生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探析

【內(nèi)容摘要】近些年我國高中各學(xué)科的教學(xué)模式都產(chǎn)生了巨大變化，廣大教師不僅順應(yīng)新課標(biāo)的要求，積極融合更為先進(jìn)的教學(xué)理念，還為了學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提升，采用了更加科學(xué)的教學(xué)方法。對于高中歷史學(xué)理念能夠提升教學(xué)質(zhì)量，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加專注，更重要的是，通過課堂和生養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文針對高中歷史生活化教學(xué)應(yīng)用方面凸顯出來的普遍問題進(jìn)行分析，提出了相望對廣大高中歷史教師有所啟發(fā)，在應(yīng)用生活化教學(xué)方法時(shí)更加高效，【關(guān)鍵詞】高中歷史生活化教學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)理念并不是一種嶄新的教學(xué)理念，它最早源于西方，這種將課堂教學(xué)內(nèi)容和生活的模式，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提升學(xué)生對生活的理解，培養(yǎng)學(xué)生對我國初高中各學(xué)科的教學(xué)中都得到了充分應(yīng)用。因?yàn)樾抡n標(biāo)要求學(xué)生不光要掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，識(shí)上得到全方位的發(fā)展。這樣一來，教師就必須要應(yīng)用生活化的教學(xué)理念，采取科學(xué)的教學(xué)方法?；罨虒W(xué)的過程中，一些比較凸顯的問題不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，還制約了學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師生活化教學(xué)在高中歷史中的應(yīng)用非常普遍，尤其在近些年新課標(biāo)推行之后，教師開始逐漸認(rèn)要作用，開始以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的應(yīng)用生活化教學(xué)方法。要想在這種情況下充分發(fā)揮生活化教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容和生活產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的聯(lián)系。然而，在實(shí)際教學(xué)的過程中，有相當(dāng)一部分教師并沒有找到正確和生活真正地聯(lián)系起來。這樣不僅會(huì)讓生活化教的。造成這種現(xiàn)象的原因主要在于教師在應(yīng)用生活化教學(xué)方法方面沒有生活中內(nèi)容的正確方法。還有一部分原因在于教師對教材的內(nèi)容沒有進(jìn)行充分的挖掘，沒有找到生活化教學(xué)的切入點(diǎn)。要想讓生活化教學(xué)在高中歷史課堂上獲得更好的效果，教師首先應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)對于學(xué)生的積極作用。這需要教師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，不斷完善自己際教學(xué)中，有一小部分教師思想認(rèn)識(shí)不足，沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，法不僅不能培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，還有可能影響他們培養(yǎng)正確的觀念，影響他們對于生活的理對生活化教學(xué)理念不夠重視，認(rèn)為在應(yīng)試教育的模式下，應(yīng)當(dāng)盡其所能提高學(xué)生的考試成績，尤其在高生的學(xué)習(xí)壓力巨大，生活化教學(xué)方法有可能占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響他們的考試成績。這些行為和想法都是錯(cuò)誤的，尤其在新時(shí)代，學(xué)生需要全方位成長。如果生活化教學(xué)理念貫徹得不夠充分，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維就不能得到充分的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)具備篩選教學(xué)內(nèi)容的能力，結(jié)合教材的內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的過程中獲得更加豐富的體驗(yàn)，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。可是，在實(shí)際教到生活化教學(xué)理念和方法的重要性，但是在篩選教學(xué)內(nèi)容時(shí)，由于自身能力和經(jīng)驗(yàn)所限，并堂教學(xué)真正地聯(lián)系起來。還有一些教師由于對信息技術(shù)掌握不夠充分，不能通過網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)生展內(nèi)容，造成高中歷史課堂有些枯燥，難以對學(xué)生形成足夠的吸引高中歷史教學(xué)不僅承擔(dān)著豐富學(xué)生歷史知識(shí)的重任，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀原因，如正確的歷史觀不能有效幫助學(xué)生在考試中獲得更好的成績等多方面原因，使得一部確歷史觀念的培養(yǎng)。還有一些教師沒有認(rèn)識(shí)到正確的歷史觀念對學(xué)生未來的成長和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生的積極化教學(xué)方法的同時(shí)，對學(xué)生的觀念塑造有所疏忽。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)選擇那些有針對性地的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，受到潛移默化的影響。可在這一方面上文已經(jīng)提到，很多教師應(yīng)用生活化教學(xué)方法，不能取得理想的效果主要原因在于沒有沒有目標(biāo)的教學(xué)不僅會(huì)影響教學(xué)效果，在學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的專注度也會(huì)受到影響。為了解決這將這節(jié)課的內(nèi)容向?qū)W生的生活進(jìn)行拓展，回顧過去，放眼未來，和我國社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，課堂上的學(xué)習(xí)培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不光要讓學(xué)生充分掌握課堂教學(xué)的知識(shí)，還要讓學(xué)運(yùn)和世界發(fā)展的良好習(xí)慣。這樣生活化教學(xué)才能取得更好的效果，不僅幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)生活化的教學(xué)內(nèi)容對提升歷史教學(xué)質(zhì)量也有非常大的幫助，而且它還是貫徹生活化教學(xué)理念信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源異常豐富。教師在選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)廣泛參考，多加價(jià)值的，能夠塑造學(xué)生正確的歷史觀念的生活化教學(xué)內(nèi)容。除了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源之外，教師也可以選擇學(xué)生布置一些閱讀任務(wù)。這樣學(xué)生就會(huì)利用生活中碎片化的時(shí)間完成閱讀，不僅能夠拓寬視野讀歷史，讓自己的歷史觀念更加完善、正確。除此以外，教師也可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^進(jìn)行參觀高中生學(xué)習(xí)壓力巨大，不僅面臨著高考的壓力，還面臨著教師和家長的壓力。在這種抵觸心理，造成學(xué)習(xí)效果不夠理想。為了解決這一問題，教師應(yīng)當(dāng)有意營造生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生圍中更加輕松自然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體來說，教師可以在進(jìn)行某一系起來，提出針對性的問題。在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)自然而然地在學(xué)習(xí)中更加投入。比如手，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到更好的激發(fā)。再比如，在進(jìn)行蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)有關(guān)課程的教學(xué)時(shí)，一些視頻短片，讓學(xué)生在了解蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)的同時(shí)，對中國特色社會(huì)主義建設(shè)的起步和發(fā)新課標(biāo)推行之后，高中歷史教學(xué)的模式和方法都發(fā)生了巨大變化，然而無論是怎樣的教學(xué)形式更好地掌握知識(shí)，就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造使用知識(shí)的良好環(huán)境。因?yàn)橹挥型ㄟ^充分應(yīng)用知識(shí)，學(xué)生對刻，形成更好的掌握。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分利用生活化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用歷史知識(shí)的良好條件。具體來說，教師可以組織課堂辯論活動(dòng)。通過為學(xué)生擬設(shè)一個(gè)辯題，對學(xué)生進(jìn)行分組、辯論，讓學(xué)生做充分生的知識(shí)基礎(chǔ)。比如，教師可以讓學(xué)生針對歷史人物李鴻章進(jìn)行評價(jià)，正方的觀點(diǎn)是功大于過，因嚴(yán)重的損失。通過辯論，學(xué)生不僅對以李鴻章為核心的各種事件有更加充分的了解，還能對這些事件更加清楚。更重要的是，通過辯論，學(xué)生掌握了評價(jià)歷史人物的正確方法，形成了更加客觀的評學(xué)習(xí)歷史知識(shí)更加有幫助，還能讓學(xué)生形成更加正確的歷史觀念，無論是對未來歷史學(xué)科的學(xué)在高中的教學(xué)體系中，歷史這一學(xué)科非常重要。通過歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對世界的發(fā)展有更為全培養(yǎng)出