幼兒園小班日工作計(jì)劃

幼兒園小班日工作計(jì)劃一、各領(lǐng)域預(yù)設(shè)目標(biāo)：語(yǔ)言領(lǐng)域：1、學(xué)習(xí)用普通話(huà)念兒歌。2、享受聆聽(tīng)故事的樂(lè)趣。3、說(shuō)出與手相關(guān)的工具的功能。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用手勢(shì)表達(dá)自己的想法。藝術(shù)領(lǐng)域：1、學(xué)習(xí)與身體相關(guān)的歌曲。2、運(yùn)動(dòng)四肢關(guān)節(jié)。3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。4、體會(huì)旋律的上行和下行。5、唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程1——5。6、學(xué)習(xí)制作拼圖。7、創(chuàng)作梳子刷畫(huà)。8、學(xué)習(xí)制作我的身體小書(shū)。9、感受身體創(chuàng)意造型的趣味。10、增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的能力。科學(xué)領(lǐng)域：1、學(xué)習(xí)不同的測(cè)量身高的方法。2、嘗試用目測(cè)的方式選出身材較高者。3、初步學(xué)習(xí)分辨左右。4、觀(guān)察身體部位的特征。5、認(rèn)識(shí)與手相關(guān)的工具。6、觀(guān)察動(dòng)物的身體特征。健康領(lǐng)域：1、了解保健身體的重要性。2、了解健康檢查的方式。3、知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。4、認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱(chēng)。5、學(xué)習(xí)用身體做各種造型。6、增進(jìn)大肌肉伸展能力。7、學(xué)習(xí)清潔身體的方法。8、知道要安全游戲并掌握一定的技巧。社會(huì)領(lǐng)域：1、體驗(yàn)他人合作的愉悅。2、了解擁抱是表達(dá)情感的方式。二、家園配合工作：1、10月9日小班召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)屆時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。2、請(qǐng)家長(zhǎng)能經(jīng)常留意我們班級(jí)的黑板，很多通知是通過(guò)這個(gè)渠道告知于家長(zhǎng)。3、本月我們的主題活動(dòng)都是與身體有關(guān)的。家長(zhǎng)可以利用給孩子洗澡或游戲時(shí)間跟孩子討論有關(guān)身體方面的知識(shí)。如：手能做哪些事情；心臟在身體的哪個(gè)位置；腸道的功能……一方面作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,另一方面擴(kuò)大孩子的知識(shí)面,并增進(jìn)親子感情。4、天氣雖然逐漸轉(zhuǎn)涼，但希望家長(zhǎng)能堅(jiān)持送孩子來(lái)園。從而培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的品格。5、天氣轉(zhuǎn)換期幼兒帶藥的人次有所增加，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必按要求填寫(xiě)好服藥單。三、主題活動(dòng)課程安排：內(nèi)容時(shí)間星期一星期二星期三星期四星期五第一周身體、藝術(shù)：我的身體健康、藝術(shù)：捏攏放開(kāi)社會(huì)：衣服和身體科學(xué)：我愛(ài)秋天科學(xué)：比比看小水滴的故事復(fù)習(xí)《好朋友》話(huà)說(shuō)國(guó)慶節(jié)認(rèn)讀游戲《幼兒園里真快樂(lè)》看圖講述《好朋友》第二周科學(xué)：樹(shù)葉媽媽和孩子健康：木頭人體育游戲：小小葉片來(lái)追我科學(xué)、藝術(shù)：動(dòng)物的身體健康、科學(xué)：身體變變變奇妙的圓圈認(rèn)讀游戲《小手絹》我?guī)驼眍^穿花衣認(rèn)讀游戲——復(fù)習(xí)自助餐第三周社會(huì)：我們來(lái)抱抱藝術(shù)：猴子爬樹(shù)社會(huì)：手指變魔術(shù)體育游戲：落葉語(yǔ)言：大拇哥大象演雜技蟲(chóng)寶寶認(rèn)讀游戲《洗手》認(rèn)讀游戲《大老虎》“1”和“許多”第四周手語(yǔ)：生日快樂(lè)科學(xué)、藝術(shù)：撿落葉藝術(shù)、語(yǔ)言：跳舞的精靈健康、藝術(shù)：嚕啦啦藝術(shù)：我的身體小書(shū)生活活動(dòng)——自己走認(rèn)讀游戲《漱口》講衛(wèi)生人人夸認(rèn)讀游戲《睡午覺(jué)》大公雞和漏嘴巴四、主題活動(dòng)環(huán)境布置：主題墻飾1、手的妙用。2、動(dòng)物們的腳。3、秋天的樹(shù)。4、秋季的衣服。區(qū)域環(huán)境1、展示區(qū)：（1）各種與手相關(guān)的工具，如:梳子、湯勺等。（2）手印畫(huà)或腳印畫(huà)作品。（3）各種運(yùn)動(dòng)圖片。（4）可轉(zhuǎn)動(dòng)身體四肢的玩偶。2、語(yǔ)言區(qū)（1）與身體有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)。（2）有關(guān)運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家的海報(bào)、圖卡、掛歷、雜志。（3）海報(bào)、字卡、兒歌掛圖、磁帶。再引導(dǎo)幼兒觀(guān)看圖書(shū)角內(nèi)的圖書(shū)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天，啟發(fā)幼兒知道天氣涼了，應(yīng)該換厚衣服了。組織幼兒到戶(hù)外，感受秋季的涼意，啟發(fā)幼兒看看自己和小朋友們，都換上了秋裝。讓幼兒知道人們穿著的衣服，要適應(yīng)季節(jié)、氣候的變化。組織幼兒觀(guān)察：地上的小草開(kāi)始變黃了，樹(shù)上的葉子有些也變黃了，樹(shù)葉飄落下來(lái)了。最后，引導(dǎo)幼兒做“拾落葉”的游戲?；顒?dòng)反思：幼兒對(duì)季節(jié)劃分不明顯，部分幼兒還沒(méi)有季節(jié)的概念。在活動(dòng)中我反復(fù)對(duì)孩子們說(shuō)現(xiàn)在的季節(jié)是秋季，仍有大部分幼兒回答錯(cuò)誤。想幫助幼兒形成季節(jié)的概念，必須通過(guò)大量的實(shí)物來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。如天氣變冷、樹(shù)葉掉落、衣服開(kāi)始增厚……不是一次、兩次活動(dòng)就能說(shuō)明的。半日活動(dòng)計(jì)劃10月12日星期四活動(dòng)名稱(chēng)：比比看活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)不同的測(cè)量可方法。嘗試以目測(cè)的方式選出身材較高者?；顒?dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)知游戲“比高矮”；墻壁；粉筆。活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)兩位身高相差較多的幼兒到前面，面對(duì)其它幼兒；請(qǐng)大家用眼睛看看，誰(shuí)比較高，為什么？——請(qǐng)身高差不多的兩位幼兒，面對(duì)面站好，再請(qǐng)其它幼兒看看，誰(shuí)比較高。——請(qǐng)身高差不多的兩位幼兒，背靠背站好，再請(qǐng)其它幼兒看看，誰(shuí)比較高。請(qǐng)身高差不多的兩位幼兒，分別背靠墻壁，并將幼兒的高度畫(huà)在墻壁上，看看究竟誰(shuí)比較高。3、與幼兒討論：這幾種不同的測(cè)量方法所產(chǎn)生的結(jié)果有何不同。活動(dòng)反思：幼兒對(duì)比高矮的活動(dòng)特別喜歡，不僅喜歡到前面來(lái)和其他人比高矮，在別人進(jìn)行比較時(shí)，也愿意幫助別人進(jìn)行判斷。在活動(dòng)中，我?guī)е⒆訉W(xué)習(xí)了目測(cè)、背靠背測(cè)量、站在墻壁前測(cè)量這三種比較身高高矮的方法。在活動(dòng)當(dāng)天如果有儀器測(cè)量能向幼兒展示效果會(huì)更好。半日活動(dòng)計(jì)劃10月13日星期五活動(dòng)名稱(chēng)：我會(huì)變活動(dòng)目標(biāo)：嘗試創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。感受“變”的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲:《我會(huì)變》；鋼琴?；顒?dòng)過(guò)程：引導(dǎo)幼兒邊念歌詞便天馬行空的想象自己變成各種機(jī)器人、汽車(chē)人、火車(chē)人……的樂(lè)趣。跟著樂(lè)曲邊念歌詞邊做（機(jī)器人、汽車(chē)人、火車(chē)人……）的動(dòng)作。邊唱邊做動(dòng)作?；顒?dòng)反思：活動(dòng)效果好，孩子們認(rèn)為自己的身體能變成各種不同形態(tài)的事物是一件很自豪的事。幼兒也很愿意自告奮勇的到前面來(lái)向其他幼兒展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作。教育反思：十一長(zhǎng)假過(guò)后，我多次利用過(guò)渡環(huán)節(jié)和幼兒討論關(guān)于“十一”長(zhǎng)假你是怎樣度過(guò)的這個(gè)話(huà)題。一是想大家一同分享別人的快樂(lè)；二是想提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力；三是想通過(guò)這種回憶性的活動(dòng)提高幼兒記憶力。但在于幼兒實(shí)際交流中，我發(fā)現(xiàn)我想實(shí)現(xiàn)的這三個(gè)目標(biāo)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)起來(lái)有點(diǎn)難度。當(dāng)我們孩子們?nèi)ツ抢锿鎯旱臅r(shí)候，大多數(shù)幼兒只能說(shuō)出地點(diǎn)。即便是在我的啟發(fā)下，也不能說(shuō)出自己和誰(shuí)一起玩兒，玩兒了些什么，看到了什么……倒是我給孩子們說(shuō)我在十一期間去了哪些地方、做了什么事情的時(shí)候孩子們很感興趣、很愿意聽(tīng)。我們班幼兒普遍在3—4歲之間，應(yīng)該處于能簡(jiǎn)單表述一件事的階段。但從他們的表現(xiàn)來(lái)看，我有些失望。找其原因我覺(jué)得不能完全怪孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力方面的忽視應(yīng)該是原因之一。在與其他孩子家長(zhǎng)的交談中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子很多家長(zhǎng)在下班回家后根本無(wú)暇顧及孩子。忙完家務(wù)就坐在電視機(jī)前看電視節(jié)目，沒(méi)有給孩子一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。久而久之孩子就失去了這種想要表達(dá)及正確表達(dá)的能力。在幼兒園里，老師面向的是大多數(shù)孩子。為了使孩子們步調(diào)一致的跟著老師進(jìn)行活動(dòng)，老師會(huì)