專題14議論文閱讀-部編版2025年小升初語文真題考點(diǎn)精準(zhǔn)練 （含解析）

專題14議論文閱讀-部編版2025年小升初語文真題考點(diǎn)精準(zhǔn)練（含解析）

2025年小升初語文真題考點(diǎn)精準(zhǔn)練

專題14議論文閱讀

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

1．（2024·河南周口·小升初真題）課外閱讀。

多想一步①對(duì)于生活中衣、食、住、行的種種現(xiàn)象，人們常因?yàn)槭煲暉o睹，而難于發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。事實(shí)上，你只要能留心，并比別人多想一步，就往往會(huì)有令人驚喜的收獲。

②斐塞司博士總是在午飯后坐在門前曬會(huì)兒太陽。一只母貓?jiān)陉柟庀掳苍數(shù)卮蛑飪?。隨著陽光的轉(zhuǎn)移，每隔一段時(shí)間母貓便會(huì)醒過來，伸伸懶腰，踱到另一塊有陽光的地方，接著打盹兒。貓的這些舉動(dòng)喚醒了斐塞司博士的好奇心。

③貓為什么喜歡待在陽光下呢？是光和熱，還是其他的什么原因？對(duì)，是光和熱。貓喜歡待在陽光下，這說明光和熱對(duì)它一定是有益的。那對(duì)人呢，對(duì)人是不是也同樣有益？這個(gè)想法在斐塞司的腦子里閃了一下。

④就是這么一閃，成為聞名世界的日光療法的引發(fā)點(diǎn)。不久，日光療法在世界上誕生了。

⑤如果我們家的院子里面也有這么一只睡懶覺的貓，我們也看到它一次次地趨近陽光，我們是不是能想到這些呢？或許想，這貓真會(huì)享受，不但長(zhǎng)時(shí)間地睡，而且還喜歡睡在陽光下；或許想，這貓?jiān)摦a(chǎn)小貓了，怎么還不產(chǎn)呢……或許什么也不想。

⑥生活中的許多“金點(diǎn)子"也是源于多想一步的。廈門市民馬達(dá)經(jīng)常在風(fēng)光旖旎的環(huán)島路上跑步鍛煉，跑過會(huì)展中心，跑過椰風(fēng)寨，跑過景州樂園……跑著跑著，他思索著：環(huán)島路這么美麗，能不能把它開辟為馬拉松賽道呢？能不能在環(huán)島路上舉辦國(guó)際馬拉松賽呢？

⑦這個(gè)想法使這位熱心的市民激動(dòng)不已，他向有關(guān)部門提出了舉辦國(guó)際馬拉松賽的建議。市政府采納了他的建議，成功舉辦了“403年廈門國(guó)際馬拉松賽”和“404年廈門國(guó)際馬拉松賽"。

⑧廈門環(huán)島路上跑步鍛煉的人并不少，可為什么只有馬達(dá)想到了舉辦國(guó)際馬拉松賽的好主意？有些人幾乎天天見到貓曬太陽，可為什么只有斐塞司一人發(fā)現(xiàn)了日光療法？可能我們都只是認(rèn)為，要想獲得成功，就必須比別人付出足夠多的努力。其實(shí)在很多時(shí)候，天才和普通人的區(qū)別還在于能否比別人多想一步。科學(xué)發(fā)現(xiàn)如此，在日常的生活、工作、學(xué)習(xí)中又何嘗不是如此呢？

(1)短文要表達(dá)的觀點(diǎn)是：

(2)短文講述了兩個(gè)事例，請(qǐng)概括出事例主要內(nèi)容。

事例一：

事例二：

(3)你認(rèn)為兩個(gè)事例能不能支撐觀點(diǎn)？為什么？

(4)你發(fā)現(xiàn)第①自然段和第⑧自然段是什么關(guān)系？這兩個(gè)段可以交換嗎？

2．（2024·陜西銅川·小升初真題）課外閱讀。

珍惜弱點(diǎn)

①人皆有弱點(diǎn)，但弱點(diǎn)不同于缺點(diǎn)。缺點(diǎn)是行為道德上的不足之處，然而弱點(diǎn)大都是心理性格上的不如人之處，這些與人自身的天生稟賦、性格、體質(zhì)和閱歷有關(guān)。若說缺點(diǎn)可以改正可以克服，那么作為人的弱點(diǎn)卻與生俱來，說不定還要伴人一生。

②事物本身都有正反兩個(gè)方面。據(jù)說海南島的柏油馬路面很抗熱40℃以上也不熔化；哈爾濱的柏油馬路面能抗寒，零下30℃不會(huì)裂開。反過來說，海南島的柏油馬路面最不抗寒，哈爾濱的柏油馬路面最禁不得熱。這個(gè)事例說明什么呢？事物的這方面愈強(qiáng)，它的反方面愈弱。可以這么說，弱點(diǎn)是強(qiáng)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的反襯，弱點(diǎn)也需珍惜。諸葛亮最大的弱點(diǎn)誰都知道，一生太謹(jǐn)小慎微了，當(dāng)年大將魏延曾提出偷襲長(zhǎng)安的奇計(jì)，但被諸葛亮所否，致使魏延至死認(rèn)為是諸葛亮的大失誤。然而街亭失守，諸葛亮被迫擺空城計(jì)，司馬懿之所以不敢貿(mào)然進(jìn)城，是覺得諸葛亮一生謹(jǐn)小慎微，不可能走這步險(xiǎn)棋。

③任何一個(gè)物種身上都存在弱點(diǎn)，但這并不影響“物競(jìng)天擇，適者生存”的大規(guī)律。老虎和老鼠相比，老虎是強(qiáng)者，但并不等于強(qiáng)者身上無弱點(diǎn)，善用“弱點(diǎn)"者不僅不弱，反而成為強(qiáng)中強(qiáng)。以老鼠為例，其相貌卑瑣，鬼鬼祟祟，無犬之忠，無貓之乖，無羊之肉香，無鳥禽之美麗。正因?yàn)樗摹叭觞c(diǎn)”，人不僅不馴化它，還要打殺之而后快。兵法上說“置于死地而后生”，這老鼠在千百年的厄運(yùn)中反而存活，鼠的數(shù)量絕對(duì)超過人的數(shù)量。這般弱點(diǎn)反而是優(yōu)勢(shì)。

④在世界上無絕對(duì)的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)。弱點(diǎn)于人不是什么贅疣，生出來就是人的累贅。因?yàn)槿觞c(diǎn)在任何一種事物中，猶如物體與影子的關(guān)系，根本誰也離不了誰。性格急躁的人難免魯莽但決斷性強(qiáng)，慢性子的人穩(wěn)重有余，但反應(yīng)遲緩。在世界上誰也沒有一個(gè)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，誰也不會(huì)沒有一點(diǎn)兒優(yōu)勢(shì)，基于這一點(diǎn)我們?nèi)魏稳瞬豁氉员埃挥米员┳詶墶?/p>

⑤金無足赤，人無完人，正視自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而利用自己的弱點(diǎn)，無論是學(xué)業(yè)上還是事業(yè)上就能進(jìn)取。比如大畫家黃賓虹，晚年雙目幾近失明。然而他憑借感覺繪畫，反而有另一種境界，成一大家。

⑥珍惜弱點(diǎn)是人生的不氣餒，是完善人格的進(jìn)取，是在弱音上奏出強(qiáng)音的大手筆。利用自己的弱點(diǎn)是彌補(bǔ)，是反彈，但若一旦被他人利用便不是吉兆了。呂布好色的弱點(diǎn)被人掌握，派出一個(gè)美女貂蟬便讓他如木偶任人擺布；《封神榜》的土行孫一離開土地法力皆無。珍惜自己的弱點(diǎn)，別讓他人利用弱點(diǎn)，在某種程度上是生存的保護(hù)色，是缺憾之中的聰明。

(1)文章的中心觀點(diǎn)是什么？

(2)大量列舉事例是本文的一大特色，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括文中列舉出的三個(gè)事例，并說說這些事例分別說明了什么觀點(diǎn)，填寫下面表格。

事例說明的觀點(diǎn)

________________________

____________

(3)對(duì)文章中畫線句子“利用自己的弱點(diǎn)是彌補(bǔ)，是反彈”你是怎樣理解的？

(4)根據(jù)文章的內(nèi)容判斷，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A．任何人都不可能沒有弱點(diǎn)，弱點(diǎn)大都是一個(gè)人心理性格上的不足。

B．正視并利用自己的弱點(diǎn)，無論是學(xué)業(yè)上還是事業(yè)上就能進(jìn)取。

C．弱點(diǎn)與人的關(guān)系猶如物體與影子的關(guān)系，弱點(diǎn)是人的累贅。

(5)如果你所在的班級(jí)要開展一次“珍惜弱點(diǎn)VS珍惜優(yōu)點(diǎn)"的辯論賽，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容或你平時(shí)的積累，請(qǐng)你選擇一方的觀點(diǎn)，陳述自己的理由。

我認(rèn)為應(yīng)該珍惜

（弱點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)），因?yàn)?/p>

3．（2024·山東臨沂·小升初真題）閱讀。

灑滿汗水的“路口”

①發(fā)明大王愛迪生有句名言：“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。"這句話是對(duì)成功之路的高度概括。

②然而，這么多的汗水，都灑在了攀登“頂峰”的路上嗎？不盡然，事實(shí)上，所有的成功者無不在尋找“路口"的過程中灑下了大量汗水。

③大物理學(xué)家愛因斯坦年輕的時(shí)候，有一次從梯子上摔了下來，人們驚慌失措地跑向愛因斯坦，可誰想到，愛因斯坦已經(jīng)完全忘記了身體上的疼痛，正思考著另一個(gè)問題：“我為什么會(huì)筆直地摔下來呢？哦，看來物體總是沿著阻力最小的方向運(yùn)動(dòng)的。”這一個(gè)小小的事故給他研究“廣義相對(duì)論"帶來了很大啟發(fā)。

④也許你同時(shí)想起了牛頓與蘋果落地的故事、瓦特與蒸汽頂壺蓋的故事吧。這三個(gè)故事有個(gè)共同點(diǎn)，就是故事中的主人公都能對(duì)日常生活中最普通的事進(jìn)行思考，從而有重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。這三個(gè)主人公都被后人稱為“科學(xué)巨匠”。請(qǐng)大家想一想，誰沒見過重物下落呢？誰沒見過沸騰的開水產(chǎn)生的蒸汽頂開壺蓋呢？誰沒見過從高處摔下來的物體呢？為什么真理沒被我們發(fā)現(xiàn)呢？

⑤一個(gè)一心想當(dāng)飛行員的男孩來找空軍上將，問他怎樣能成為一名飛行員。上將沒有回答他，而是帶他一起去郊游?；貋砗笏麑?duì)男孩說：“我發(fā)現(xiàn)有四件小事會(huì)妨礙你成為飛行員：一是你只知道敲門，沒發(fā)現(xiàn)有門鈴；二是你在車站忘記了車票擱在哪里；三是由你做記錄時(shí)，你不確定是否帶了鉛筆；四是你把我住所的門牌號(hào)記錯(cuò)了。你說，人們會(huì)把一架飛機(jī)交給一個(gè)這樣的‘細(xì)心人’嗎？"

⑥事實(shí)證明，從偶然中發(fā)現(xiàn)真理的科學(xué)家們并不是運(yùn)氣好，大自然對(duì)每一個(gè)人來說，都是一碗水端平的。只有付出辛勤的汗水，養(yǎng)成留心觀察、用心研究的習(xí)慣的人，才能夠發(fā)現(xiàn)成功的“路口”，從而踏上成功之路。

(1)用“"畫出文中最能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子。

(2)根據(jù)作者列舉的事例內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。

事例簡(jiǎn)要概括詳略

事例1愛因斯坦從梯子上摔了下來，他不關(guān)心身體，而有了新發(fā)現(xiàn)。_________

事例2____________

事例3____________略寫

事例4一個(gè)男孩因?yàn)椴患?xì)心而不能做飛行員_________

(3)作者所列舉的前三個(gè)事例有什么共同點(diǎn)？

A．事例中引發(fā)思考的都是日常生活中最普通的事。

B．事例中的人都有留心觀察、用心研究的好習(xí)慣。

C．事例中的人最終都有了重大的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。

D．事例中的道理都是發(fā)人深省、令人難以琢磨的。

4．（2024·遼寧沈陽·小升初真題）當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)

①毛毛蟲選擇了短暫的束縛，才有了蝴蝶破繭而出的翩翩起舞；牡糲選擇了短暫的痛苦，才有了珍珠脫殼而出的瑩潤(rùn)光澤。為了到達(dá)理想的彼岸，為了想要的自由，我們必須穿越沙漠。當(dāng)人生遭遇不自由，遭遇困境時(shí)，我們要樂觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)，開辟獨(dú)有的天空。

②當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要樂觀曠達(dá)。蘇軾，一代文豪。從意氣風(fēng)發(fā)步入仕途，其間有得意，更有坎坷。他有神奇的文筆、淵博的學(xué)識(shí)和睿智的思想，更有樂觀曠達(dá)、忘懷得失、超然物外、閑適灑脫的心境，雖然命運(yùn)多舛，人生路途風(fēng)雨飄零，多次遭貶，甚或深陷烏臺(tái)詩案幾近生命之憂，他依然寧靜如月，曠達(dá)如風(fēng)。窘居黃州，親耕東坡時(shí)，他依然樂觀高歌“莫嫌葷確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲”，縱筆酣暢淋漓，《赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》成千古名唱。

③當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要堅(jiān)持信念。不想讓鄉(xiāng)親的夢(mèng)，跌落于懸崖。門巴的女兒格桑德吉師范大學(xué)畢業(yè)后，執(zhí)意要回到家鄉(xiāng)，堅(jiān)守在雪山、河流之間。然而困難重重，為了勸學(xué)，格桑德吉天黑走懸崖、在艱險(xiǎn)的山路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路；為了把學(xué)生平安送到家，每年大雪封山時(shí)，格桑德吉過冰河、溜鐵索，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母身邊，使門巴族孩子從最初失學(xué)率30%，變成到今天入學(xué)率95%。她堅(jiān)持信念，用一顆心，脈動(dòng)了一群人的心。村民們親切地稱她為門巴族的“護(hù)夢(mèng)人"。

④當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要勇敢面對(duì)。作家史鐵生在最美的年華突然雙腿癱瘓，人生一下跌入低谷。他無數(shù)次坐著輪椅來到地壇，似乎要從這座歷經(jīng)四百多年滄桑的古園那里獲得某種啟示，追問生命的意義，汲取頑強(qiáng)生活與奮斗的力量。他迷茫過，痛苦過，但他又艱難地從生存的窄縫里勇敢地走了出來，帶著豁然開朗的喜悅。他找到了寫作這條路，他曾戲稱自己“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。在寫作這條路上，史鐵生勇敢地堅(jiān)持下去，他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。

⑤人生路漫漫，學(xué)習(xí)或生活中，難免遇到坎坷，當(dāng)遭遇不自由時(shí)，我們無需迷茫徘徊，甚或消沉，命運(yùn)執(zhí)掌自己手中，我們要樂觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)，開辟自己獨(dú)有的天空。

(1)從文中找出與下列解釋對(duì)應(yīng)的詞語抄寫下來。

形容文筆流暢，人物刻畫或感情抒發(fā)得很充分。

形容人的思路或者視野在經(jīng)過一段時(shí)間的思考、努力或者體驗(yàn)后，突然變得清晰、開闊，有了新的認(rèn)識(shí)或者領(lǐng)悟。

(2)本文的主要觀點(diǎn)是：___，主要運(yùn)用了

說明觀點(diǎn)的方法。

(3)本文的開頭和結(jié)尾_____________，這樣寫的好處是：___。

(4)“不自由"本來指受到約束與限制，在文中具體指

A．喜歡守舊，不懂創(chuàng)新。

B．孤獨(dú)寂寞，不會(huì)與人交往。

C．不能說出想說的話。

D．遭受挫折，陷入困境。

(5)仔細(xì)閱讀短文，用簡(jiǎn)潔的語言將下面表格的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

人物“不自由”作品或成就

蘇軾①___②

格桑德吉環(huán)境惡劣、條件落后孩子入學(xué)率大大提高

史鐵生③___④

(6)如果要給本文再增加一個(gè)具體事例說明觀點(diǎn)，下列不合適的一項(xiàng)是

A．華羅庚中學(xué)畢業(yè)后，因交不起學(xué)費(fèi)被迫失學(xué)，但他堅(jiān)持自學(xué)，成為著名的數(shù)學(xué)家。

B．海倫凱勒，一歲半時(shí)因病成了盲聾啞人，憑著頑強(qiáng)的毅力，成了一位著名作家。

C．刷子李一身絕活、憑借綽號(hào)奇、規(guī)矩奇、技藝奇，一舉成為天津碼頭上的奇人。

D．貝多芬在晚年聽力完全喪失的情況下，堅(jiān)持創(chuàng)作，譜寫出許多偉大作品。

（2024·廣東汕頭·小升初真題）閱讀短文，回答問題。

讀書使人優(yōu)美

①優(yōu)美在字典上的意思是：美好。讀書，真的能讓人變得優(yōu)美嗎？

②做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素注射，換來皮膚的暫時(shí)平滑……這些復(fù)雜的“美化"過程，讓人膽戰(zhàn)心驚。

③讀書的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍隈雎犚恍└哔F的靈魂言語，不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕，此時(shí)，你定是雙眼明亮有神。讀書，可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣；讀書，可以讓人明辨是非……其實(shí)，讀書還有很多好處。

④讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)欣然展顏。微笑是最好的裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語言更豐富的善意與溫暖。不會(huì)笑的人，我總疑心是因?yàn)樽x書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，你眉飛色舞，獨(dú)享其樂。也許有人說。我讀書的時(shí)候，還時(shí)有哭泣呢！哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這一個(gè)瞬間舒展，盡情宣泄，告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。這種歡愉，是多么的簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊，物美價(jià)廉，重復(fù)使用，而且永不磨損。

⑤讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，我們就懂得自知。你在書籍里看到了無休無止的時(shí)間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。

⑥北宋著名詩人蘇東坡說：“腹有詩書氣自華?！边@道出了人的高雅的氣質(zhì)來自于多讀書。它會(huì)由心到形，影響到你的容貌，使你的眼光更加有神，面龐更加光彩，舉止更顯教養(yǎng)……這種美態(tài)比起外表的美貌，要耐看得多。

⑦讀書使人優(yōu)美。不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)很多的時(shí)間。持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，擁你頸間。。

（作者：畢淑敏）

5．短文提出的觀點(diǎn)是_________________。

6．仔細(xì)閱讀短文③一⑤段，作者認(rèn)為讀書可以使人優(yōu)美的原因是：讀書的時(shí)候，人是專注的，常常_____________，懂得_________________。

7．讀第③段畫“____"的句子，你認(rèn)為讀書還有哪些好處？請(qǐng)寫下來。（至少寫兩個(gè)）

讀書，可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣；讀書，可以讓人明辨是非……

8．如果要把“其實(shí)，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的、最讓人怡然自得的美容之法，那就是讀書”這句話插入短文中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?/p>

A．①②段之間

B．②③段之間

C．④⑤段之間

9．下面關(guān)于短文開頭和結(jié)尾說法，正確的一項(xiàng)是

A．激發(fā)讀者的好奇心，表達(dá)真情實(shí)感。

B．留下想象空間，增強(qiáng)感染力，余味悠長(zhǎng)。

C．首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，加深印象，深化主題。

10．第⑥段畫“"的句子運(yùn)用（引用排比）的手法，增強(qiáng)

（感染力說服力）。

請(qǐng)你也仿照這種手法，引用名言來說明觀點(diǎn)：___。

11．（2024·福建龍巖·小升初真題）閱讀《學(xué)習(xí)，貴在實(shí)踐》一文，完成下列各題。

學(xué)習(xí)，貴在實(shí)踐

①冷空氣襲來，氣溫陡降至個(gè)位數(shù)，廣州終于入“冬”。到朋友家拜年，閑聊提及養(yǎng)的烏龜，友人沮喪地說，很奇怪。這家伙不吃不喝，喂豬肉不吃，換了牛肉也不吃。我也好奇起來，不吃不喝，它要絕食？

②8歲的女兒聽到了，盯了烏龜一會(huì)兒，說，老爸，你們搞錯(cuò)了，人家在冬眠呢！對(duì)呀，烏龜是冬眠動(dòng)物，天這么冷，當(dāng)然要冬眠，怎么把這檔子事給忘了。

③我不禁深思起來。烏龜是冬眠動(dòng)物，我和朋友是知道的，因?yàn)樯镎n上都學(xué)過。書本上的知識(shí)，到了生活中，怎么就忘得一干二凈？不能在生活中運(yùn)用的知識(shí)，算是真正掌握了嗎？我想不能算，只是在書本上學(xué)習(xí)，卻不能在生活中實(shí)踐、運(yùn)用，這不算真正地掌握知識(shí)。

④這種事不是孤例。兩年前，我家窗臺(tái)上搞了個(gè)“袖珍菜園”，種了生菜、上海青、蔥、蒜，還有黃瓜。青菜種植很成功，品嘗到“自己動(dòng)手，豐衣足食”的快樂。黃瓜長(zhǎng)勢(shì)不錯(cuò)，可惜只開花不結(jié)果。我和妻子百思不得其解，只好上網(wǎng)搜索。一查才知道，因?yàn)榇芭_(tái)上的黃瓜沒有引來蜜蜂、蝴蝶，無法進(jìn)行自然授粉。后來經(jīng)過人工授粉，果然吃上了自己種植的黃瓜。

⑤花朵只有經(jīng)過授粉，才能結(jié)出果實(shí)，這個(gè)常識(shí)我們?cè)跁旧蠈W(xué)過，卻在生活中沒有實(shí)踐過，就缺乏了辨識(shí)?？傄詾闀旧系闹R(shí)，學(xué)過就一定能掌握，這種“有識(shí)之士"一直存在。其實(shí)不然，烏龜冬眠，花要經(jīng)過授粉才能結(jié)出果實(shí)，這些都是常識(shí)?？墒牵绻鼈儧]能進(jìn)入我們的生活，我們不會(huì)運(yùn)用，豈不悲哉？想必，是我們的學(xué)習(xí)出了問題。

⑥《論語》開篇就有子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”“學(xué)而習(xí)之”，古人不僅注重書面學(xué)習(xí)，更注重實(shí)際操作，如此才能真正掌握。古人的這種學(xué)習(xí)理論其實(shí)是有科學(xué)依據(jù)的。心理學(xué)中有一條著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。

⑦因此，學(xué)習(xí)新知識(shí)后，要間隔重復(fù)記憶，只有經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)強(qiáng)化，在生活中不斷實(shí)踐、運(yùn)用，扛過快速遺忘期，才算真正掌握了知識(shí)。

⑧學(xué)習(xí)，貴在實(shí)踐。從今天開始，我們要“學(xué)而時(shí)習(xí)之"。

(1)朋友家烏龜不吃不喝的原因是。

A．生病

B．冬眠

C．挑食

D．心情不好

(2)文中提到黃瓜不結(jié)果是因?yàn)椤?/p>

A．缺乏肥料

B．沒有澆水

C．光照不足

D．沒有授粉

(3)關(guān)于“艾賓浩斯遺忘曲線”，說法正確的是。

A．遺忘速度一直很慢

B．遺忘速度先慢后快

C．遺忘速度一直很快

D．遺忘速度先快后慢

(4)請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)習(xí)，貴在實(shí)踐"這句話的理解。（至少兩點(diǎn)）

(5)文章第⑥段引用“艾賓浩斯遺忘曲線”有什么作用？

（2024·安徽阜陽·小升初真題）課外閱讀。

說勤奮

①人人心中都有一個(gè)美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

②同學(xué)們一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。長(zhǎng)大以后，他更加勤奮。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕"。他用了19年時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。

③我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周，到17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他毫不氣餒，奮起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?。后來他遠(yuǎn)渡重洋，到比利時(shí)去留學(xué)，由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響。由此可見，即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。正如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！?/p>

④如今，我們的生活和學(xué)習(xí)條件雖然有了很大的改善，但仍不能忘記“勤奮"二字。只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（選文有刪改）

12．本文的主要觀點(diǎn)是只有勤奮才能有所作為，文中作者列舉了

和

兩個(gè)例子論證自己的觀點(diǎn)。

13．文中畫“_____”的句子引用著名數(shù)學(xué)家華羅庚的話，有什么作用？

14．第3自然段中，勤奮的童第周用了哪些好的學(xué)習(xí)方法？（分條列舉）

15．你還知道哪些勤奮成才的事跡？請(qǐng)選一個(gè)人物，簡(jiǎn)要介紹一下他的故事。

（2024·內(nèi)蒙古鄂爾多斯·小升初真題）閱讀。

“成"與“功”

①失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個(gè)大胖子。殊不知成功是“成"與“功”兩個(gè)字組成的。

②“成"是“功”的積累，叫作“功到自然成"。晉代大書法家王羲之，20年臨池學(xué)書，洗筆把池水都染成了黑色，才有了書法上爐火純青的造詣。

③“功”是“成"的基礎(chǔ)。一個(gè)人要想取得成功，必須經(jīng)過艱苦的奮斗，這個(gè)過程也就是“功”的積累過程。一滴水從檐上掉下來，重重地落在石頭上，“啪"的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過一年、兩年……堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。

④如果成功很容易，無須奮斗就能抵達(dá)的話，如果成功不需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？

⑤李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受重創(chuàng)，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

⑥在走向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來積累自己的“功"。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它決不會(huì)將輝煌施舍給懶漢；成功又是公平的，它會(huì)毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。

16．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

“成”和“功"有著密切的關(guān)系，“成”是“功"的_____________，“功”是“成"的_________________。

17．短文列舉了三個(gè)人的具體事例說明“功到自然成”，請(qǐng)分別概括這三個(gè)事例。

①

②

③

18．說說你從第⑥自然段畫“______"的句子中受到的啟發(fā)。

19．下列名句與短文所蘊(yùn)含的道理相符的一項(xiàng)是（填序號(hào)）

A．路遙知馬力，日久見人心。

B．只要功夫深，鐵杵磨成針。

C．聽君一席話，勝讀十年書。

D．有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。

參考答案

1．(1)只要留心，并比別人多想一步，往往會(huì)有令人驚喜的收獲

(2)

斐塞司從曬太陽的母貓發(fā)現(xiàn)了日光療法。

馬達(dá)在環(huán)島路跑步之余提出了舉辦國(guó)際馬拉松賽的好建議

(3)能。這兩個(gè)事例都是從小處著眼，從“科學(xué)發(fā)現(xiàn)”和“生活"兩個(gè)方面論證了多想一步會(huì)有令人驚喜的收獲的觀點(diǎn)

(4)前后呼應(yīng)，不可以。第①自然段總起文章，引出全文的觀點(diǎn)，第⑧自然段總結(jié)上文兩個(gè)事例，呼應(yīng)開頭。

【詳解】（1）本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合文章的題目“多想一步”，可知，這一題目其實(shí)已經(jīng)指明了所要表達(dá)的觀點(diǎn)；短文第①自然段先提出“事實(shí)上，你只要能留心，并比別人多想一步，就往往會(huì)有令人驚喜的收獲。"后來又用兩個(gè)例子向讀者說明了令人驚喜的收獲都是向更深層次探索而取得的；第⑧自然段中“其實(shí)在很多時(shí)候，天才和普通人的區(qū)別還在于能否比別人多想一步。科學(xué)發(fā)現(xiàn)如此，在日常的生活、工作、學(xué)習(xí)中又何嘗不是如此呢？”?？芍?，短文的觀點(diǎn)是：只要留心，并比別人多想一步，往往會(huì)有令人驚喜的收獲。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。

在概括短文的主要事件時(shí)，可以用“誰+做了什么事"的模板來概括?！白隽耸裁词隆币ㄊ录钠鹨?、經(jīng)過和結(jié)果。這篇文章是按照“是誰——發(fā)現(xiàn)了什么——取得了什么成果"的思路概括出事例的主要內(nèi)容。文章②—④自然段為事例一，人物是“斐塞司博士”，事件是“看到母貓曬太陽”，結(jié)果是“發(fā)現(xiàn)了日光療法”，串聯(lián)起來即可得到答案：斐塞司從曬太陽的母貓發(fā)現(xiàn)了日光療法。⑥—⑦自然段為事例二，人物是“馬達(dá)”，事件是“在環(huán)島路跑步想到可以把環(huán)島路開辟為馬拉松賽道，向有關(guān)部門提出了舉辦國(guó)際馬拉松賽的建議”，所以可以得到答案：馬達(dá)在環(huán)島路跑步之余提出了舉辦國(guó)際馬拉松賽的好建議。

（3）本題考查短文的理解。

要求分辨事例是否能支撐觀點(diǎn)，需要注意結(jié)合具體觀點(diǎn)和事例進(jìn)行剖析。斐塞司博士看到貓?jiān)陉柟獾紫滤X，深層思考了貓為什么愛在陽光底下，這樣做有什么好處；廈門市民馬達(dá)在環(huán)島路上跑步，想到了為什么不能在這樣風(fēng)光旖旎的路上舉辦馬拉松比賽。這兩個(gè)事例部都從小處著眼，從“科學(xué)發(fā)現(xiàn)"和“生活”兩個(gè)方面論證了多想一步會(huì)有令人驚喜的收獲的觀點(diǎn)，所以完全可以支撐觀點(diǎn)。

（4）本題考查短文的表達(dá)方法。

注意結(jié)合具體內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行分析。第①自然段中“事實(shí)上，你只要能留心，并比別人多想一步，就往往會(huì)有令人驚喜的收獲"和第⑧自然段中“可能我們都只是認(rèn)為，要想獲得成功，就必須比別人付出足夠多的努力。其實(shí)在很多時(shí)候，天才和普通人的區(qū)別還在于能否比別人多想一步。科學(xué)發(fā)現(xiàn)如此，在日常的生活、工作、學(xué)習(xí)中又何嘗不是如此呢？”可知，這兩段都點(diǎn)出了文章的觀點(diǎn)，這樣就是首尾呼應(yīng)。第一自然段先說出了生活中存在的普遍現(xiàn)象，然后點(diǎn)出本文的觀點(diǎn)，起到的是總領(lǐng)文，引出全文觀點(diǎn)的作用；第八自然段概括總結(jié)了前文所舉的例子，起到的是總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭的作用。各自的作用不同，所以不能交換。

2．(1)弱點(diǎn)在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，善用弱點(diǎn)的人反而可能變得更強(qiáng)大。

(2)

海南島和哈爾濱的柏油馬路

事物的這方面愈強(qiáng)，它的反方面愈弱。

諸葛亮的謹(jǐn)慎性格

弱點(diǎn)是強(qiáng)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的反襯，弱點(diǎn)也需珍惜。

老鼠的生存能力

弱點(diǎn)可以成為優(yōu)勢(shì)，善用“弱點(diǎn)"者反而成為強(qiáng)中強(qiáng)。

(3)利用弱點(diǎn)意味著接受并理解自己的不足，通過合理的方式將這些不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)或力量，從而在某些方面獲得更大的成功。

(4)C

(5)

弱點(diǎn)

弱點(diǎn)在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，善用弱點(diǎn)的人反而可能變得更強(qiáng)大。正如文章中提到的，性格急躁的人雖然魯莽但決斷力強(qiáng)，慢性子的人穩(wěn)重有余，但反應(yīng)遲緩。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，理解和珍惜自己的弱點(diǎn)，可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)和事業(yè)上取得進(jìn)步。

【詳解】（1）本題考查論點(diǎn)與觀點(diǎn)。

結(jié)合文章內(nèi)容：第①自然段講的是人皆有弱點(diǎn)，但弱點(diǎn)不同于缺點(diǎn)。第②自然段講的是舉例說明事物本身都有正反兩個(gè)方面。第③自然段講的是任何一個(gè)物種身上都存在弱點(diǎn)，但這并不影響“物競(jìng)天擇，適者生存”的大規(guī)律。這般弱點(diǎn)反而是優(yōu)勢(shì)。第④自然段講的是在世界上誰也沒有一個(gè)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，誰也不會(huì)沒有一點(diǎn)兒優(yōu)勢(shì)，基于這一點(diǎn)我們?nèi)魏稳瞬豁氉员?，更不用自暴自棄。第⑤自然段講的是金無足赤，人無完人，正視自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而利用自己的弱點(diǎn)，無論是學(xué)業(yè)上還是事業(yè)上就能進(jìn)取。第⑥自然段講的是舉例說明利用自己的弱點(diǎn)是彌補(bǔ)，是反彈。綜合以上各段段意來看，第①②③自然段講的是每個(gè)人身上都有弱點(diǎn)，第④⑤⑥自然段講的是金無足赤，人無完人，正視自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而利用自己的弱點(diǎn)，無論是學(xué)業(yè)上還是事業(yè)上就能進(jìn)取。故“弱點(diǎn)在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，善用弱點(diǎn)的人反而可能變得更強(qiáng)大。"是本文的中心論點(diǎn)。

（2）本題考查論點(diǎn)與論據(jù)。

結(jié)合第②自然段：據(jù)說海南島的柏油馬路面很抗熱40℃以上也不熔化；哈爾濱的柏油馬路面能抗寒，零下30℃不會(huì)裂開。反過來說，海南島的柏油馬路面最不抗寒，哈爾濱的柏油馬路面最禁不得熱?？芍信e的事例為：海南島和哈爾濱的柏油路。事例說明的觀點(diǎn)是：事物的這方面愈強(qiáng)，它的反方面愈弱；

結(jié)合第②自然段：諸葛亮最大的弱點(diǎn)誰都知道，一生太謹(jǐn)小慎微了，當(dāng)年大將魏延曾提出偷襲長(zhǎng)安的奇計(jì)，但被諸葛亮所否，致使魏延至死認(rèn)為是諸葛亮的大失誤。然而街亭失守，諸葛亮被迫擺空城計(jì)，司馬懿之所以不敢貿(mào)然進(jìn)城，是覺得諸葛亮一生謹(jǐn)小慎微，不可能走這步險(xiǎn)棋?？芍信e的事例為：諸葛亮的大失誤和險(xiǎn)棋。事例說明的觀點(diǎn)是：弱點(diǎn)是強(qiáng)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的反襯，弱點(diǎn)也需珍惜；

結(jié)合第③自然段：以老鼠為例，其相貌卑瑣，鬼鬼祟祟，無犬之忠，無貓之乖，無羊之肉香，無鳥禽之美麗。正因?yàn)樗摹叭觞c(diǎn)”，人不僅不馴化它，還要打殺之而后快。兵法上說“置于死地而后生”，這老鼠在千百年的厄運(yùn)中反而存活，鼠的數(shù)量絕對(duì)超過人的數(shù)量?？芍信e的事例是：老鼠在千百年的厄運(yùn)中反而存活，鼠的數(shù)量絕對(duì)超過人的數(shù)量。說明的觀點(diǎn)是：善用“弱點(diǎn)”者不僅不弱，反而成為強(qiáng)中強(qiáng)。

（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。

結(jié)合第②③自然段，所列的柏油路、諸葛亮和老鼠的事例，說明每個(gè)人身上都有弱點(diǎn)，要善用弱點(diǎn)，善用弱點(diǎn)不僅不弱，反而可以成為強(qiáng)中強(qiáng)。結(jié)合第④⑤⑥自然段，通過大畫家黃賓虹、呂布、《封神榜》的土行孫事例金無足赤，人無完人，正視自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而利用自己的弱點(diǎn)，無論是學(xué)業(yè)上還是事業(yè)上就能進(jìn)取。綜上所述，每個(gè)人身上都有弱點(diǎn)，正視自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而利用自己的弱點(diǎn)，善用弱點(diǎn)，就能取得成功。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。

C．弱點(diǎn)與人的關(guān)系猶如物體與影子的關(guān)系，弱點(diǎn)是人的累贅。提取文中語句：弱點(diǎn)在任何一種事物中，猶如物體與影子的關(guān)系，根本誰也離不了誰。聯(lián)系密切，并不是累贅。

故選C。

（5）本題考查開放性作答。

可以結(jié)合文章的中心論點(diǎn)以及論據(jù)來談一談，搜集觀點(diǎn)參與辯論。

如：我認(rèn)為應(yīng)該珍惜弱點(diǎn)，因?yàn)槿觞c(diǎn)是強(qiáng)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的反襯，弱點(diǎn)也需珍惜。弱點(diǎn)在任何一種事物中，猶如物體與影子的關(guān)系，根本誰也離不了誰。正視自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而利用自己的弱點(diǎn)，就能取得成功。我認(rèn)為應(yīng)該珍惜優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)橐庾R(shí)到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，并通過不斷的努力來發(fā)揮和展示這些優(yōu)點(diǎn)，也可以取得成功。

3．(1)只有付出辛勤的汗水，養(yǎng)成留心觀察、用心研究的習(xí)慣的人，才能夠發(fā)現(xiàn)成功的“路口”，從而踏上成功之路。

(2)

詳寫

牛頓看到蘋果落地，從而有重大發(fā)現(xiàn)。

略寫

瓦特看到蒸汽頂開壺蓋，從而有重大發(fā)明。

詳寫

(3)ABC

【詳解】（1）本題考查論點(diǎn)觀點(diǎn)。

分析《灑滿汗水的“路口”》一文，作者通過多個(gè)例子闡述了成功并非僅僅依賴于攀登“頂峰"的汗水，更重要的是在尋找成功“路口”的過程中所付出的努力。作者強(qiáng)調(diào)，只有那些辛勤付出、留心觀察并用心研究的人，才能發(fā)現(xiàn)并踏上成功之路。最能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子是第⑥段“只有付出辛勤的汗水，養(yǎng)成留心觀察、用心研究的習(xí)慣的人，才能夠發(fā)現(xiàn)成功的‘路口’，從而踏上成功之路。"

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。

事例1：第③段詳寫了愛因斯坦從梯子上摔了下來，他不關(guān)心身體，而有了新發(fā)現(xiàn)。

事例2：第④段略寫牛頓觀察蘋果落地，引發(fā)對(duì)萬有引力的思考。

事例3：第④段略寫瓦特看到蒸汽頂開壺蓋，啟發(fā)了蒸汽機(jī)的發(fā)明。

事例4：第⑤段詳寫了一個(gè)男孩因不細(xì)心被上將指出，無法成為飛行員。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。

A．事例中引發(fā)思考的都是日常生活中最普通的事：

這一項(xiàng)是準(zhǔn)確的。無論是愛因斯坦從梯子上摔下、牛頓看到蘋果落地，還是瓦特觀察到蒸汽頂開壺蓋，這些都是日常生活中非常普通、常見的事情。然而，正是這些普通的事情激發(fā)了他們的深入思考，最終導(dǎo)致了重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。

B．事例中的人都有留心觀察、用心研究的好習(xí)慣：

這也是一個(gè)共同點(diǎn)。這些科學(xué)家和發(fā)明家之所以能夠從普通的事情中發(fā)現(xiàn)不普通的東西，關(guān)鍵在于他們都有留心觀察周圍世界的習(xí)慣，并且對(duì)于觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行了深入的思考和研究。這種好習(xí)慣是他們能夠取得成功的關(guān)鍵因素之一。

C．事例中的人最終都有了重大的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明：

這同樣是這些事例的共同點(diǎn)。愛因斯坦的相對(duì)論、牛頓的萬有引力定律、瓦特的蒸汽機(jī)，這些都是對(duì)人類文明產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。這些科學(xué)家和發(fā)明家通過他們的觀察和思考，不僅解決了當(dāng)時(shí)的一些科學(xué)難題，更為后來的科技發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

D．事例中的道理都是發(fā)人深省、令人難以琢磨的：

雖然這些科學(xué)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的原理可能相對(duì)深?yuàn)W，需要一定的專業(yè)知識(shí)和思考能力才能理解，但它們所蘊(yùn)含的道理并不一定是“令人難以琢磨”的。相反，這些道理往往具有普遍性和啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎己吞剿魑粗氖澜?。而且，文章的主旨并不是要?qiáng)調(diào)這些道理的難以琢磨性，而是要強(qiáng)調(diào)觀察和思考的重要性。故理解錯(cuò)誤．

故選ABC。

4．(1)

酣暢淋漓

豁然開朗

(2)

當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要樂觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)

具體事例

(3)

首尾呼應(yīng)

強(qiáng)調(diào)主題，使文章的結(jié)構(gòu)上下貫通、脈絡(luò)相通、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

(4)D

(5)

多次被貶官，樂觀豁達(dá)

縱筆抒懷

雙腿癱瘓，勇敢面對(duì)

堅(jiān)持寫作

(6)C

【詳解】（1）本題考查的是詞語。

文章第②段中“縱筆酣暢淋漓，《赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》成千古名唱”，這里提到蘇軾創(chuàng)作時(shí)文筆酣暢淋漓，形象地描繪出他寫作時(shí)文筆流暢，情感抒發(fā)得十分充分。形容人的思路或者視野在經(jīng)過一段時(shí)間的思考、努力或者體驗(yàn)后，突然變得清晰、開闊，有了新的認(rèn)識(shí)或者領(lǐng)悟的詞語是：豁然開朗。

文章第④段中“他迷茫過，痛苦過，但他又艱難地從生存的窄縫里勇敢地走了出來，帶著豁然開朗的喜悅”，描述史鐵生在經(jīng)歷迷茫和痛苦后，思路和視野變得清晰開闊，有了新的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，從而獲得了喜悅。形容人的思路或者視野在經(jīng)過一段時(shí)間的思考、努力或者體驗(yàn)后，突然變得清晰、開闊，有了新的認(rèn)識(shí)或者領(lǐng)悟的詞語是：豁然開朗。

（2）本題考查對(duì)文章主旨和寫法的了解。

“運(yùn)用具體事例說明觀點(diǎn)"是本文表達(dá)的基本特點(diǎn)。文章運(yùn)用毛毛蟲、牡蠣以及蘇軾、格桑德吉、史鐵生的事例，告訴人們當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要樂觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)。所以本文的觀點(diǎn)在第一自然段最后，即是：當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要樂觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。

這篇散文開頭提出論點(diǎn)“當(dāng)人生遭遇不自由，遭遇困境時(shí)，我們要樂觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)，開辟獨(dú)有的天空?！保Y(jié)尾又進(jìn)一步論述“人生路漫漫，學(xué)習(xí)或生活中，難免遇到坎坷，當(dāng)遭遇不自由時(shí)，我們無需迷茫、徘徊，甚或消沉，命運(yùn)執(zhí)掌自己手中，我們要樂觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)，開辟自己獨(dú)有的天空。"由此可知，開頭與結(jié)尾相呼應(yīng)，這樣寫的好處是：強(qiáng)調(diào)主題，使文章的結(jié)構(gòu)上下貫通、脈絡(luò)相通、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從而加深了讀者的印象。

（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。

D．“不自由”本來指受到約束與限制。結(jié)合短文中的幾個(gè)相同的句子“當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)”，可知，“不自由”在文中是指人們?cè)谏钪性馐艽煺郏萑肜Ь场?/p>

故選D。

（5）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。

結(jié)合短文第②自然段中“雖然命運(yùn)多舛，人生路途風(fēng)雨飄零，多次遭貶，甚或深陷烏臺(tái)詩案幾近生命之憂，他依然寧靜如月，曠達(dá)如風(fēng)"可知，蘇軾的“不自由”是：多次遭貶、深陷烏臺(tái)詩案；“窘居黃州，親耕東坡時(shí)，他依然樂觀高歌‘莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲’，縱筆酣暢淋漓，《赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》成千古名唱"可知，其表現(xiàn)和成就：樂觀高歌。《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》成千古名唱。

結(jié)合短文第③自然段中“然而困難重重，為了勸學(xué)，格桑德吉天黑走懸崖，在艱險(xiǎn)的山路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌耙上路；為了把學(xué)生平安送到家，每年大雪封山時(shí)，格桑德吉過冰河、溜鐵索，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母身邊?！笨芍?，格桑德吉的“不自由"是：所處的環(huán)境惡劣、條件落后；“她堅(jiān)持信念，用一顆心，脈動(dòng)了一群人的心?！笨芍?，其表現(xiàn)和成就：孩子入學(xué)率大大提高。

結(jié)合短文第④自然段中“作家史鐵生在最美的年華突然雙腿癱瘓，人生一下跌入低谷"可知，史鐵生的“不自由”是：雙腿癱瘓，跌入低谷?！霸趯懽鬟@條路上，史鐵生勇敢地堅(jiān)持下去，他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想"可知，其成就與表現(xiàn)：勇敢面對(duì)，堅(jiān)持寫作。他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。

（6）本題考查的是文章內(nèi)容的理解。

A．華羅庚因交不起學(xué)費(fèi)被迫失學(xué)但堅(jiān)持自學(xué)成為數(shù)學(xué)家。

B．海倫凱勒因病成為盲聾啞人但憑借頑強(qiáng)毅力成為著名作家。

C．刷子李成為天津碼頭上的奇人，主要是因?yàn)樗陨淼募妓嚫叱?，并沒有著重體現(xiàn)他在遭遇不自由或困境時(shí)的應(yīng)對(duì)和突破，與文章論述的當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)應(yīng)有的態(tài)度和行動(dòng)的主題關(guān)聯(lián)不大。

D．貝多芬在晚年聽力完全喪失的情況下堅(jiān)持創(chuàng)作，他們都在遭遇困境時(shí)展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神，與文章主題相符。

故選C。

5．讀書使人優(yōu)美6．

會(huì)心一笑

自知7．讀書可以開闊視野，獲取知識(shí)；讀書可以陶冶情操，提升修養(yǎng)。8．B9．C10．

引用

說服力

“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”正如高爾基所言，讀書不僅是獲取知識(shí)的過程，更是推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)進(jìn)步的重要途徑

【解析】5．本題考查對(duì)短文中心論點(diǎn)的理解。

論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行概括。短文的題目是“讀書使人優(yōu)美”，文章開篇通過提問“讀書，真的能讓人變得優(yōu)美嗎？”引發(fā)讀者思考，隨后從多個(gè)方面闡述了讀書能讓人變得優(yōu)美的原因和表現(xiàn)。在結(jié)尾處，作者明確指出“讀書使人優(yōu)美”，與題目相呼應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了文章的核心觀點(diǎn)。這種先提出疑問，引發(fā)興趣，然后通過論述得出結(jié)論、點(diǎn)明觀點(diǎn)的方式，使文章結(jié)構(gòu)清晰，主旨突出，讓讀者更容易理解和接受作者想要表達(dá)的“讀書使人優(yōu)美”這一核心思想。

6．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解和信息提取能力。

首先，作者第③自然段提到“讀書的時(shí)候，人是專注的”，這是讀書帶來的一個(gè)明顯效果，也是使人優(yōu)美的一個(gè)重要前提。接著，在第④自然段中，作者雖然沒有直接寫出空格的完整內(nèi)容，但從“常常會(huì)心一笑”可以推斷出，讀書時(shí)人們常常會(huì)感到愉悅和滿足，這種內(nèi)心的愉悅也是使人優(yōu)美的一個(gè)重要因素。

然后，在第⑤自然段中，作者提到“讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，我們就懂得自知”，這里的“懂得自知”是讀書帶來的另一個(gè)重要效果，也是使人優(yōu)美的一個(gè)重要原因。自知意味著對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確地看待自己和他人，這種內(nèi)心的成熟和穩(wěn)重也是優(yōu)美的體現(xiàn)。

故作者認(rèn)為讀書可以使人優(yōu)美的原因是：讀書的時(shí)候，人是專注的，常常會(huì)心一笑，懂得自知。

7．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和拓展能力。

第③自然段畫線句子“讀書，可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣；讀書，可以讓人明辨是非……其實(shí)，讀書還有很多好處?！保梢詮闹R(shí)積累、個(gè)人品質(zhì)培養(yǎng)、思維能力提升、情感陶冶、社交能力等多個(gè)角度去挖掘讀書的好處。

示例：

讀書，可以豐富人的知識(shí)儲(chǔ)備，提升個(gè)人素養(yǎng)。

讀書，可以培養(yǎng)人的耐心和毅力。

8．本題考查對(duì)短文結(jié)構(gòu)的理解和段落間邏輯關(guān)系的把握能力。

第①段通過提問“讀書，真的能讓人變得優(yōu)美嗎？”引發(fā)思考。

第②段描述了人們?yōu)樽非笸庠诿浪褂玫母鞣N復(fù)雜且令人膽戰(zhàn)心驚的手段。

而要插入的這句話“其實(shí)，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的、最讓人怡然自得的美容之法，那就是讀書”，放在②③段之間，能夠很好地起到承上啟下的作用。承接第②段人們對(duì)各種美容手段的描述，引出第③段關(guān)于讀書能使人優(yōu)美的具體闡述，強(qiáng)調(diào)讀書這種美容方法的簡(jiǎn)單和愉悅，與上下文的邏輯銜接更為緊密。

故選B。

9．本題考查寫作手法及其效果的理解與識(shí)別能力。

短文開頭通過提問“讀書，真的能讓人變得優(yōu)美嗎？”引發(fā)讀者的好奇和思考，為下文論述讀書使人優(yōu)美做鋪墊。結(jié)尾則明確指出“讀書使人優(yōu)美”，與開頭相呼應(yīng)。這種首尾呼應(yīng)的方式，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，強(qiáng)化了“讀書使人優(yōu)美”這一主題，加深了讀者的印象，進(jìn)一步深化了主題。

A．開頭雖有激發(fā)好奇心的作用，但主要目的是引出主題，并非單純表達(dá)真情實(shí)感。

B．開頭和結(jié)尾主要在于呼應(yīng)和深化主題，而非著重于留下想象空間和增強(qiáng)感染力。

C．首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，加深印象，深化主題更能準(zhǔn)確地概括短文開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)。

故選C。

10．本題考查修辭手法的識(shí)別、理解和在文本中的作用分析以及仿寫能力。

文中第⑥自然段“北宋著名詩人蘇東坡說：‘腹有詩書氣自華。’這道出了人的高雅的氣質(zhì)來自于多讀書。"這句話中，作者通過引用北宋詩人蘇東坡的名言“腹有詩書氣自華”，來闡述自己的觀點(diǎn)，即人的高雅氣質(zhì)源自于多讀書。這種手法被稱為引用，它借用了權(quán)威或知名人士的話語來增強(qiáng)自己論述的可信度和說服力。引用名人名言，不僅能夠使論述更加生動(dòng)有趣，還能夠借助名人的影響力來增強(qiáng)論述的說服力。因?yàn)槊送谀硞€(gè)領(lǐng)域有著深厚的造詣和廣泛的影響力，他們的言論往往被視為權(quán)威和正確的代表。因此，通過引用名人的話語，作者能夠更有效地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，使讀者更加信服。

示例：正如培根所言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀。"無論是歷史的長(zhǎng)河還是詩歌的海洋，都蘊(yùn)含著無盡的智慧與美好，通過閱讀，我們能夠汲取其中的養(yǎng)分，使自己變得更加明智與靈秀。

11．(1)B

(2)D

(3)D

(4)①學(xué)習(xí)不僅要注重理論，更要注重實(shí)踐。例子：上書法課，我們學(xué)到了一些書寫方法和技巧，課下勤練習(xí)，會(huì)將漢字寫得越來越好；②學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能后要多次強(qiáng)化，不斷強(qiáng)化，才能真正被掌握。例子：背誦一篇課文，剛開始要天天復(fù)習(xí)，熟練后可以隔段時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后就能將這篇文章牢牢記住。

(5)通過引用科學(xué)理論，更好地解釋了為什么要在學(xué)習(xí)后不斷實(shí)踐，增強(qiáng)了文章的說服力和科學(xué)性，也讓讀者更能理解“學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐”。

【詳解】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。

從文章第②自然段中的“8歲的女兒聽到了，盯了烏龜一會(huì)兒，說，老爸，你們搞錯(cuò)了，人家在冬眠呢"可知，朋友家烏龜不吃不喝的原因是烏龜在冬眠。

故選B。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。

從文章第④自然段中的“黃瓜長(zhǎng)勢(shì)不錯(cuò)，可惜只開花不結(jié)果……一查才知道，因?yàn)榇芭_(tái)上的黃瓜沒有引來蜜蜂、蝴蝶，無法進(jìn)行自然授粉。后來經(jīng)過人工授粉，果然吃上了自己種植的黃瓜”可知，黃瓜不結(jié)果是因?yàn)闆]有授粉。

故選D。

（3）本題考查分析字詞句段的含義與作用。

結(jié)合文章第⑥自然段中“德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢"可知，艾賓浩斯遺忘曲線呈現(xiàn)的規(guī)律是：遺忘速度先快后慢。

故選D。

（4）本題考查理解句子含義。

作答本題，要抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行分析，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行舉例，注意至少要寫出兩點(diǎn)。

從文章第⑥自然段的“古人不僅注重書面學(xué)習(xí)，更注重實(shí)際操作，如此才能真正掌握”可知，我們學(xué)習(xí)某一知識(shí)或理論只是獲取知識(shí)的一部分，如何將知識(shí)或理論運(yùn)用到實(shí)際中并形成自己的思考和理解才是真正掌握知識(shí)的關(guān)鍵。例子：數(shù)學(xué)老師講的新公式，不斷練習(xí)和運(yùn)用，會(huì)掌握得越來越熟練。

從第⑦自然段中的“學(xué)習(xí)新知識(shí)后，要間隔重復(fù)記憶，只有經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)強(qiáng)化，在生活中不斷實(shí)踐、運(yùn)用，扛過快速遺忘期，才算真正掌握了知識(shí)"可知，學(xué)習(xí)知識(shí)只是第一步，真正掌握知識(shí)需要不斷實(shí)踐和強(qiáng)化，并將其貫徹于生活中。例子：上鋼琴課學(xué)會(huì)了一首新曲子，剛開始要每天練習(xí)，慢慢地可以隔一定時(shí)間練習(xí)一次，直到完全掌握。

（5）本題考查分析字詞句段的含義與作用。

閱讀文章可知，文章第⑥自然段引用了“艾賓浩斯遺忘曲線”，它不僅為前文中“古人不僅注重書面學(xué)習(xí)，更注重實(shí)際操作，如此才能真正掌握"這一學(xué)習(xí)理論提供了科學(xué)依據(jù)，增加了文章的說服力，同時(shí)也為學(xué)習(xí)后為什么要不斷實(shí)踐做出解釋，讓人們更好地理解文章的主旨。

12．

司馬光

童第周13．增強(qiáng)說服力：引用權(quán)威人物的觀點(diǎn)可以增強(qiáng)文章的說服力。強(qiáng)調(diào)勤奮的重要性：這句話強(qiáng)調(diào)了勤奮可以彌補(bǔ)先天的不足，進(jìn)一步論證了勤奮對(duì)于成功的重要性。激發(fā)讀者共鳴：名人名言容