

2、小組準(zhǔn)備：各種不同的樂(lè)器，自已認(rèn)為可以發(fā)聲的各種物體。

（本課的材料應(yīng)圍繞〃能發(fā)聲的物體〃進(jìn)行準(zhǔn)備。課前，教師應(yīng)

該布置學(xué)生把自己認(rèn)為能夠發(fā)出聲音的東西都帶來(lái)。而實(shí)質(zhì)上，所有

的東西在一定的條件下都能發(fā)出聲音來(lái)。所以，學(xué)生帶什么材料來(lái)都

不影響教學(xué)。）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話：六一兒童節(jié)，我們舉行了豐富多彩的文藝匯演。你們都

聽(tīng)到了哪些美妙的聲音？

2、學(xué)生匯報(bào)：（歌聲.樂(lè)器聲……）

3、提問(wèn)：那么，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？

4.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單猜想?！奥曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的？〃對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，

大多數(shù)學(xué)生會(huì)聯(lián)想到：與物件的振動(dòng)有關(guān)。在教學(xué)中，我們提倡學(xué)生

有各種豐富的想象，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不正確的假設(shè)。針對(duì)這些不正確的假

設(shè)，教師也不用急著否定，或者置之不理?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法對(duì)

自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，然后由學(xué)生自己去做。最后學(xué)生證明自己開(kāi)始

的想法是錯(cuò)誤的，就正好體現(xiàn)了科學(xué)需要勇于實(shí)踐的精神。

二.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使一些樂(lè)器發(fā)聲，并觀察它們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。

1.提問(wèn)：鼓、鑼.小提琴等樂(lè)器的聲音是怎樣產(chǎn)生的？我們?cè)鯓?/p>

驗(yàn)證呢？

2.學(xué)生討論、匯報(bào)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

3、小組實(shí)驗(yàn)、觀察。

三.使更多的物體發(fā)聲，并觀察它們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。

1、討論分析：還有哪些物體可以發(fā)出聲音，怎樣使它們發(fā)出聲音？

又怎樣使它們停止發(fā)聲？你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、學(xué)生討論、匯報(bào)。

3、小組實(shí)驗(yàn).觀察，并填寫(xiě)教材上的表格，按教材上的提示進(jìn)行

自我評(píng)價(jià)。

如何來(lái)做發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，教師可以完全放手，只要讓物體發(fā)出聲音，

怎樣做都行。學(xué)生要注意觀察物體在發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)做

完以后，把發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行交流、匯總。此時(shí)，教師不能先人為主，

只記錄下與振動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)象，排除其他無(wú)關(guān)現(xiàn)象，而應(yīng)該將所有的發(fā)

現(xiàn)都記錄下來(lái)。找共同點(diǎn)也就是對(duì)所有的現(xiàn)象進(jìn)行整理分析的過(guò)程，

教師可以提問(wèn)：這些現(xiàn)象有什么共同的地方？然而讓學(xué)生去逐一進(jìn)行

分析。

三、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論.

1.討論：根據(jù)我們這節(jié)課做的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)聲音是怎樣產(chǎn)生的？

2、匯報(bào)、記錄。

19,聲音的旅行

教學(xué)目標(biāo)

探究：通過(guò)各種方法進(jìn)行探究，使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固

體和液體中傳播。

知識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?分析綜合能力和動(dòng)手能力。

情感：激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)與觀察。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：坡璃鐘罩、電鈴.兩用氣筒、〃土電話〃。

2.小組準(zhǔn)備：水槽、石塊。

3.學(xué)生準(zhǔn)備：制作〃土電話〃的材料。

教學(xué)建議

本課分2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)聲音是怎樣產(chǎn)生的。

一、導(dǎo)入新課.

提問(wèn)：文藝匯報(bào)演時(shí)，舞臺(tái)上的歌聲.樂(lè)器聲，為什么我們?cè)?/p>

很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)？聲音是怎樣“飛〃過(guò)來(lái)的呢？

2、學(xué)生進(jìn)行推測(cè)，并做簡(jiǎn)單記錄。

二.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，聲音可以在空氣中傳播.

1、講述：聲音是怎樣傳播的呢？讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

2、教師演示坡璃鐘罩的實(shí)驗(yàn)。

3、提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么呢？

4.學(xué)生討論、匯報(bào)。

三.想辦法，驗(yàn)證聲音可以在固體和液體中傳播.

1.談話：聲音還可以在哪些物體中傳播呢？用什么辦法可以證明

呢？

2、學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)。

要注意兩點(diǎn)：一是實(shí)驗(yàn)方法要靈活多樣，教材中提供的形式是有

限的，教學(xué)中不必給學(xué)生講固定的方法，只需要將液體.固體等材料

交給他們，還可以干脆帶他們到室外去，然后讓他們自己去想辦法試

一試，聲音可以在哪些物體中傳播。教師也可以多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，在

學(xué)生感到無(wú)從下手時(shí)去幫助他們。二是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備要豐富，在以

往的教學(xué)中，我們通常是以木板、水代替固體和液體，這在一定程度

上是不完全的。因此，在可能的情況下，要多想辦法提供盡可能多的

各類材料供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中使用，以便使學(xué)認(rèn)識(shí)到聲音能在某類物體中

傳播而不只是在某種物體中傳播。

四、總結(jié)。

1、談話：根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)聲音能在哪些物體中

傳播？

2.學(xué)生整理記錄，綜合分析，歸納概括出“聲音能在固定.液體、

氣體中傳播〃這一結(jié)論。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)制作〃土電話〃，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生。

一、導(dǎo)入新課.

1、檢查學(xué)生帶來(lái)的材料。

2、揭示課題：今天我們就一起來(lái)制作一個(gè)〃土電話〃。

二、制作〃土電話〃.

I講述：（出示已經(jīng)做好的“土電話”）大家看，這是老師自己

做的“土電話，同學(xué)們可以照樣子自己做一個(gè)，我們比一比，看看誰(shuí)

的〃土電話〃效果最好！

2、學(xué)生制作，教師及時(shí)指導(dǎo)。

制作“土電話，玩〃土電話〃的都不是最根本的目的，根本的目

的是通過(guò)制作和玩〃土電話〃的過(guò)程使學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力.創(chuàng)新有

力得到培養(yǎng)。

放手讓學(xué)生準(zhǔn)備材料。課前的準(zhǔn)備應(yīng)看作課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組

成部分°好的課前準(zhǔn)備是提高課堂效益的一個(gè)前提。

制作過(guò)程要展開(kāi)，不能以既定的方法來(lái)約束學(xué)生。讓學(xué)生先按自

己的想法去制“土電話〃在制作的過(guò)程中注重學(xué)生之間的相互觀摩和

啟發(fā)，加上教師的指導(dǎo)，學(xué)生基本上也能做成一個(gè)“土電話”。盡管

學(xué)生制作的〃土電話”會(huì)有這樣或那樣的不足之處，但這些不足恰好

正是一個(gè)教育契機(jī)，正是使學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)造思維的良

好時(shí)機(jī)。

三.玩“土電話〃.

1、講述：大家的〃土電話”都做好了，你準(zhǔn)備怎么來(lái)打電話呢？

2、學(xué)生演示。

3.提問(wèn)：剛才大家的這些方法，你覺(jué)得哪些好？哪些不好？為什

么？

4.學(xué)生討論。

4、帶學(xué)生到操場(chǎng)做打電話的活動(dòng)。

玩〃土電話〃是一項(xiàng)學(xué)生很感興趣的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)

加強(qiáng)組織，但不能限制玩的方法，只需要在玩之前提出要思考問(wèn)題：

如怎樣玩〃土電話〃的效果好？什么樣的“土電話〃傳聲效果好？等

等。讓學(xué)生總結(jié)玩法時(shí)，只要能夠得到上些基本的認(rèn)識(shí)就可以了，如

玩有時(shí)候線要拉直，中間不能有障礙物等。對(duì)于學(xué)生所講到的一些有

創(chuàng)造的想法要適時(shí)加以肯定，使于他們對(duì)〃土電話“保持一個(gè)長(zhǎng)期的

研究興趣。

20、不同的聲音

教學(xué)目標(biāo)

探究：通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)事實(shí)，認(rèn)識(shí)聲音的不同來(lái)自于

聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。

知識(shí)：1、通過(guò)了解，鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)〃這個(gè)探究活動(dòng)，補(bǔ)

充認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)的過(guò)程，并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

2、了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。

3.學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的資料。

情感：教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)聲音的不同來(lái)自于聲音的高低.強(qiáng)弱，以及音色不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)聲音的不同來(lái)自于聲音的高低.強(qiáng)弱，以及音色不同。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)與研究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話：聲音是怎么樣產(chǎn)生的？為什么會(huì)有各種各樣的聲音呢？

2、學(xué)生提出簡(jiǎn)單的假設(shè)。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1.想辦法讓同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體發(fā)出

不同聲音時(shí)，有什么不同的現(xiàn)象。

2、學(xué)生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)，不能把著眼點(diǎn)只放在讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，簡(jiǎn)單地選

取兩種對(duì)比材料，教師進(jìn)行演示再加說(shuō)明就算解決問(wèn)題，如分別敲大

鼓，大鼓聲音強(qiáng)、小鼓的聲音弱，就算學(xué)生知道了聲音的強(qiáng)弱。這樣

對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)過(guò)程是達(dá)不到本課在能力上對(duì)學(xué)生的要求的。在實(shí)際的

教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料，讓學(xué)生充分?jǐn)[弄研究，并對(duì)發(fā)現(xiàn)

的事實(shí)加以充分完整地描述。

3、記錄實(shí)驗(yàn)的情況。

4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出結(jié)論。

在實(shí)際教學(xué)中，要講清楚音調(diào)和響度不是一回事，音調(diào)高的聲音

不一定響度大，響度大的聲音也不一定音調(diào)高。對(duì)于學(xué)生描述中所講

的〃聲音尖.粗〃，可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說(shuō)法是〃聲音高、

低〃。

三、了解哪些聲音屬于噪音，認(rèn)識(shí)噪音的危害.

L說(shuō)說(shuō)日常生活中，哪些聲音會(huì)讓我們感覺(jué)到不舒服？引導(dǎo)學(xué)生

充分描述生活中經(jīng)歷。

2.介紹鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噪音的危害?？梢砸?/p>

導(dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過(guò)程和研究方法，通過(guò)了解別人做科學(xué)

研究的事例，掌握一些基本的方法。

3、小結(jié)：噪音的危害。

四、認(rèn)識(shí)減少噪音的方法.

I、生活中有很多減少噪音的方法，說(shuō)說(shuō)你有什么好的辦法？

2、調(diào)查活動(dòng)：調(diào)配我們的學(xué)校有沒(méi)有受到噪音的污染？對(duì)我們的

學(xué)習(xí)有什么影響？我們有什么辦法減弱這些噪音？

21.舞臺(tái)燈光

教學(xué)目標(biāo)：

探究：理解光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光，了解它

們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

知識(shí)：1.通過(guò)觀察光沿直線傳播的實(shí)臉，進(jìn)行交流，歸納出科學(xué)

規(guī)律。

2、知道光也有不同的顏色，初步了解色光的混合。

3.通過(guò)觀察.實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的科

學(xué)態(tài)度。

情感：在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)成功

的偷悅，并初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人們生活和人類社會(huì)發(fā)展的實(shí)際意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光，了解它們?cè)谏钪?/p>

的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)觀察光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流，歸納出科學(xué)規(guī)律。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)與觀察。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體（圖片）。

小組準(zhǔn)備：手電筒、蠟燭、帶小孔的硬柢板、火柴.各種不同顏

色的紙等。

本課分2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)光的傳播方法。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課.

1.大家還記得文藝匯演的時(shí)候，舞臺(tái)上的燈光是什么樣的嗎？它

們都有些什么特點(diǎn)和變化？說(shuō)說(shuō)生活中的光是什么樣的？

2、學(xué)生討論.匯報(bào)。

教學(xué)中，可以先讓學(xué)生把課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的各種事實(shí)都描繪出來(lái)，

挖掘?qū)W生對(duì)光傳播的已有感知，對(duì)這些感知進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納事理。

二.觀察手電筒的光柱，搜集有關(guān)事實(shí)。

1.我們來(lái)看看手電筒的光柱有什么特點(diǎn)。

將教室里的燈光關(guān)掉，拉上窗簾，學(xué)生將手電筒的光射向各個(gè)方

向。

2、匯報(bào)。學(xué)生的描述是多方面的，比如：光柱越來(lái)越大、光線越

來(lái)越暗等等。正確的答案，教師都應(yīng)該給予肯定。然后重點(diǎn)提出光的

傳播這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察手電筒的光是怎樣傳播的。

三、畫(huà)出手電筒的光的照射路線.

手電筒的光是怎樣傳播的?你有什么好的辦法來(lái)證明嗎？

2、學(xué)生討論畫(huà)手電筒光的照射路線的方法,并實(shí)際操作。除了教

材上展示的主法和實(shí)驗(yàn)，還有很多方法可以證明光是沿著直線傳播的。

教師還可以啟發(fā).鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明自己的結(jié)論，

不一定非要用書(shū)上的方法和實(shí)驗(yàn)。

四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.

L簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)方法，請(qǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),怎么能看到蠟

燭的火焰。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

3.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生在組內(nèi)多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以讓前兩塊硬紙的孔對(duì)正，第三塊

與前兩塊的孔不對(duì)正，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。經(jīng)過(guò)多次調(diào)試，學(xué)生會(huì)

發(fā)現(xiàn)三塊紙板的孔只有一條線上時(shí)，才能看到蠟燭的火焰。

5.總結(jié)：說(shuō)說(shuō)光的傳播有什么特點(diǎn)？

6.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)步認(rèn)識(shí)光。

一.導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題.

說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)生活中的燈光是什么顏色的?舞臺(tái)上的光又是什么顏

色的呢?舞臺(tái)上的燈光是怎么變換出那么多顏色的？

二、.學(xué)生實(shí)瞼.

1、用彩色的紙和手電筒制造彩色的光。

2、將兩種或幾種不同顏色的光疊加在一起，仔細(xì)觀察，又會(huì)出現(xiàn)

什么有趣的現(xiàn)象？

3、記錄現(xiàn)象。

這部分教學(xué)活動(dòng)，教師完全可以只提供學(xué)生材料，放手讓學(xué)生自

己去實(shí)驗(yàn)。這里沒(méi)有特別需要強(qiáng)調(diào)的.科學(xué)知識(shí)，只是需要學(xué)生對(duì)對(duì)色

光和它的混合進(jìn)行初步的了解，而學(xué)生是有能力完成的。教師可以在

學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，期導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)更加完善，甚至可能引起學(xué)生更多

的發(fā)現(xiàn)。

三.活動(dòng)：設(shè)計(jì)一美麗的舞臺(tái).

1.請(qǐng)你做一名燈光設(shè)計(jì)師，將我們的舞臺(tái)，布置得五彩繽紛，想

一想還可以使用哪些方法？

2、學(xué)生活動(dòng)，展示.記錄。

四、實(shí)際運(yùn)用.

（放映圖片）十字路口的紅綠燈；警車上的警燈；樓房周圍、街

道樹(shù)上纏繞的彩燈；燈火通明的商場(chǎng)、工廠。說(shuō)說(shuō)這些燈光有什么作

用？生活中還有哪些地方運(yùn)用了彩色的光？

五、學(xué)生討論.匯報(bào)。

22,反射光

教學(xué)目標(biāo)：

探究：通過(guò)一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特

點(diǎn)。

知識(shí)：制作潛望鏡，了解光的反射在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

情感：過(guò)對(duì)光的反射的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)

程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作潛望鏡。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)與操作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：鏡子。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：鏡子、長(zhǎng)方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課.

說(shuō)說(shuō)光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關(guān)光的知識(shí)？鞏固舊的知

識(shí)，引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、將太陽(yáng)光反射到指定的位置.

1.老師在一面外墻上設(shè)置了一些〃靶子〃，請(qǐng)你想辦法，使用手

里的鏡子，將太陽(yáng)打“靶子〃上。

2、學(xué)生活動(dòng)。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？在實(shí)驗(yàn)中，有什么發(fā)現(xiàn)？

用鏡子反射陽(yáng)光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過(guò)打〃靶子〃將太陽(yáng)

光反射到固定的位置上，使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽(yáng)光，隨著

平面鏡的移動(dòng)，反射的太陽(yáng)的光線也可以改變。

三、使反射的太陽(yáng)光的光斑更亮.

L要想使反射到墻上的太陽(yáng)光的斑更亮，你有什么辦法?應(yīng)該怎么

做?

2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案.實(shí)驗(yàn)。

先由學(xué)生提出應(yīng)該具體怎樣操作，他會(huì)意識(shí)到這個(gè)任務(wù)一個(gè)人是

不容易完成的，在具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)更加珍惜合作的機(jī)會(huì)，體會(huì)合作

的愉快，享受合作的成果。

四、將陽(yáng)光〃請(qǐng)〃進(jìn)教室.

1、想辦法將陽(yáng)光照射在教室里的墻上，看看哪個(gè)組的方法好。

2、學(xué)生活動(dòng)。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？通過(guò)玩鏡子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)光的反射現(xiàn)象有了初

步的感受和體會(huì)。這個(gè)時(shí)候沒(méi)有必要讓他他說(shuō)出具體的科學(xué)通理，只

要能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述就可以了。

五、制作潛望鏡.

1.說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方運(yùn)用了光的反射？誰(shuí)知道潛望鏡是做什么

用的？它是根據(jù)什么原理制造的？它的構(gòu)造可能是什么樣的？

2、學(xué)生討論。

3.簡(jiǎn)單介紹潛型鏡和制作方法。

4.學(xué)生動(dòng)手制作。

23、美麗的彩虹

教學(xué)目標(biāo)

探究：體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂(lè)趣，并意識(shí)到科學(xué)探究的無(wú)限魅力。

知識(shí)：1、學(xué)生能利用提供的材料進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，能正確操作，能

根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、推測(cè)、探索，體會(huì)科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)

合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動(dòng)。

2.使學(xué)生了解太陽(yáng)是由紅、橙.黃.綠.藍(lán)、靛、紫七種色光組

成的，并能初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。

情感：利用三棱鏡分解陽(yáng)光，了解人工制造彩虹的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂(lè)趣，并意識(shí)到科學(xué)探究的無(wú)限魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解太陽(yáng)是由紅.橙、黃.綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，并

用初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)與操作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.小組準(zhǔn)備：噴霧器、CD碟片.水彩筆.三棱鏡。

2,掛圖或電腦CAI:彩虹.七色光帶的圖和名稱。

教學(xué)過(guò)程：

本課之前學(xué)生已認(rèn)識(shí)了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本

課通過(guò)褐示彩虹的秘密，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象，在能力培養(yǎng)方

面，屬于〃推理能力”和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αǖ南盗小＝虒W(xué)思路可以設(shè)計(jì)為：

分析事實(shí)，提出假設(shè)，觀察實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，推理得出結(jié)論。

一、導(dǎo)入新課，分析事實(shí)，提出假設(shè).

I、講述：同學(xué)們，大家見(jiàn)過(guò)自然界里美麗的彩虹嗎？生活中還有

類似的現(xiàn)象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)呢？

2、學(xué)生討論，提出假設(shè)。

學(xué)生形成對(duì)彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們?nèi)シ?/p>

析這些現(xiàn)象，使他們作出這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)可以是與太陽(yáng)光有關(guān)的假

設(shè)。但這個(gè)假設(shè)的產(chǎn)生不可能是一蹴而學(xué)，學(xué)生可能會(huì)提出多種假設(shè)，

比如：與油有關(guān)，與天氣有關(guān)，與水有關(guān)等等，這正是我們所期待達(dá)

到的效果，只有這樣，學(xué)生才會(huì)去積極想辦法，動(dòng)腦筋來(lái)證明自己假

設(shè)的正確性，這個(gè)過(guò)程正是鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題能力的好時(shí)機(jī)。

二、制造彩虹，實(shí)際觀察.

1、我們來(lái)制造一個(gè)〃彩虹〃。簡(jiǎn)單講述制造的方法。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察。

學(xué)生提出的各種假設(shè)中，有一種假設(shè)是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的

形成與太陽(yáng)光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的

關(guān)系？在學(xué)生提出假設(shè)之手，就要引導(dǎo)學(xué)生給予驗(yàn)證，而制造一個(gè)

〃彩虹〃這個(gè)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又能很