統(tǒng)編版道德與法治《清新空氣是個(gè)寶》評(píng)課稿

統(tǒng)編版道德與法治《清新空氣是個(gè)寶》評(píng)課稿各位老師：大家好！今天，咱們一起觀摩了統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)《清新空氣是個(gè)寶》這堂課。接下來(lái)，我就從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)效果這幾個(gè)關(guān)鍵方面，跟大家嘮嘮我對(duì)這堂課的看法。教學(xué)目標(biāo)——清晰明確，貼合學(xué)生實(shí)際教學(xué)目標(biāo)那可是整堂課的“指揮棒”，在《清新空氣是個(gè)寶》這堂課里，授課老師定的教學(xué)目標(biāo)可清晰、可具體了，既符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又特別貼合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)。從知識(shí)與技能目標(biāo)來(lái)說(shuō)，老師希望學(xué)生能清楚地知道清新空氣對(duì)咱們生活有多重要，還要了解空氣污染是咋來(lái)的，有啥危害。課堂上，老師通過(guò)展示好多生動(dòng)的圖片、播放有趣的視頻，像孩子們?cè)谇逍碌膽敉饪鞓?lè)玩耍，還有霧霾天里人們戴著口罩出行困難的場(chǎng)景，一下子就讓學(xué)生感受到清新空氣和被污染空氣的差別。老師還詳細(xì)地講解了空氣污染的常見(jiàn)來(lái)源，像工廠冒黑煙、汽車尾氣排放這些，學(xué)生們?cè)诨?dòng)的時(shí)候，都能準(zhǔn)確地說(shuō)出空氣對(duì)生活的重要性，也能指出一些常見(jiàn)的污染源，這個(gè)目標(biāo)完成得挺不錯(cuò)。過(guò)程與方法目標(biāo)呢，是想通過(guò)觀察、討論、體驗(yàn)這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍環(huán)境、分析問(wèn)題還有表達(dá)想法的能力。老師組織學(xué)生觀察不同天氣下天空的顏色、聞一聞不同環(huán)境中的空氣味道，然后展開(kāi)小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的感受。比如討論“在我們生活的小區(qū)里，有哪些行為會(huì)影響空氣質(zhì)量”，學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，討論可熱烈了。還有在體驗(yàn)環(huán)節(jié)，老師準(zhǔn)備了空氣凈化器，讓學(xué)生感受凈化前后空氣的變化，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們的各種能力都得到了鍛煉，這個(gè)目標(biāo)也達(dá)成得挺好。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)聚焦在讓學(xué)生從心底里喜歡清新空氣，樹(shù)立起保護(hù)空氣、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。老師給學(xué)生講因?yàn)榭諝馕廴緦?dǎo)致動(dòng)物生病、植物生長(zhǎng)受影響的故事，學(xué)生們聽(tīng)了都特別心疼，意識(shí)到保護(hù)空氣太重要了。老師還鼓勵(lì)學(xué)生從自己做起，像提醒家人少開(kāi)私家車、不隨意焚燒垃圾這些，學(xué)生們也都特別積極，這就說(shuō)明學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)被激發(fā)出來(lái)了，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得很到位?？偟膩?lái)講，教學(xué)目標(biāo)定得準(zhǔn)、涵蓋面廣，可操作性和可檢測(cè)性都很強(qiáng)，給整堂課的成功開(kāi)了個(gè)好頭。教學(xué)內(nèi)容——豐富有趣，緊密聯(lián)系生活教學(xué)內(nèi)容選得好不好、編排得合不合理，對(duì)教學(xué)效果影響可大了。在這堂課里，教學(xué)內(nèi)容特別豐富，緊緊圍繞“清新空氣是個(gè)寶”這個(gè)主題，不光把教材里的內(nèi)容講透了，還做了好多有意思的拓展，真正做到了源于教材又高于教材。上課一開(kāi)始，老師播放了一段特別精彩的動(dòng)畫，動(dòng)畫里森林里空氣清新，小動(dòng)物們歡快地玩耍，可城市里卻被霧霾籠罩，人們都愁眉苦臉。這段動(dòng)畫一下子就抓住了學(xué)生的眼球，把他們的興趣勾起來(lái)了，很自然地就引出了這節(jié)課的主題，這個(gè)導(dǎo)入方式既新穎又管用。在講清新空氣的重要性時(shí)，老師可不是干巴巴地說(shuō)，而是從好多方面來(lái)講。比如說(shuō)，空氣對(duì)我們的身體健康有多重要，人要是呼吸不到清新空氣，就容易生??；對(duì)動(dòng)植物的生長(zhǎng)也很關(guān)鍵，植物需要干凈的空氣進(jìn)行光合作用，動(dòng)物也得靠清新空氣生存；對(duì)整個(gè)生態(tài)環(huán)境的平衡更是必不可少。老師還舉了好多生活中的例子，像在公園散步時(shí)感覺(jué)神清氣爽，就是因?yàn)榭諝夂茫寣W(xué)生一下子就明白了清新空氣的寶貴?！翱諝馕廴镜膩?lái)源和危害”這部分是重點(diǎn)內(nèi)容。老師展示了很多真實(shí)的圖片和數(shù)據(jù)，告訴學(xué)生工廠排放的廢氣里有各種有害氣體，汽車尾氣里的污染物也不少，還有焚燒秸稈、垃圾也會(huì)污染空氣。同時(shí)，老師還播放了一些因?yàn)榭諝馕廴緦?dǎo)致人們生病、農(nóng)作物受損、生態(tài)環(huán)境被破壞的視頻，那些畫面特別震撼，學(xué)生們看了都特別震驚，深刻認(rèn)識(shí)到空氣污染的危害有多大。“保護(hù)空氣的行動(dòng)”這一環(huán)節(jié)是課堂的亮點(diǎn)。老師先讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己知道的保護(hù)空氣的辦法，有的學(xué)生說(shuō)要多種樹(shù)，有的說(shuō)出門盡量坐公交。然后組織小組討論，鼓勵(lì)大家想出更多更好的點(diǎn)子，學(xué)生們思維特別活躍，想出了在小區(qū)里宣傳環(huán)保知識(shí)、監(jiān)督家人減少能源浪費(fèi)這些好辦法。最后，老師帶著學(xué)生制定了班級(jí)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，比如每周組織一次校園環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)，讓學(xué)生們把保護(hù)空氣的想法真正落實(shí)到行動(dòng)上。而且，老師還巧妙地把保護(hù)空氣和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生想想在學(xué)校、家里、出去玩的時(shí)候，怎么從身邊小事做起保護(hù)空氣。像在學(xué)校里節(jié)約用紙，減少打印機(jī)墨盒廢氣排放；在家里及時(shí)關(guān)燈，降低能源消耗；出去玩的時(shí)候不隨地扔垃圾，這些小事都能為保護(hù)空氣出份力。這種把教學(xué)內(nèi)容和生活緊密結(jié)合的方式，讓學(xué)生覺(jué)得保護(hù)空氣不是啥遙不可及的大事，而是和自己的生活息息相關(guān)，大大增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)空氣的責(zé)任感。教學(xué)方法——靈活多樣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情合適的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的“得力助手”。在《清新空氣是個(gè)寶》這堂課里，授課老師用了好多不同的教學(xué)方法，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛特別活躍，教學(xué)效果也特別好。講授法在傳授重要知識(shí)的時(shí)候發(fā)揮了大作用。像講空氣污染的成分、危害這些基礎(chǔ)知識(shí)，老師講得簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣，學(xué)生們一聽(tīng)就懂。比如說(shuō)，老師在介紹PM2.5的時(shí)候，用很形象的比喻，說(shuō)PM2.5就像一個(gè)個(gè)小“殺手”，會(huì)悄悄鉆進(jìn)我們的身體，危害我們的健康，學(xué)生們一下子就記住了。演示法讓教學(xué)內(nèi)容變得特別直觀。老師通過(guò)播放高清視頻，展示空氣污染嚴(yán)重地區(qū)的景象，還有空氣凈化前后的對(duì)比，學(xué)生們看得清清楚楚，對(duì)知識(shí)的理解和記憶也更深刻了。還有，老師拿了空氣檢測(cè)儀器到課堂上，現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)教室不同位置的空氣質(zhì)量，學(xué)生們都特別好奇，圍過(guò)來(lái)仔細(xì)觀察，通過(guò)這個(gè)演示，學(xué)生們對(duì)空氣質(zhì)量的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)。討論法貫穿了整堂課。老師精心設(shè)計(jì)了好多能啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，像“我們小區(qū)里有哪些地方存在空氣污染，怎么解決”“如果我們生活在一個(gè)沒(méi)有清新空氣的世界，會(huì)怎么樣”，讓學(xué)生分組討論或者全班一起討論。在討論的時(shí)候，學(xué)生們都積極思考，各抒己見(jiàn)，思維火花不停地碰撞。通過(guò)討論，學(xué)生們對(duì)保護(hù)空氣的知識(shí)理解得更透徹了，合作能力和表達(dá)能力也變強(qiáng)了。老師在小組之間走來(lái)走去，看看學(xué)生討論得怎么樣，適時(shí)地給點(diǎn)指導(dǎo)，保證討論能順利進(jìn)行，還能有好的效果。實(shí)踐法讓學(xué)生真正成了課堂的“主角”。老師安排了不少實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生做個(gè)小調(diào)查，看看自己家一周用了多少電，想想怎么減少用電來(lái)減少能源生產(chǎn)帶來(lái)的空氣污染；還有組織學(xué)生到校園里，觀察哪些地方有空氣污染的跡象，并且記錄下來(lái)。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生們親身體會(huì)到保護(hù)空氣的重要性，也學(xué)會(huì)了很多保護(hù)空氣的方法和技巧，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神都得到了培養(yǎng)。游戲教學(xué)法給課堂添了不少樂(lè)趣。老師設(shè)計(jì)了“環(huán)保知識(shí)大冒險(xiǎn)”的游戲，把保護(hù)空氣的知識(shí)變成一個(gè)個(gè)關(guān)卡，學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中，輕輕松松就把知識(shí)記住了。游戲的時(shí)候，學(xué)生們都特別積極，搶著回答問(wèn)題，課堂氣氛熱鬧極了，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的掌握程度都提高了不少。這么多種教學(xué)方法一起用，充分考慮了二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，不管教什么內(nèi)容都能找到合適的方法，讓整堂課充滿了活力，教學(xué)效果自然就提升了。教學(xué)過(guò)程——邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然教學(xué)過(guò)程可是教師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)。這堂課的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)特別嚴(yán)謹(jǐn)，各個(gè)環(huán)節(jié)完整，而且環(huán)節(jié)之間過(guò)渡得特別自然，一環(huán)扣一環(huán)，充分顯示出老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。精彩導(dǎo)入，吸引眼球上課一開(kāi)始，老師播放了一段精心制作的動(dòng)畫，動(dòng)畫里有美麗的大自然，青山綠水，空氣清新，小動(dòng)物們自由自在地生活；可畫面一轉(zhuǎn)，城市里高樓林立，汽車尾氣彌漫，天空灰蒙蒙的，人們出行都很不方便。動(dòng)畫放完，老師就問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，在剛剛的動(dòng)畫里，你們更喜歡哪個(gè)場(chǎng)景呀？為什么呢？”學(xué)生們都搶著舉手回答，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了。老師接著說(shuō)：“今天，咱們就一起走進(jìn)空氣的世界，看看清新空氣到底有多重要?！边@樣的導(dǎo)入從學(xué)生喜歡的動(dòng)畫入手，通過(guò)對(duì)比，一下子就把學(xué)生的好奇心和探索欲勾起來(lái)了，為后面的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭。知識(shí)講解，循序漸進(jìn)在講新知識(shí)的時(shí)候，老師按照“清新空氣的重要性——空氣污染的來(lái)源和危害——保護(hù)空氣的行動(dòng)”這個(gè)邏輯順序，一步步深入地教。講清新空氣的重要性時(shí)，老師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在空氣好的地方有啥感受，然后展示一些科學(xué)研究的數(shù)據(jù)，說(shuō)明清新空氣對(duì)身體健康、動(dòng)植物生長(zhǎng)、生態(tài)平衡的重要性，讓學(xué)生全面了解清新空氣的價(jià)值。接著講空氣污染的來(lái)源和危害，老師通過(guò)展示圖片、播放視頻、列舉數(shù)據(jù)，詳細(xì)介紹了工廠廢氣排放、汽車尾氣、垃圾焚燒等污染源，以及空氣污染對(duì)人體健康、環(huán)境、生態(tài)造成的嚴(yán)重危害，還時(shí)不時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，像“看到這些因?yàn)榭諝馕廴旧〉娜耍銈冃睦镌趺聪搿保由顚W(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。最后在講保護(hù)空氣的行動(dòng)時(shí)，老師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的辦法，然后組織小組討論，鼓勵(lì)大家想出更多創(chuàng)新的點(diǎn)子，還帶著學(xué)生制定班級(jí)和個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生把保護(hù)空氣的想法落實(shí)到行動(dòng)上。整個(gè)知識(shí)講解過(guò)程由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生在輕松愉快的氛圍里學(xué)到了知識(shí)，提升了能力。實(shí)踐體驗(yàn)，深化理解“實(shí)踐體驗(yàn)”這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的關(guān)鍵部分。老師組織學(xué)生開(kāi)展了好幾個(gè)有意思的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐里加深對(duì)保護(hù)空氣的理解。活動(dòng)一：家庭能源使用調(diào)查。老師提前布置任務(wù)，讓學(xué)生回家記錄家里一天的用電、用氣情況，看看哪些地方可以節(jié)約能源，減少空氣污染。課堂上，學(xué)生們分享自己的調(diào)查結(jié)果，通過(guò)對(duì)比，真切地感受到節(jié)約能源對(duì)保護(hù)空氣的重要性。活動(dòng)二：校園空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)。老師帶著學(xué)生在校園里不同的地方，用簡(jiǎn)單的工具檢測(cè)空氣質(zhì)量，比如用白布檢測(cè)空氣中的灰塵含量。學(xué)生們?cè)跈z測(cè)過(guò)程中，觀察周圍環(huán)境，分析是什么因素影響了空氣質(zhì)量?；顒?dòng)三：環(huán)保宣傳海報(bào)制作。學(xué)生們分組制作環(huán)保宣傳海報(bào)，把自己學(xué)到的保護(hù)空氣的知識(shí)用畫畫、寫標(biāo)語(yǔ)的形式表現(xiàn)出來(lái)，然后張貼在校園里，向其他同學(xué)宣傳環(huán)保知識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們把學(xué)到的知識(shí)用到了實(shí)際中，保護(hù)空氣的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感都更強(qiáng)了。課堂總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)知快下課的時(shí)候，老師對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了全面總結(jié)。先回顧了清新空氣的重要性、空氣污染的來(lái)源和危害，還有保護(hù)空氣的方法這些重點(diǎn)知識(shí)，幫學(xué)生梳理了知識(shí)脈絡(luò)，加深記憶。接著，老師再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)空氣的重要性和緊迫性，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活里，從自己做起，從身邊小事做起，把保護(hù)空氣落實(shí)到每一個(gè)行動(dòng)上。最后，老師表?yè)P(yáng)了學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，也指出了一些不足的地方，給學(xué)生提了改進(jìn)的建議。通過(guò)課堂總結(jié)，學(xué)生們對(duì)保護(hù)空氣有了更系統(tǒng)、更深入的認(rèn)識(shí)，保護(hù)空氣的決心和信心也更足了。作業(yè)布置，拓展延伸課程結(jié)束時(shí)，老師布置了一個(gè)很有創(chuàng)意的作業(yè)：讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起制定一個(gè)家庭環(huán)保一周計(jì)劃，計(jì)劃里要包括每天可以做的保護(hù)空氣的小事，像出門步行或者騎自行車、少開(kāi)空調(diào)等等，然后把計(jì)劃執(zhí)行的情況記錄下來(lái)，下周帶到課堂上和同學(xué)們分享。另外，還鼓勵(lì)學(xué)生收集更多關(guān)于保護(hù)空氣的資料，了解其他地方、其他國(guó)家在保護(hù)空氣方面的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，做成手抄報(bào)。這樣的作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到了課外，既鞏固了課堂上學(xué)的知識(shí)，又增進(jìn)了親子關(guān)系，還拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)效果——顯著突出，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)從整堂課的教學(xué)效果來(lái)看，授課老師成功地實(shí)現(xiàn)了一開(kāi)始定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感這些方面都收獲滿滿。在知識(shí)掌握方面，通過(guò)課堂上的提問(wèn)、學(xué)生的回答，還有課后簡(jiǎn)單的小測(cè)驗(yàn)就能看出來(lái)，學(xué)生對(duì)清新空氣的重要性、空氣污染的來(lái)源和危害，以及保護(hù)空氣的方法這些知識(shí)都掌握得挺準(zhǔn)確。學(xué)生們能清楚地說(shuō)出空氣對(duì)生活的各種重要作用，也能準(zhǔn)確指出常見(jiàn)的污染源，還能說(shuō)出好多保護(hù)空氣的有效辦法。在能力培養(yǎng)方面，學(xué)生在課堂討論、實(shí)踐體驗(yàn)這些活動(dòng)里，觀察能力、思考能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力還有創(chuàng)新能力都得到了很好的鍛煉。比如說(shuō)，在小組討論的時(shí)候，學(xué)生們能圍繞問(wèn)題深入思考，從不同角度分析問(wèn)題，大膽說(shuō)出自己的想法，還能認(rèn)真聽(tīng)別人的意見(jiàn)，和小組成員交流得特別好，合作探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大進(jìn)步。在實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)里，學(xué)生們積極動(dòng)手，做調(diào)查、檢測(cè)空氣質(zhì)量、制作海報(bào)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神都表現(xiàn)得很突出。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)保護(hù)空氣特別感興趣，也特別關(guān)注，深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣太重要了，珍惜清新空氣的情感被激發(fā)出來(lái)了，保護(hù)空氣、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)明顯增強(qiáng)。課堂上，學(xué)生們都特別積極地參與各種活動(dòng)，主動(dòng)分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出特別積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)得特別好，課堂氛圍輕松、愉快、和諧。這就說(shuō)明，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法還有教學(xué)過(guò)程特別符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)效果特別顯著。建議與思考當(dāng)然，教學(xué)就像追求完美的藝術(shù)，每堂課多多少少都會(huì)有點(diǎn)可以改進(jìn)的地方。結(jié)合這堂課的實(shí)際情況，我有這么幾點(diǎn)建議，大家可以參考參考。在教學(xué)過(guò)程中，還可以多關(guān)注關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。二年級(jí)的學(xué)生，認(rèn)知水平、動(dòng)手能力、表達(dá)能力都不太一樣，在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，有些基礎(chǔ)不太好或者性格內(nèi)向的學(xué)生可能參與度不高。老師得多留意這些學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給他們鼓勵(lì)和引導(dǎo)，多給他們一些參與的機(jī)會(huì)，幫他們克服困難，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)到東西，有進(jìn)步。在講空氣污染的知識(shí)時(shí)，可以多舉一些發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)例子。雖然一些大的空氣污染事件能讓學(xué)生了解整體情況，但身邊的例子他們更有感觸。比如說(shuō)，講講學(xué)校附近工廠排放廢氣對(duì)周邊環(huán)境的影響，或者小區(qū)里有人焚燒