七年級語文下冊同步練習(xí)第07課誰是最可愛的人(原卷版+解析)

七年級語文下冊同步練習(xí)第07課誰是最可愛的人(原卷版+解析)第二單元家國情懷

第7課誰是最可愛的人

板塊導(dǎo)航

01/學(xué)習(xí)目標(biāo)明確內(nèi)容要求，落實學(xué)習(xí)任務(wù)

02/思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識體系，加強學(xué)習(xí)記憶

03/課前導(dǎo)學(xué)梳理教材內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識；延申思考探究，深入理解知識；預(yù)習(xí)判斷檢測，及時效果驗收

04/課堂探究課堂知識探究，全面學(xué)會知識

05/考點導(dǎo)航依據(jù)課本知識，探究中考考點

06/分層訓(xùn)練基礎(chǔ)提升拓展，突破學(xué)習(xí)任務(wù)

1.了解作者及寫作背景，把握新聞通訊的特點；2.梳理文章，學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇典型事例,巧妙組織材料的特點；3.批注文章，學(xué)習(xí)綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式；4.學(xué)習(xí)志愿軍的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。

基礎(chǔ)感知

1.作者介紹

魏?。?920—2008），河南鄭州人，詩人、作家。他的作品都及時反映現(xiàn)實生活，洋溢著飽滿的熱情。他憑借長篇小說《東方》，在1982年獲得第一屆茅盾文學(xué)獎，2019年9月23日，該小說入選“新中國70年70部長篇小說典藏"。

2.補充資料

3.寫作背景

1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。

27日，美國總統(tǒng)杜魯門宣布派遣軍隊武裝干涉朝鮮內(nèi)政，同時命令第七艦隊入侵臺灣海峽，阻撓中國人民解放臺灣。9月15日，在麥克阿瑟的指揮下，美軍于朝鮮西海岸的仁川港登陸，并很快將戰(zhàn)火推進到“三八線”。美國飛機多次越過邊境線，嚴(yán)重威脅中國東北的安全。

10月19日，中國人民志愿軍4個軍、3個炮兵師跨過鴨綠江，開始入朝作戰(zhàn)。經(jīng)過艱苦戰(zhàn)斗，中國人民志愿軍與朝鮮軍民取得了戰(zhàn)爭的勝利。1953年7月27日，雙方在板門店正式簽訂軍事停戰(zhàn)協(xié)定。

4.文章主旨

本文真實地表現(xiàn)了中國人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，歌頌了他們的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，熱情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。

5.重點字詞

放縱zòng：放任縱容；對錯誤的言行不加干涉，不加制止，任其發(fā)展。

堅韌rèn：堅固有韌性。

淳chún樸：誠實樸素。

謙遜xùn：謙虛恭謹(jǐn)。

覆fù滅：全部被消滅。

奮不顧gù身：奮勇直前，不考慮自己的安危。

思考提升

1.第2段運用了什么修辭手法？有什么作用？

運用設(shè)問的修辭手法，明確提出“我們的戰(zhàn)士"是最可愛的人，呼應(yīng)文章題目，引起讀者注意。

2.最可愛的人需要具備哪些特點？

純潔高尚的品質(zhì)，堅韌剛強的意志，淳樸謙遜的氣質(zhì)，美麗寬廣的胸懷。

3.第3段介紹“我們的戰(zhàn)士”時運用了什么修辭手法，有什么作用？

運用排比，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面，贊揚志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界，四個“那樣"飽含贊頌的激情，語氣整齊，情感強烈。

4.課文選取了哪三個典型事例？各表現(xiàn)志愿軍什么精神？

①松骨峰戰(zhàn)斗——革命英雄主義；②馬玉祥火中救小孩——國際主義；③防空洞中的談話——愛國主義。

5.課文結(jié)尾兩段運用了什么表達方式，起什么作用？

議論和抒情。總結(jié)三個事例，贊揚戰(zhàn)士可愛，引起讀者共鳴；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體。

探究一：初讀課文，了解“最可愛”

1.根據(jù)課文內(nèi)容，誰是我們最可愛的人呢？中國人民志愿軍他們可愛在哪里呢？課文中有一段筆墨集中對他們進行了高度的概括，請找出來。

預(yù)設(shè)：中國人民志愿軍

他們的品質(zhì)是那樣的/純潔和高尚，

他們的意志是那樣的/堅韌和剛強，

他們的氣質(zhì)是那樣的/淳樸和謙遜，

他們的胸懷是那樣的/美麗和寬廣！

指導(dǎo)學(xué)生帶著贊揚和敬佩的感情和語氣朗讀。

2.作為一篇通訊，表現(xiàn)人物必須以事實說話，請同學(xué)們速讀課文，想一想，文章通過哪些事例表現(xiàn)我們的戰(zhàn)士是“最可愛的人"？

明確:松骨峰戰(zhàn)斗火中救兒童防空洞談話

探究二：品讀文章，感悟“最可愛”

1.從這三個事例看出他們的“可愛"之處體現(xiàn)在哪些精神上呢？

（1）小組合作：制作知識卡片，展示交流。

卡片1——學(xué)習(xí)用詞

“松骨峰戰(zhàn)斗”中哪些詞語用得出彩？請你說說其作用。

卡片2——學(xué)習(xí)描寫

思考：“馬玉祥火中救小孩"這一部分用了哪些描寫方法，有何表達效果？

明確:

（2）情景表演：根據(jù)防空洞談話中的三問三答，展示課堂劇“防空洞談話”說說志愿軍戰(zhàn)士的可愛體現(xiàn)在哪里？

一問

一答

二問

二答

三問

三答

一問你不覺得苦嗎？高尚的苦樂觀

一答苦，但為人民的安寧幸福受苦值得。

二問你想不想祖國??？高度的責(zé)任感

二答想，但要完成祖國人民的托付。

三問你們對祖國對朝鮮有什么要求嗎？崇高的榮譽感

三答一塊“朝鮮解放紀(jì)念章"。

思考：多次寫到戰(zhàn)士的“笑”和“吃雪"這些細節(jié)，有何作用？

明確：“雪”象征環(huán)境的惡劣，“笑"和“吃雪”的細節(jié)表現(xiàn)了戰(zhàn)士的高尚的苦樂觀、高度的責(zé)任感、崇高的榮譽感，更能凸顯志愿軍戰(zhàn)士偉大的愛國主義情懷。

2.作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個生動的事例。但經(jīng)過反覆的篩選，為什么最后只用了文中的三個事例文中選取的志愿者展示的三個典型事例的順序又能否改變？請說明理由。

事例側(cè)重點精神

松骨峰戰(zhàn)斗對敵人的狠革命英雄主義

馬玉祥火中救小孩對朝鮮人民的愛國際主義

防空洞談話以上二者的思想基礎(chǔ)愛國主義

明確:因為作者選取的這三個事例從不同側(cè)面集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士最本質(zhì)的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮人民的愛，以及他們的苦樂觀，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，國際主義和愛國主義的精神。三個典型事例中，有集體的，有個人的，有戰(zhàn)斗場面，有戰(zhàn)地日常生活，都是具有代表性、最能說明志愿軍英雄本質(zhì)的事例。三個事例集中體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，揭示了本文要表現(xiàn)的主題，所以作者只選取了三個典型事例來寫。

不能改變。這三個事例先給讀者塑造群體形象,再塑造個體形象,最后提示三個事例的思想基礎(chǔ)和根本原因,三者有其內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。首先，志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝,保家衛(wèi)國",打擊侵略者是他們最大的任務(wù)。而“松骨峰戰(zhàn)斗”是這項神圣任務(wù)的具體體現(xiàn),表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神,所以應(yīng)放在首位來寫。

其次，“馬玉祥火中救小孩"寫的是志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的具體援助,戰(zhàn)士對朝鮮人民的純潔高尚的愛,是國際主義精神的高度體現(xiàn)。

最后，前兩個事例主要體現(xiàn)了英雄的行為美，“防空洞談話”則展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的心靈美,它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ),表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神,所以放在最后來寫。

探究三：誦讀課文，致敬“最可愛"

了解了先輩們的“可愛”事跡之后，學(xué)校圖書館依據(jù)三個事例繪制了三幅圖作為展板，現(xiàn)在想請你在展板留白處為“可愛"的他們寫一段頒獎詞，你會借用原文中哪些句段來表達呢？

預(yù)設(shè):我借鑒的是第14段：我們的中國人民志愿軍是歷史上、世界上、第一流的戰(zhàn)士、第一流的人！是我們值得驕傲和銘記的祖國之花，我們的戰(zhàn)士是最可愛的人。

師：這位同學(xué)敏銳的發(fā)現(xiàn)了每個事例后緊跟的議論抒情句也可以表達情感，找的特別的準(zhǔn)確到位。

預(yù)設(shè)：我抄寫的是第三段中的句子。

師：這位同學(xué)很聰明，他借鑒了魏巍在第三段中集中筆墨對其進行了高度贊美的排比句，讓我們齊讀一遍，以此來向英雄們致敬吧。

師：聆聽完同學(xué)們有感情的朗讀后，此時此刻，我的思想感情的潮水也如同作者一般，不可抑制。我相信通過朗讀大家應(yīng)該真切的感受到了作者對戰(zhàn)士們熱烈的贊美之情。這段文字作者不依托任何事物，只是把自己內(nèi)心的活動和情感直接表達出來這種抒情方法叫什么呢？

明確：直抒胸臆，也叫直接抒情。

小結(jié)：作者通過運用強烈的感情詞，議論抒情相結(jié)合，把對志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和贊美之情嵌入文章的每一字、每一句中。

探究四：拓展延伸，傳承一種精神

1.朗讀體會。

習(xí)總書記在紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70年大會上的講話：“在波瀾壯闊的抗美援朝戰(zhàn)爭中，英雄的中國人民志愿軍始終發(fā)揚祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國主義精神，英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神，不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神，為完成祖國和人民賦予的使命，慷慨奉獻自己一切的革命忠誠精神，為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神，鍛造了偉大抗美援朝精神。”

2.交流討論。

(1)偉大的抗美援朝精神跨越時空、歷久彌新，必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚。硝煙彌漫之際有那些最可愛的人在戰(zhàn)場上為我們保駕護航，在我們的生活中處處有在各自的“戰(zhàn)場"上奮斗的“可愛的人”。請你說說你心目中最可愛的人，并講出他的故事。

(2)我們大家該怎樣繼承和發(fā)揚“以愛國主義為核心的中華民族精神"呢？

（學(xué)生暢所欲言，從日常小事做起，從努力讀書做起……）

考點一:動作描寫作用

【原文】我就踹開門，撲了進去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只能聽見小孩兒哭，看不見人。我的眼也睜不開，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個大人，拉了拉沒拉動；又向大人的身后摸，才摸到小孩兒的腿，我就一把抓著抱起來，跳出門去。

【分析】分析動作描寫的作用是中考的高頻考點。解答時可以分四步：第一步，確定動作描寫。第二步，結(jié)合具體語境、具體動詞分析人物的動作或心情。第三步，理解情感表達，分析句子所蘊含的人物情感。第四步，分析結(jié)構(gòu)上與前后文的關(guān)系。

【答題模式】運用了動作描寫，生動傳神地寫出了（人物）...動作（心情），表達了（表現(xiàn)了）...感情（性格、精神品質(zhì)）。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)前文，或為后文...做鋪墊（埋下伏筆）。

【答案】運用動作描寫，“踹”“撲"二字生動形象地寫出了他置危險于不顧、急切救人的心情。“摸”“拉"抓”“抱"跳”等字準(zhǔn)確生動地寫出了馬玉祥在濃煙烈火中救人的動作，突出了他舍身救人的崇高品質(zhì)和對朝鮮人民的熱愛之情。

考點二:人物情態(tài)

【原文】①他把正送往嘴里的一勺雪收回來，笑了笑，說：“怎么能不覺得？我們革命軍隊又不是個怪物。不過我們的光榮也就在這里。"

②他笑起來：“誰不想哩！說不想那是假話，可是我不愿意回去。......

③他笑著，用手指比個銅子兒大小，怕我不明白：“一塊‘朝鮮解放紀(jì)念章’，我們愿意戴在胸脯上，回到咱們的祖國去。”

【試題】第三個事例里，連續(xù)寫了一位戰(zhàn)士的三次“笑”，試對每次笑的內(nèi)涵加以分析。

【答案】第一次“笑”是在“我"問他“你不覺得苦嗎”之后，他的回答就是這“笑"的注解。這“笑”，是他感到“光榮"的集中體現(xiàn)，是志愿戰(zhàn)士為了祖國人民而甘心吃苦、以苦為榮的革命樂觀主義精神開出的燦爛之花。

第二次“笑”是在“我"問他“你想不想祖國啊”之后，這“笑"的內(nèi)涵同樣蘊含在回答之中。志愿軍戰(zhàn)士的回答既表現(xiàn)了對祖國熾熱的愛戀之情，又有對祖國人民的無限忠誠以及決心完成人民交付的光榮使命的高度責(zé)任感。

第三次“笑”是在“我"問他“有什么要求嗎”之后，從他的回答可知，這“笑"中充滿了奪取抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的信心。

考點三:首尾呼應(yīng)

【原文】......朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士——他們確實是我們最可愛的人！

【分析】首尾都強調(diào)“戰(zhàn)士”是“最可愛的人”，扣住題目，在內(nèi)容上遙相呼應(yīng)；首尾都呼喚“朋友”，表現(xiàn)出一種情感、思想交流的意向，在感情上遙相呼應(yīng)；開頭點出朝鮮戰(zhàn)場，結(jié)尾描繪祖國和平生活，進而點明幸福緣由，形成一種因果的呼應(yīng)。

【答案】開頭是對全文的總括，著重談自己的感受，抒個人感情；結(jié)尾是對全文的總結(jié)，讀者對志愿軍戰(zhàn)士已有了切實的了解，作者在結(jié)尾處為讀者設(shè)置了情境，激發(fā)了讀者感情。

基礎(chǔ)過關(guān)練

1．（22-23七年級下·吉林松原·期中）閱讀語段，按要求完成下面題目。

①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的朝水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)厲，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

②誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。

③也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵"嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，【甲】看不出他們有什么高深的知識，【乙】看不出他們有什么豐富的感情?？墒?，我要說，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！

(1)給下面詞語中加點字注音。

放縱()謙遜()

(2)【甲】【乙】兩處填入的關(guān)聯(lián)詞語，正確的一項是（）

A．盡管……可是……B．只要……就……

C．既……又……D．也許……也許……

(3)寫出語段中畫浪線句子的修辭方法：___。

(4)語段①中有兩個錯別字，請找出來并修改。

應(yīng)將“

”改為“

"；應(yīng)將“

”改為“

"。

(5)語段選自課文《誰是最可愛的人》，下面是本文作者的一項是（）

A．朱自清B．蕭紅C．冰心D．魏巍

【答案】(1)

zòng

xùn

(2)C

(3)排比

(4)

朝

潮

厲

歷

(5)D

【詳解】（1）本題考查字音。

放縱（zòng）：放任縱容，沒有約束。

謙遜（xùn）：謙虛；恭讓。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語。

文段中“看不出他們有什么高深的知識”和“看不出他們有什么豐富的感情"這兩句話是表示并列的復(fù)句，應(yīng)該用“既……又……”。

故選C。

（3）本題考查修辭手法。

畫波浪線的句子“他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣"中連用四個“他們的……是那樣……”的相同句式，運用了排比的修辭手法，增強氣勢，更有利于表達作者的感情。

（4）本題考查字形。

朝水——潮水：海洋中以及沿海地區(qū)的江河中受潮汐的影響而定期漲落的水。

經(jīng)厲——經(jīng)歷：親身見過、做過或遭受過的事。

（5）本題考查文學(xué)常識。

《誰是最可愛的人》是我國當(dāng)代著名作家魏巍的代表作之一。主要描寫了中國人民志愿軍某連戰(zhàn)士在松鼓峰戰(zhàn)斗中，以被汽油彈燒著的身體撲向敵人同歸于盡，戰(zhàn)士馬玉祥從烈火中救出朝鮮兒童以及戰(zhàn)士們在防空洞里，邊和著雪吃炒面邊談?wù)摾硐氲纳鷦悠瑪?，揭示了一個主題，即具有崇高的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神的志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人"。這篇文章真實地展示出了我們革命戰(zhàn)士不怕苦不怕累不怕死的精神，他們?yōu)榱烁锩膭倮?，為了祖國和人民過得上幸福的日子，在吃不飽穿不暖的日子里過著拋頭顱灑熱血的生活。

故選D。

2．（23-24七年級下·全國·隨堂練習(xí)）下列對選文《誰是最可愛的人》賞析有誤的一項是（）

A．選文綜合運用了多種表達方式；以敘述為主，兼有議論和抒情。

B．選文運用了第一人稱的寫法；便于直接展開議論，陳述觀點，做出評價，抒發(fā)感情。

C．本文善于運用修辭手法，排比句起到凸顯主題、強化感情的作用；多處使用了一般疑問句，讓情感的抒發(fā)充沛而有層次，增強文章的感染力。

D．文章敘述時將自己的語言與引用受訪者的話相結(jié)合，作者用自己的話敘述描寫戰(zhàn)斗經(jīng)過，便于集中筆墨展現(xiàn)壯烈的戰(zhàn)斗場面，推動情節(jié)發(fā)展。

【答案】C

【詳解】本題考查理解辨析選文內(nèi)容能力。

C.依據(jù)第2段中的“誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人”和第8段“朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？"可知，這是使用了設(shè)問和反問的句式，能夠引起讀者興趣，突出本文主題起到了很好的作用。依據(jù)第3段和第15段的內(nèi)容可知，這是運用排比句，使句式整齊，給人一氣呵成之感，感染力很強，突出了作者對志愿軍戰(zhàn)士們的贊美和敬佩之情。

故選C。

3．（22-23七年級下·全國·課后作業(yè)）下列各項語法知識中，表述不正確的一項是（）

A．“我感到他們是最可愛的人”是陳述語氣。

B．“游擊隊員正穿過高大的樹林和茂密的青紗帳”，這句話的主干是“游擊隊員穿過樹林和青紗帳”。

C．“我確實親眼看到過倒掛著還能開花的仙人掌"一句中的“還”是介詞。

D．“互相挑逗"春紅已謝”“活潑熱鬧"爭取民主”，這四個短語類型分別是偏正短語、主謂短語、并列短語、動賓短語。

【答案】C

【詳解】考查基礎(chǔ)知識。

C.句中的“還"是副詞，不是“介詞”。故選C。

4．（20-21七年級下·全國·課后作業(yè)）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．在技術(shù)力量特別缺乏下，這個工程也沒有停下來。

B．我們就互相關(guān)心的問題交換了廣泛的意見。

C．縱然功課很忙，我們也要堅持體育鍛煉。

D．他從沒缺過課，今天下午，大約肯定是生病了。

【答案】A

【詳解】修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況：A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。

A正確B詞序顛倒，“交換了"和“廣泛的”對調(diào)。C關(guān)聯(lián)詞語用錯，把“縱然“改為“即使"D前后矛盾，去掉“大約”。

故答案為：A

能力提升練

（23-24七年級下·四川成都·期末）閱讀下面選段，完成下面小題。

甲

①讓我還是來說一段故事吧。

②還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈，把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的尸體，做著各種各樣的姿勢：有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿遞裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的是，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

乙

①但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。他是一個胖胖的，和藹的老人，愛種一點花木，如珠蘭，茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！"這老人是個寂寞者，因為無人可談，就很愛和孩子們往來，有時簡直稱我們?yōu)椤靶∮选?。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也是有的；但我卻只在他的書齋里，看見過陸玩《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我那時最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。

②我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。

③玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

④大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

⑤過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

⑥“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！"

⑦我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇……果然都在內(nèi)。

⑧這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

5．結(jié)合選文內(nèi)容，補全表格。

人物主要事跡品質(zhì)

A．志愿軍戰(zhàn)士①②

B．阿長阿長為“我”買《山海經(jīng)》，令“我"意外、驚喜和感激。③

【答案】①中國人民志愿軍某連戰(zhàn)士在松骨峰戰(zhàn)斗中，以被汽油彈燒著的身體撲向敵人同歸于盡；②英勇頑強、視死如歸的精神。③關(guān)愛孩子、善良、質(zhì)樸、熱心等。

【解析】本題考查內(nèi)容概括和人物形象分析。

第一空，結(jié)合甲文②段中“最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈，把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死”可知，甲文記敘了中國人民志愿軍某連戰(zhàn)士在松骨峰戰(zhàn)斗中，以被汽油彈燒著的身體撲向敵人同歸于盡；

第二空，結(jié)合甲文②段中“但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人……他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死"離敵人越近，越覺著打得過癮，覺著打得解恨”等內(nèi)容可知，志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上英勇殺敵，主動提出到前行打敵人，表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強、奮勇殺敵、視死如歸的大無畏革命精神。

第三空，根據(jù)乙文④段中的“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事"和第⑤段中的“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”可知，她對我極其疼愛，不辭辛苦為我買來了書，這說明她是一個關(guān)愛孩子、善良樸實、熱心腸的人。

6．乙文中，“我"為什么說阿長“確有偉大的神力”？請結(jié)合選段內(nèi)容回答。

【答案】原因：“《山海經(jīng)》難以買到，但阿長買到了”，或“阿長能做到他人不愿或難以完成的事情”。

【解析】本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析。

根據(jù)第⑧段中的“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了"可得：別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功?！渡胶＝?jīng)》難以買到，但阿長買到了，所以說阿長“確有偉大的神力”。

7．如果要為阿長和志愿軍戰(zhàn)士的人生做注解，適合引用下面的哪句話？請作出選擇并簡要分析。

A．落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

B．花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

C．一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。（茨威格《偉大的悲劇》）

【答案】選A。阿長雖然只是一個普通的保姆，但她卻盡自己所能為“我"買來《山海經(jīng)》，體現(xiàn)了她對“我”的關(guān)愛和無私奉獻。志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上英勇戰(zhàn)斗，甚至不惜犧牲自己的生命，他們的犧牲精神也如同春泥一般，滋養(yǎng)了祖國和人民的成長，體現(xiàn)了他們的高尚品質(zhì)和無私奉獻精神?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，意思是從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿化作養(yǎng)料，滋養(yǎng)美麗的春花成長。這句話可以很好地注解阿長和志愿軍戰(zhàn)士的人生。

【解析】本題考查對內(nèi)容的理解和拓展運用。

甲文主要描述了在抗美援朝戰(zhàn)爭中的二次戰(zhàn)役期間，一支志愿軍部隊為了切斷敵軍退路，在書堂站與敵人進行了一場激烈的戰(zhàn)斗。盡管戰(zhàn)士們面臨著敵人強大的火力和猛烈的進攻，但他們?nèi)匀粓允仃嚨?，以無畏的勇氣和堅定的信念與敵人展開了殊死搏斗。在戰(zhàn)斗中，許多戰(zhàn)士英勇犧牲，他們用自己的鮮血和生命捍衛(wèi)了國家的尊嚴(yán)和領(lǐng)土的完整。最終，雖然部隊傷亡慘重，但他們成功地阻擊了敵人，為主力部隊的聚殲敵人贏得了寶貴的時間和機會。

乙文主要講述了作者童年時期與長媽媽之間的一段故事。長媽媽雖然是一個普通的保姆，但她對作者卻充滿了關(guān)愛和照顧。作者曾因為渴慕繪圖的《山海經(jīng)》而四處尋求，但始終未能如愿。然而，長媽媽卻默默地記住了作者的心愿，并在自己告假回家的時候，特地為作者買來了這部珍貴的書籍。這一行為不僅讓作者感到無比的驚喜和感激，也讓他對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意和感激之情。通過這件事，作者深刻感受到了長媽媽的善良和淳樸，以及她對自己無私的愛和關(guān)懷。

A句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”意為凋零的花朵并非無情之物，它即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。這句話可以很好地注解阿長和志愿軍戰(zhàn)士的人生。阿長雖然只是一個普通的保姆，但她卻盡自己所能為“我"買來《山海經(jīng)》，體現(xiàn)了她對“我”的關(guān)愛和無私奉獻，她的善良和淳樸如同春泥般滋養(yǎng)了“我"的心靈。同樣，志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上英勇戰(zhàn)斗，甚至不惜犧牲自己的生命，他們的犧牲精神也如同春泥一般，滋養(yǎng)了祖國和人民的成長，體現(xiàn)了他們的高尚品質(zhì)和無私奉獻精神。

B句雖然也提到了生命的不幸和長河的無止境，但更側(cè)重于對生命循環(huán)和堅強的表達，與阿長和志愿軍戰(zhàn)士的奉獻和犧牲精神不符合；

C句描述的是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受住了考驗，他勇于探險，勇于面對死亡的精神讓人們永遠銘記。與阿長和志愿軍戰(zhàn)士的奉獻和犧牲精神不符合；

故選擇A。

（2023七年級下·全國·專題練習(xí)）

依依惜別的深情

魏巍

①我在凱歌聲里來到了朝鮮。我又看到了這里的人民，這里的山水。

②多明麗的秋天哪，這里，再也不是焦土和灰燼，這是千萬座山岡都披著紅毯的旺盛的國土。那滿身嵌著彈皮的紅松，仍然活著，傲立在高高的山巖上，山谷中汽笛歡騰，白鷺在稻田里緩緩飛翔。看到這種情景，回想起朝鮮人民的遭遇，真叫人說不盡的激動，說不盡的歡欣！

③可是，在這些日子，在志愿軍就要跟他們分手的日子，深深的離情卻牽著他們的心。（A）他們可以承擔(dān)一個浩大的戰(zhàn)爭，可以承擔(dān)重建家園的種種艱辛，卻承擔(dān)不了如此沉重的離情。志愿軍也是這樣。他們在遠離祖國的八年中，時時想念著祖國，可是，當(dāng)他們一旦要離開這結(jié)下生死之誼的人民，卻是無限地依戀。

④用什么來表達自己的心意呢，戰(zhàn)士們只有一雙結(jié)著硬繭的手，一顆赤誠的心。離別前，我看見他們在日夜辛忙。朝鮮人民軍就要接防來了，戰(zhàn)士們把營房刷了一遍又一遍，就是墻上濺了幾個泥點，也要重新刷過。為了美化營地，他們從東山爬到西山，從北嶺奔到南河，采來了紅石、白石、黃石、綠石，還挖來了苔蘚的青茸，給每座房舍的四圍都鑲了花邊，給每座院心都修了花壇。

⑤在這有限的時刻里，戰(zhàn)士們還多方尋思著，為當(dāng)?shù)氐母咐蟼儽M一點力。他們思慮著，（B）哪些溪澗在山洪到來時不好通過，就架起一座座石橋和板橋，哪些人家離河太遠，就在散居的村舍邊，挖下一口口水井，哪些水井靠近大路，又在水井上加了井蓋。在陽德郡日巖里，我看見戰(zhàn)士們正急忙趕修著一座朝鮮風(fēng)味的房子。原來村里有一個駝背的孤苦的婦人，帶著四個孩子，十年來沒有一間住房，在這兒那兒借居著。這房子就是為她修的。戰(zhàn)士們把廊柱染成紅的，還在飛檐下繪了鳥蟲花卉，繪了兩國人民并肩作戰(zhàn)的彩畫。

⑥志愿軍對朝鮮人民的深情擋不住時間的腳步，離別的日期仍然是一天天地迫近了。然而，朝鮮人民要離開這樣一支部隊，怎么會不深深地依戀呢！

⑦朝鮮父老們，他們白天做活也安不下心去，夜里也不能安靜睡眠。（C）他們再三探問志愿軍的行期，唯恐人們悄悄離開。溫井里有一個瞎老媽媽，自她的女兒被日本人搶走，她的一雙眼睛，就被那年年月月的淚水漚瞎了。當(dāng)二十幾個戰(zhàn)士去向她告別的時候，老媽媽動情地說：“你們在這兒住了幾年，我也沒看見過你們的模樣兒，你們幫我修好了房子，我也看不見修房子的是誰。天哪，要是叫我的眼睛睜開，看你們一眼，就是立刻死了我也甘心！”

⑧離別的日子，終于不顧人們深重的離情來臨了。行李裝上了汽車。大車套上了騾馬。大炮著好了炮衣。營門上已經(jīng)換上了人民軍的哨兵。戰(zhàn)士們最后一次掃凈了院子，挑滿了水缸，拍一拍身上的塵土，打好了行囊。

⑨部隊集合了。婦女們打開竹籃，分贈著禮物。孩子們爬上大炮，把紅葉插上炮口。小吉普也被無數(shù)的彩紙條和成串的紙花纏成了花車。阿媽妮們，孩子們，姑娘們，她們做這些事情的時候，統(tǒng)統(tǒng)沒有哭。

⑩可是，當(dāng)戰(zhàn)士們握著老媽媽的手，叫了一聲“阿媽妮，再見！"不知道是哪個老媽媽忍不住了，捧著戰(zhàn)士的手，第一個哭出了聲。接著是姑娘們、孩子們哭出聲來，然后是那些男人們無聲的眼淚，低低的啜泣。這時候，戰(zhàn)士們簡直是在朝鮮人民送行的淚雨中行進，這不是哪一個人在哭，這是全朝鮮民族在捧著赤心送著他們至親至愛的友人！

我的一滴淚，也止不住滴在這千行淚雨中。呵，親愛的、可敬的朝鮮人民！在紛飛的戰(zhàn)火中，你是那樣剛強！敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟，你沒有哭；敵人把你的家園燒成了灰，你沒有哭；敵人殺死了你的親人，你沒有哭；敵人把你綁在大樹上，燒你，烤你，你沒有哭；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛！可是今天，當(dāng)你的戰(zhàn)友——中國戰(zhàn)士們要離開你的時候，你卻傾灑了這樣多的眼淚！仿佛要把你們每個人一生一世的眼淚，都傾灑在今天！你是多么剛強而又多情多義的人民！

在這送行的淚雨中，中國戰(zhàn)士們也個個垂淚，他們互相攙扶著，邊說邊哭。這是什么隊伍呵！這是心連著心、肩并著肩的友誼的巨流！這支巨流，行進著，行進著，越過了一道道水，一道道山，他們行進在楓林燒紅的山野，行進在社會主義的東方……

一九五八年十一月七日晚

（選自《誰是最可愛的人》，有刪改）

8．請為文中（A）（B）畫線句和（C）處加點字做批注。

（A）他們可以承擔(dān)一個浩大的戰(zhàn)爭，可以承擔(dān)重建家園的種種艱辛，卻承擔(dān)不了如此沉重的離情。

（B）哪些溪澗在山洪到來時不好通過，就架起一座座石橋和板橋，哪些人家離河太遠，就在散居的村舍邊，挖下一口口水井，哪些水井靠近大路，又在水井上加了井蓋。

（C）他們再三探問志愿軍的行期，唯恐人們悄悄離開。

【答案】（A）句運用了對比，將朝鮮人民能承受戰(zhàn)爭之苦、重建家園之艱辛與不能承受與志愿軍戰(zhàn)士離別之痛做對比，突出了朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的感激、不舍之情，表現(xiàn)出兩國人民之間的深厚情感。

（B）句運用排比，列舉出志愿軍戰(zhàn)士在離別前盡心盡力幫助朝鮮人民重建家園的事無巨細，思慮周全，突出強調(diào)了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民無私的幫助和關(guān)懷，以及付出的辛勤勞動。

（C）處“再三”強調(diào)多次，寫出朝鮮人民反復(fù)多次確認志愿軍戰(zhàn)士離開的時間，而“唯恐"強調(diào)“只害怕”，寫出朝鮮人民只害怕志愿軍悄悄離開，突出表達出朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的依依不舍之情。

【解析】本題考查賞析句子。作答時可以從修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫方法、詞語表達效果等多個角度對句子進行賞析。

結(jié)合（A）句“他們可以承擔(dān)一個浩大的戰(zhàn)爭，可以承擔(dān)重建家園的種種艱辛，卻承擔(dān)不了如此沉重的離情"可知，這里的“可以承擔(dān)”和“承擔(dān)不了"之間形成對比，因此運用了對比的表現(xiàn)手法，是將朝鮮人民能承受戰(zhàn)爭之苦、重建家園之艱辛與不能承受與志愿軍戰(zhàn)士離別之痛做對比，“卻承擔(dān)不了如此沉重的離情”“可是，當(dāng)他們一旦要離開這結(jié)下生死之誼的人民，卻是無限地依戀"可知，這里突出了朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的感激、不舍之情，表現(xiàn)出兩國人民之間的深厚情感。

結(jié)合（B）句“哪些溪澗在山洪到來時不好通過，就架起一座座石橋和板橋，哪些人家離河太遠，就在散居的村舍邊，挖下一口口水井，哪些水井靠近大路，又在水井上加了井蓋”可知，這里的三個“哪些……就……"的句式構(gòu)成一組排比句，列舉出了志愿軍戰(zhàn)士在離別前盡心盡力幫助朝鮮人民重建家園的事件，結(jié)合本段“在這有限的時刻里，戰(zhàn)士們還多方尋思著，為當(dāng)?shù)氐母咐蟼儽M一點力。他們思慮著”以及第⑥段“志愿軍對朝鮮人民的深情擋不住時間的腳步"可知，志愿軍戰(zhàn)士思慮周全，突出強調(diào)了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民無私付出和幫助。

（C）處要先解釋加點字的意思，再分析加點字在句中的語境義及其特殊的表達效果?！霸偃钡囊馑际菑娬{(diào)多次，“再三探問志愿軍的行期"寫出了朝鮮人民非常真誠地想要確認志愿軍離開朝鮮的時間，害怕錯過送別，而“唯恐”的意思是只害怕，“唯恐人們悄悄離開"寫出了朝鮮人民只害怕志愿軍悄悄離開，那樣他們將不能親自送別志愿軍，心里或許會深藏遺憾，結(jié)合第⑥段“志愿軍對朝鮮人民的深情擋不住時間的腳步，離別的日期仍然是一天天地迫近了。然而，朝鮮人民要離開這樣一支部隊，怎么會不深深地依戀呢”表達了朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的依依不舍之情。

9．志愿軍戰(zhàn)士們在離別前為朝鮮人民做了哪些事？

【答案】美化營地，修建石橋和板橋，挖井，給水井上加了井蓋，趕修著房子等。

【解析】本題考查事件概括。

從第④段“為了美化營地，他們從東山爬到西山，從北嶺奔到南河，采來了紅石、白石、黃石、綠石，還挖來了苔蘚的青茸，給每座房舍的四圍都鑲了花邊，給每座院心都修了花壇"可知，這里可概括為“美化營地”；

從第⑤段“哪些溪澗在山洪到來時不好通過，就架起一座座石橋和板橋，哪些人家離河太遠，就在散居的村舍邊，挖下一口口水井，哪些水井靠近大路，又在水井上加了井蓋。在陽德郡日巖里，我看見戰(zhàn)士們正急忙趕修著一座朝鮮風(fēng)味的房子"可知，這里可概括為“修建石橋和板橋，挖井，給水井上加了井蓋，趕修著房子”。

10．文章最后一段運用了什么抒情方式？抒發(fā)了什么情感？

【答案】直接抒情，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士們對朝鮮人民的不舍，表達了兩國軍民之間的深情厚誼。

【解析】本題考查抒情方式的辨析。

從第段“在這送行的淚雨中，中國戰(zhàn)士們也個個垂淚，他們互相攙扶著，邊說邊哭。這是什么隊伍呵！這是心連著心、肩并著肩的友誼的巨流"可知，這里是直接抒情，“中國戰(zhàn)士們也個個垂淚，他們互相攙扶著，邊說邊哭”體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們對朝鮮人民的不舍，“在這送行的淚雨中，中國戰(zhàn)士們也個個垂淚"表達了兩國軍民之間的深情厚誼。

思維拓展練

11．（20-21七年級下·全國·課后作業(yè)）2020年是中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年，為此學(xué)校舉辦“致敬英雄”綜合實踐活動，請你參與。

（1）[活動設(shè)計]本次活動擬由三個部分組成，請仿照示例，再設(shè)計一個活動內(nèi)容。

示例：邀請志愿軍老戰(zhàn)士講戰(zhàn)斗故事。

【答案】示例：觀看抗美援朝故事片。

【解析】本題考查活動的設(shè)計能力。針對中學(xué)生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。

示例：舉行“向英雄致敬"主題班會；講述抗美援朝英雄的事跡；舉行抗美援朝圖片展；等等。

（2）[盛情邀請]為了讓同學(xué)們受到更深刻的愛國主義教育，學(xué)校擬邀請志愿軍老戰(zhàn)士趙爺爺于10月25日來校作英雄事跡報告，請你以學(xué)校團委的名義發(fā)出電話邀請。

【答案】示例：趙爺爺，您好！我是×學(xué)校團委，我校準(zhǔn)備于10月25日舉行“致敬英雄”活動，想請您來校作專題報告，好嗎？

【解析】考查擬寫電話邀請函。要求學(xué)生牢記邀請函的格式。書面邀請函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。電話邀請時先要有稱呼：“趙爺爺，您好"；然后說明自己的身份：我是×學(xué)校團委；接著告知被邀請方舉辦禮儀活動的緣由、目的、時間、地點等：我校準(zhǔn)備于10月25日舉行“致敬英雄”活動，想請您來校作專題報告；并對被邀請方發(fā)出得體、誠摯的邀請。結(jié)尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請光臨"、“歡迎光臨”。

（3）[即興抒懷]活動結(jié)束后，一個同學(xué)寫了如下感言，其中一個句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

銘記歷史，我們當(dāng)不忘烈士英名。這次主題活動，不僅是對抗美援朝那段歷史的追憶，更是對參與者心靈的洗禮。我們要發(fā)揚和繼承革命老前輩們的艱苦奮斗精神，奮發(fā)向上，爭做薪火傳人。

【答案】“發(fā)揚和繼承"語序不當(dāng)，可將這兩個詞的位置對調(diào)。

【解析】考查對句子語病的辨析與修改?！鞍l(fā)揚和繼承”語序不當(dāng)，應(yīng)該先“繼承"再“發(fā)揚”。

()第二單元家國情懷

第7課誰是最可愛的人

板塊導(dǎo)航

01/學(xué)習(xí)目標(biāo)明確內(nèi)容要求，落實學(xué)習(xí)任務(wù)

02/思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識體系，加強學(xué)習(xí)記憶

03/課前導(dǎo)學(xué)梳理教材內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識；延申思考探究，深入理解知識；預(yù)習(xí)判斷檢測，及時效果驗收

04/課堂探究課堂知識探究，全面學(xué)會知識

05/考點導(dǎo)航依據(jù)課本知識，探究中考考點

06/分層訓(xùn)練基礎(chǔ)提升拓展，突破學(xué)習(xí)任務(wù)

1.了解作者及寫作背景，把握新聞通訊的特點；2.梳理文章，學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇典型事例,巧妙組織材料的特點；3.批注文章，學(xué)習(xí)綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式；4.學(xué)習(xí)志愿軍的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。

基礎(chǔ)感知

1.作者介紹

魏?。?920—2008），河南鄭州人，詩人、作家。他的作品都及時反映現(xiàn)實生活，洋溢著飽滿的熱情。他憑借長篇小說《東方》，在1982年獲得第一屆茅盾文學(xué)獎，2019年9月23日，該小說入選“新中國70年70部長篇小說典藏"。

2.補充資料

3.寫作背景

1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。

27日，美國總統(tǒng)杜魯門宣布派遣軍隊武裝干涉朝鮮內(nèi)政，同時命令第七艦隊入侵臺灣海峽，阻撓中國人民解放臺灣。9月15日，在麥克阿瑟的指揮下，美軍于朝鮮西海岸的仁川港登陸，并很快將戰(zhàn)火推進到“三八線”。美國飛機多次越過邊境線，嚴(yán)重威脅中國東北的安全。

10月19日，中國人民志愿軍4個軍、3個炮兵師跨過鴨綠江，開始入朝作戰(zhàn)。經(jīng)過艱苦戰(zhàn)斗，中國人民志愿軍與朝鮮軍民取得了戰(zhàn)爭的勝利。1953年7月27日，雙方在板門店正式簽訂軍事停戰(zhàn)協(xié)定。

4.文章主旨

本文真實地表現(xiàn)了中國人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，歌頌了他們的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，熱情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。

5.重點字詞

放縱zòng：放任縱容；對錯誤的言行不加干涉，不加制止，任其發(fā)展。

堅韌rèn：堅固有韌性。

淳chún樸：誠實樸素。

謙遜xùn：謙虛恭謹(jǐn)。

覆fù滅：全部被消滅。

奮不顧gù身：奮勇直前，不考慮自己的安危。

思考提升

1.第2段運用了什么修辭手法？有什么作用？

運用設(shè)問的修辭手法，明確提出“我們的戰(zhàn)士"是最可愛的人，呼應(yīng)文章題目，引起讀者注意。

2.最可愛的人需要具備哪些特點？

純潔高尚的品質(zhì)，堅韌剛強的意志，淳樸謙遜的氣質(zhì)，美麗寬廣的胸懷。

3.第3段介紹“我們的戰(zhàn)士”時運用了什么修辭手法，有什么作用？

運用排比，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面，贊揚志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界，四個“那樣"飽含贊頌的激情，語氣整齊，情感強烈。

4.課文選取了哪三個典型事例？各表現(xiàn)志愿軍什么精神？

①松骨峰戰(zhàn)斗——革命英雄主義；②馬玉祥火中救小孩——國際主義；③防空洞中的談話——愛國主義。

5.課文結(jié)尾兩段運用了什么表達方式，起什么作用？

議論和抒情?？偨Y(jié)三個事例，贊揚戰(zhàn)士可愛，引起讀者共鳴；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體。

探究一：初讀課文，了解“最可愛”

1.根據(jù)課文內(nèi)容，誰是我們最可愛的人呢？中國人民志愿軍他們可愛在哪里呢？課文中有一段筆墨集中對他們進行了高度的概括，請找出來。

預(yù)設(shè)：中國人民志愿軍

他們的品質(zhì)是那樣的/純潔和高尚，

他們的意志是那樣的/堅韌和剛強，

他們的氣質(zhì)是那樣的/淳樸和謙遜，

他們的胸懷是那樣的/美麗和寬廣！

指導(dǎo)學(xué)生帶著贊揚和敬佩的感情和語氣朗讀。

2.作為一篇通訊，表現(xiàn)人物必須以事實說話，請同學(xué)們速讀課文，想一想，文章通過哪些事例表現(xiàn)我們的戰(zhàn)士是“最可愛的人"？

明確:松骨峰戰(zhàn)斗火中救兒童防空洞談話

探究二：品讀文章，感悟“最可愛”

1.從這三個事例看出他們的“可愛"之處體現(xiàn)在哪些精神上呢？

（1）小組合作：制作知識卡片，展示交流。

卡片1——學(xué)習(xí)用詞

“松骨峰戰(zhàn)斗”中哪些詞語用得出彩？請你說說其作用。

卡片2——學(xué)習(xí)描寫

思考：“馬玉祥火中救小孩"這一部分用了哪些描寫方法，有何表達效果？

明確:

（2）情景表演：根據(jù)防空洞談話中的三問三答，展示課堂劇“防空洞談話”說說志愿軍戰(zhàn)士的可愛體現(xiàn)在哪里？

一問

一答

二問

二答

三問

三答

一問你不覺得苦嗎？高尚的苦樂觀

一答苦，但為人民的安寧幸福受苦值得。

二問你想不想祖國??？高度的責(zé)任感

二答想，但要完成祖國人民的托付。

三問你們對祖國對朝鮮有什么要求嗎？崇高的榮譽感

三答一塊“朝鮮解放紀(jì)念章"。

思考：多次寫到戰(zhàn)士的“笑”和“吃雪"這些細節(jié)，有何作用？

明確：“雪”象征環(huán)境的惡劣，“笑"和“吃雪”的細節(jié)表現(xiàn)了戰(zhàn)士的高尚的苦樂觀、高度的責(zé)任感、崇高的榮譽感，更能凸顯志愿軍戰(zhàn)士偉大的愛國主義情懷。

2.作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個生動的事例。但經(jīng)過反覆的篩選，為什么最后只用了文中的三個事例文中選取的志愿者展示的三個典型事例的順序又能否改變？請說明理由。

事例側(cè)重點精神

松骨峰戰(zhàn)斗對敵人的狠革命英雄主義

馬玉祥火中救小孩對朝鮮人民的愛國際主義

防空洞談話以上二者的思想基礎(chǔ)愛國主義

明確:因為作者選取的這三個事例從不同側(cè)面集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士最本質(zhì)的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮人民的愛，以及他們的苦樂觀，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，國際主義和愛國主義的精神。三個典型事例中，有集體的，有個人的，有戰(zhàn)斗場面，有戰(zhàn)地日常生活，都是具有代表性、最能說明志愿軍英雄本質(zhì)的事例。三個事例集中體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，揭示了本文要表現(xiàn)的主題，所以作者只選取了三個典型事例來寫。

不能改變。這三個事例先給讀者塑造群體形象,再塑造個體形象,最后提示三個事例的思想基礎(chǔ)和根本原因,三者有其內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。首先，志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝,保家衛(wèi)國",打擊侵略者是他們最大的任務(wù)。而“松骨峰戰(zhàn)斗”是這項神圣任務(wù)的具體體現(xiàn),表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神,所以應(yīng)放在首位來寫。

其次，“馬玉祥火中救小孩"寫的是志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的具體援助,戰(zhàn)士對朝鮮人民的純潔高尚的愛,是國際主義精神的高度體現(xiàn)。

最后，前兩個事例主要體現(xiàn)了英雄的行為美，“防空洞談話”則展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的心靈美,它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ),表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神,所以放在最后來寫。

探究三：誦讀課文，致敬“最可愛"

了解了先輩們的“可愛”事跡之后，學(xué)校圖書館依據(jù)三個事例繪制了三幅圖作為展板，現(xiàn)在想請你在展板留白處為“可愛"的他們寫一段頒獎詞，你會借用原文中哪些句段來表達呢？

預(yù)設(shè):我借鑒的是第14段：我們的中國人民志愿軍是歷史上、世界上、第一流的戰(zhàn)士、第一流的人！是我們值得驕傲和銘記的祖國之花，我們的戰(zhàn)士是最可愛的人。

師：這位同學(xué)敏銳的發(fā)現(xiàn)了每個事例后緊跟的議論抒情句也可以表達情感，找的特別的準(zhǔn)確到位。

預(yù)設(shè)：我抄寫的是第三段中的句子。

師：這位同學(xué)很聰明，他借鑒了魏巍在第三段中集中筆墨對其進行了高度贊美的排比句，讓我們齊讀一遍，以此來向英雄們致敬吧。

師：聆聽完同學(xué)們有感情的朗讀后，此時此刻，我的思想感情的潮水也如同作者一般，不可抑制。我相信通過朗讀大家應(yīng)該真切的感受到了作者對戰(zhàn)士們熱烈的贊美之情。這段文字作者不依托任何事物，只是把自己內(nèi)心的活動和情感直接表達出來這種抒情方法叫什么呢？

明確：直抒胸臆，也叫直接抒情。

小結(jié)：作者通過運用強烈的感情詞，議論抒情相結(jié)合，把對志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和贊美之情嵌入文章的每一字、每一句中。

探究四：拓展延伸，傳承一種精神

1.朗讀體會。

習(xí)總書記在紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70年大會上的講話：“在波瀾壯闊的抗美援朝戰(zhàn)爭中，英雄的中國人民志愿軍始終發(fā)揚祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國主義精神，英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神，不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神，為完成祖國和人民賦予的使命，慷慨奉獻自己一切的革命忠誠精神，為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神，鍛造了偉大抗美援朝精神?！?/p>

2.交流討論。

(1)偉大的抗美援朝精神跨越時空、歷久彌新，必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚。硝煙彌漫之際有那些最可愛的人在戰(zhàn)場上為我們保駕護航，在我們的生活中處處有在各自的“戰(zhàn)場"上奮斗的“可愛的人”。請你說說你心目中最可愛的人，并講出他的故事。

(2)我們大家該怎樣繼承和發(fā)揚“以愛國主義為核心的中華民族精神"呢？

（學(xué)生暢所欲言，從日常小事做起，從努力讀書做起……）

考點一:動作描寫作用

【原文】我就踹開門，撲了進去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只能聽見小孩兒哭，看不見人。我的眼也睜不開，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個大人，拉了拉沒拉動；又向大人的身后摸，才摸到小孩兒的腿，我就一把抓著抱起來，跳出門去。

【分析】分析動作描寫的作用是中考的高頻考點。解答時可以分四步：第一步，確定動作描寫。第二步，結(jié)合具體語境、具體動詞分析人物的動作或心情。第三步，理解情感表達，分析句子所蘊含的人物情感。第四步，分析結(jié)構(gòu)上與前后文的關(guān)系。

【答題模式】運用了動作描寫，生動傳神地寫出了（人物）...動作（心情），表達了（表現(xiàn)了）...感情（性格、精神品質(zhì)）。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)前文，或為后文...做鋪墊（埋下伏筆）。

【答案】運用動作描寫，“踹”“撲"二字生動形象地寫出了他置危險于不顧、急切救人的心情。“摸”“拉"抓”“抱"跳”等字準(zhǔn)確生動地寫出了馬玉祥在濃煙烈火中救人的動作，突出了他舍身救人的崇高品質(zhì)和對朝鮮人民的熱愛之情。

考點二:人物情態(tài)

【原文】①他把正送往嘴里的一勺雪收回來，笑了笑，說：“怎么能不覺得？我們革命軍隊又不是個怪物。不過我們的光榮也就在這里。"

②他笑起來：“誰不想哩！說不想那是假話，可是我不愿意回去。......

③他笑著，用手指比個銅子兒大小，怕我不明白：“一塊‘朝鮮解放紀(jì)念章’，我們愿意戴在胸脯上，回到咱們的祖國去?！?/p>

【試題】第三個事例里，連續(xù)寫了一位戰(zhàn)士的三次“笑”，試對每次笑的內(nèi)涵加以分析。

【答案】第一次“笑”是在“我"問他“你不覺得苦嗎”之后，他的回答就是這“笑"的注解。這“笑”，是他感到“光榮"的集中體現(xiàn)，是志愿戰(zhàn)士為了祖國人民而甘心吃苦、以苦為榮的革命樂觀主義精神開出的燦爛之花。

第二次“笑”是在“我"問他“你想不想祖國啊”之后，這“笑"的內(nèi)涵同樣蘊含在回答之中。志愿軍戰(zhàn)士的回答既表現(xiàn)了對祖國熾熱的愛戀之情，又有對祖國人民的無限忠誠以及決心完成人民交付的光榮使命的高度責(zé)任感。

第三次“笑”是在“我"問他“有什么要求嗎”之后，從他的回答可知，這“笑"中充滿了奪取抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的信心。

考點三:首尾呼應(yīng)

【原文】......朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士——他們確實是我們最可愛的人！

【分析】首尾都強調(diào)“戰(zhàn)士”是“最可愛的人”，扣住題目，在內(nèi)容上遙相呼應(yīng)；首尾都呼喚“朋友”，表現(xiàn)出一種情感、思想交流的意向，在感情上遙相呼應(yīng)；開頭點出朝鮮戰(zhàn)場，結(jié)尾描繪祖國和平生活，進而點明幸福緣由，形成一種因果的呼應(yīng)。

【答案】開頭是對全文的總括，著重談自己的感受，抒個人感情；結(jié)尾是對全文的總結(jié)，讀者對志愿軍戰(zhàn)士已有了切實的了解，作者在結(jié)尾處為讀者設(shè)置了情境，激發(fā)了讀者感情。

基礎(chǔ)過關(guān)練

1．（22-23七年級下·吉林松原·期中）閱讀語段，按要求完成下面題目。

①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的朝水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)厲，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

②誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。

③也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵"嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，【甲】看不出他們有什么高深的知識，【乙】看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！

(1)給下面詞語中加點字注音。

放縱()謙遜()

(2)【甲】【乙】兩處填入的關(guān)聯(lián)詞語，正確的一項是（）

A．盡管……可是……B．只要……就……

C．既……又……D．也許……也許……

(3)寫出語段中畫浪線句子的修辭方法：___。

(4)語段①中有兩個錯別字，請找出來并修改。

應(yīng)將“

”改為“

"；應(yīng)將“

”改為“

"。

(5)語段選自課文《誰是最可愛的人》，下面是本文作者的一項是（）

A．朱自清B．蕭紅C．冰心D．魏巍

2．（23-24七年級下·全國·隨堂練習(xí)）下列對選文《誰是最可愛的人》賞析有誤的一項是（）

A．選文綜合運用了多種表達方式；以敘述為主，兼有議論和抒情。

B．選文運用了第一人稱的寫法；便于直接展開議論，陳述觀點，做出評價，抒發(fā)感情。

C．本文善于運用修辭手法，排比句起到凸顯主題、強化感情的作用；多處使用了一般疑問句，讓情感的抒發(fā)充沛而有層次，增強文章的感染力。

D．文章敘述時將自己的語言與引用受訪者的話相結(jié)合，作者用自己的話敘述描寫戰(zhàn)斗經(jīng)過，便于集中筆墨展現(xiàn)壯烈的戰(zhàn)斗場面，推動情節(jié)發(fā)展。

3．（22-23七年級下·全國·課后作業(yè)）下列各項語法知識中，表述不正確的一項是（）

A．“我感到他們是最可愛的人”是陳述語氣。

B．“游擊隊員正穿過高大的樹林和茂密的青紗帳”，這句話的主干是“游擊隊員穿過樹林和青紗帳”。

C．“我確實親眼看到過倒掛著還能開花的仙人掌"一句中的“還”是介詞。

D．“互相挑逗"春紅已謝”“活潑熱鬧"爭取民主”，這四個短語類型分別是偏正短語、主謂短語、并列短語、動賓短語。

4．（20-21七年級下·全國·課后作業(yè)）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．在技術(shù)力量特別缺乏下，這個工程也沒有停下來。

B．我們就互相關(guān)心的問題交換了廣泛的意見。

C．縱然功課很忙，我們也要堅持體育鍛煉。

D．他從沒缺過課，今天下午，大約肯定是生病了。

能力提升練

（23-24七年級下·四川成都·期末）閱讀下面選段，完成下面小題。

甲

①讓我還是來說一段故事吧。

②還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈，把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的尸體，做著各種各樣的姿勢：有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿遞裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的是，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

乙

①但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。他是一個胖胖的，和藹的老人，愛種一點花木，如珠蘭，茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！"這老人是個寂寞者，因為無人可談，就很愛和孩子們往來，有時簡直稱我們?yōu)椤靶∮选薄Ｔ谖覀兙圩宥拥恼永?，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也是有的；但我卻只在他的書齋里，看見過陸玩《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我那時最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。

②我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。

③玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

④大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

⑤過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

⑥“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！"

⑦我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇……果然都在內(nèi)。

⑧這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

5．結(jié)合選文內(nèi)容，補全表格。

人物主要事