【中職期末必刷】高一思想政治《心理健康與職業(yè)生涯》（高教版2023·基礎(chǔ)模塊）期末必刷信息卷02答案

《心理健康與生涯規(guī)劃》期末必刷信息卷021．B【解析】本題考查夢想的意義、愛國、實干、規(guī)劃職業(yè)等。①②③：各行各業(yè)的人們都作出了不平凡的貢獻，啟示我們少年志當(dāng)報國，有夢就有力量；職業(yè)不分貴賤，行行都有貢獻；勞動創(chuàng)造今天，實干成就未來。故①②③說法正確；④：“必定”說法太絕對，故④說法錯誤；故本題選B。2．D【解析】本題考查做好職業(yè)準備、規(guī)劃職業(yè)生涯，職業(yè)選擇的影響因素。D：“新增體育康養(yǎng)、生態(tài)修復(fù)學(xué)等專業(yè)”，啟示我們做好人生規(guī)劃，個人的理想要與時代的脈搏緊密相連、順應(yīng)時代變化，故D說法正確；A：我們要注重提高個人素養(yǎng)，為將來參加工作打好基礎(chǔ)，不能“盡早走進社會參加工作”，故A說法錯誤；B：我們要正視就業(yè)壓力，為迎接未來的挑戰(zhàn)做好準備，故B說法錯誤；C：我們要做好職業(yè)規(guī)劃，既要考慮個人興趣愛好，也要考慮國家與社會發(fā)展的需要，故C說法錯誤；故本題選D。3．C【解析】本題考查認識自己的途徑。C：分析題文，“要想了解自己，最好問問別人”，強調(diào)了通過他人對自己的看法和評價來認識自身，這屬于他人評價的途徑；故C符合題意；ABD：題干沒有體現(xiàn)自我觀察、自我分析、自我評價來認識自己；故ABD不符合題意；故本題選C。4．B【解析】本題考查正確認識自己的方法。AB：“以人為鏡，可以明得失?！闭f明他人評價是我們認識自己的一面鏡子，有助于我們更客觀、清晰、完整地認識自己，故B符合題意，A不符合題意；CD：材料未體現(xiàn)接納和欣賞自己，且這也不是認識自己的途徑，是成為更好的自己的方法，故CD不符合題意；故本題選B。5．B【解析】本題考查守護生命、增強生命的韌性。①③：依據(jù)教材知識，分析題文，脆弱的大學(xué)生應(yīng)該合理飲食，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，調(diào)整心態(tài)，樂觀面對人生，故①③符合題意；②：守護生命首先要愛護身體，故②說法錯誤；④：要正確對待挫折，努力實現(xiàn)人生價值，不能躺平，故④說法錯誤；故本題選B。6．D【解析】本題考查正確面對挫折。③④：分析漫畫，漫畫《經(jīng)歷風(fēng)雨的孩子更會努力奔跑》給我們的啟示是要勇于在逆境中錘煉自己，增強自身的生命力量，就像漫畫中經(jīng)歷風(fēng)雨的孩子，在逆境中鍛煉能讓自己更強大；增強生命韌性，培養(yǎng)克服困難的勇氣和堅強意志，只有具備這些品質(zhì)，才能在風(fēng)雨中努力奔跑，不斷前進；故③④符合題意；①：漫畫主要強調(diào)的是在逆境中成長，而非對生命的敬畏，該選項與漫畫主旨不符；故①不符合題意；②：只要主動融入社會生活，就能夠取得進步和成長。這種說法過于絕對，主動融入社會生活只是取得進步和成長的條件之一，不是唯一條件和必然結(jié)果；故②錯誤；故本題選D。7．C【解析】本題考查情緒的管理。C：題干中，陳某與妻子發(fā)生爭吵，情緒激動之下，險些砸傷路人，這啟示我們要用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒，學(xué)會合理調(diào)控情緒，故C符合題意；A：陳某受到處罰是行政處罰，說明其行為是行政違法行為。只有犯罪行為才具有嚴重社會危害性，故A說法錯誤；B：題干未涉及人與人之間的情緒會相互感染，故B不符合題意；D：公安機關(guān)不是司法機關(guān)，故D說法錯誤；故本題選C。8．A【解析】本題考查青春期情緒特點。A：依據(jù)教材知識，青春期情緒反應(yīng)強烈，是富有激情和熱情，為了目標和理想不惜一切，也會因為一點兒小事而沖動，可以用“疾風(fēng)驟雨”來形容這中特點。故A符合題意；BCD：閉鎖性、細膩性、波動性在題文中沒有體現(xiàn)，故BCD不符合題意；故本題選A。9．B【解析】本題考查情緒的意義。①：周圍環(huán)境的變化影響我們的情緒，①說法錯誤；②③④：根據(jù)所學(xué)知識可知，善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢麗多彩；積極的情緒有助于激勵我們克服困難，努力向上；學(xué)習(xí)積極面對負面情緒可以讓我們體驗不同情緒的感受，探索管控情緒的方法，②③④說法正確；故本題選B。10．A【解析】本題考查青春飛揚、正確認識性別差異、矛盾心理、行己有恥。A：“就能”說法太絕對，有了夢想，還需要努力才能成功，故A說法錯誤；B：開學(xué)報名時男生負責(zé)搬書，女生負責(zé)發(fā)書，體現(xiàn)了男女生的優(yōu)勢互補，故B說法正確；C：不希望爸爸媽媽干涉我，有時又需要他們的幫助，體現(xiàn)了青春期反抗與依賴的矛盾心理，故C說法正確；D：小秦考試時遇到一道難題不會做，想看旁邊同學(xué)的答案，應(yīng)該做到行己有恥，不應(yīng)作弊，故D說法正確；本題屬于逆向選擇，故本題選A。11．A【解析】本題考查行己有恥。①②③：依據(jù)教材知識，題干中某些市民在公園采摘鮮花和景觀樹上的果子的行為，是不知恥的表現(xiàn)，啟示我們提高辨別“恥”的能力；知廉恥懂榮辱，拒絕不良誘惑；聞過即改，知恥而后勇，故①②③說法正確；④：青春有格，不能肆意放縱，要行己有恥，止于至善，故④說法錯誤；故本題選A。12．B【解析】本題考查慎獨的要求。B：“慎獨的含義:指人在沒有旁人監(jiān)督休閑獨自待著的時候,更加需要謹慎、慎重從事,自覺遵守該恪守的道德準則“。找不到垃圾桶小麗將果皮獨自收起，這體現(xiàn)了慎獨的要求，故B說法正確；ACD：這是缺乏規(guī)則意識、自律意識的表現(xiàn)，故ACD說法錯誤；故本題選B。13．B【解析】本題考查與父母溝通的方法。B：早晨來不及吃早飯，媽媽不停的嘮叨，我們應(yīng)該理解父母的良苦用心，表達歉意，帶上早餐并感謝媽媽，故B說法正確；ACD：沒有正確對待媽媽的嘮叨，會傷害媽媽的感情，故ACD說法錯誤；故本題選B。14．A【解析】本題考查孝親敬長。A：分析可知，“孝弟也者，其為仁之本與”意思是孝順父母、敬愛兄長，這就是仁的根本。強調(diào)了“孝”在道德中的重要地位；故A符合題意；B：“行己有恥，止于至善”指的是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做，達到最完善的境界。此句重點在于個人的道德修養(yǎng)和追求完美的境界，未直接涉及“孝”；故B不符合題意；C：“人而無信，不知其可也”說的是人要是失去了信用或不講信用，不知道他還可以做什么。強調(diào)的是誠信的重要性，與“孝”無關(guān)；故C不符合題意；D：“己所不欲，勿施于人”是指自己不喜歡的，不要強加給別人。這體現(xiàn)的是一種換位思考、尊重他人的理念，并非“孝”的范疇；故D不符合題意；故本題選A。15．D【解析】本題考查呵護友誼、正確對待老師的批評。③④：漫畫中，同學(xué)上課違反紀律被老師批評而難過，另一個同學(xué)安慰他，這體現(xiàn)了對同學(xué)的關(guān)懷，是呵護友誼的表現(xiàn)；女同學(xué)的話表明要正確對待老師的批評，理解老師的良苦用心，故③④符合題意；①：題干未涉及老師之間的差異，故①不符合題意；②：老師的表揚和批評都有價值，不能說哪個的價值更大，故②說法錯誤；故本題選D。16．B【解析】本題考查教師職業(yè)的意義。①②④：分析可知，董艷老師堅守農(nóng)村教育，體現(xiàn)了教師承擔(dān)教書育人的使命；她通過自己的教育行為傳承文明，說明教師是人類文明的主要傳承者之一，董艷老師引導(dǎo)學(xué)生讀書、創(chuàng)作，讓孩子成為更好的自己，體現(xiàn)了老師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人；故①②④正確；③：尊師重教是我們應(yīng)該倡導(dǎo)的良好風(fēng)尚，而不是基本義務(wù)，故③說法錯誤；故本題選B。17．A【解析】本題考查友誼的特質(zhì)。A：題干中的意義在于啟示我們對于朋友的分享，這樣可以讓快樂加倍、煩惱減半，說明我們要與朋友共同分享，相互分擔(dān)，有利于我們的成長，故A符合題意；BD：本題沒有涉及到包容朋友以及多交益友、不交損友，故BD不符合題意；C：友誼不能沒有原則，敢于為朋友做任何事是錯誤的，故C錯誤；故本題選A。18．B【解析】本題考查友誼的特質(zhì)、友誼的力量。①③：“徐海濤突發(fā)重病時，申柯瑜奔赴幾千里來到病床前照顧好朋友，幫助徐海濤走向康復(fù)”，體現(xiàn)了友誼的力量，說明友誼是平等的、雙向的、共同分享和分擔(dān)的，朋友能讓我們感受生活的美好，少幾分孤獨，故①③符合題意；②：“最重要”夸大了友誼的重要性，故②錯誤；④：結(jié)交朋友，要講原則，不能不加分辨地為朋友做任何事，故④錯誤；故本題選B。19．D【解析】本題考查競爭并不必然傷害友誼。D：分析題文，賽場上選手們奮力競爭，賽場外對手間相互鼓勵、真誠互動，這種超越勝負的友誼表明競爭并不必然傷害友誼，故D符合題意；A：友誼不是一成不變的，故A錯誤；B：真正的友誼不回避競爭，而且友誼要講原則，不能講“義氣”，故B錯誤；C：材料中主要強調(diào)的是競爭與友誼的關(guān)系，而非友誼的原則問題，故C不符合題意；故本題選D。20．D【解析】本題考查小群體和小團體主義。A：小群體沾染上江湖義氣，淪為了小團體，不利于建設(shè)和諧集體，故A說法錯誤；B：包庇同學(xué)抄襲作用的行為，不利于建設(shè)和諧集體，故B說法錯誤；C：同學(xué)之間發(fā)生爭端，作為同學(xué)馬上揮手相助，不利于構(gòu)建和諧集體，故C說法錯誤；D：因為共同的興趣愛好組成的樂隊，屬于小群體，有利于集體的發(fā)展，故D說法正確；故本題選D。21．B【解析】本題考查讓和聲更美好。①③：依據(jù)教材知識可知，為了讓和聲更美好，我們需要在集體生活中，樂于遵守集體規(guī)則，盡力做好自己，保持和聲的和諧之美，故①③說法正確；②：要承認個人利益的合理性，故②說法錯誤；④：要遵守集體規(guī)則，故④說法錯誤；故本題選B。22．B【解析】本題考查學(xué)習(xí)的意義。①④：根據(jù)材料可知，這些同學(xué)在實施雙減后，他們的生活變得豐富多彩，有了更多的時間做自己喜歡的事情，增強了自身的能力。這體現(xiàn)出學(xué)習(xí)打開了生命之窗，助力自我成長也增益他人，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時間有助于個人全面發(fā)展，故①④說法正確；②：參與家務(wù)勞動和社會實踐活動并不會降低對學(xué)習(xí)的熱情，故②說法錯誤；③：生活中點點滴滴的學(xué)習(xí)和課本中的內(nèi)容都重要，故③說法錯誤；故本題選B。23．D【解析】本題考查學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。ABCD：材料中，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，這強調(diào)了實踐的重要性，啟示我們要活學(xué)活用，在實踐中學(xué)習(xí)，故D說法正確，ABC不符合題意；故本題選D。24．C【解析】本題考查全面發(fā)展。C：分析題文，漫畫中學(xué)生存在偏理科或偏文科的問題，導(dǎo)致自己的全面發(fā)展受到阻礙，啟示我們青少年要博學(xué)多識，全面發(fā)展，努力成為高素質(zhì)人才，故C符合題意；A：不能回避不足，應(yīng)該積極改進不足，故A說法錯誤；B：不能隨波逐流加入內(nèi)卷，應(yīng)該學(xué)會獨立思考，有自己的主見，故B說法錯誤；D：題文材料主旨是全面發(fā)展，不是戰(zhàn)勝挫折，故D不符合題意；故本題選C。25．A【解析】本題考查教育的重要性、傳承和弘揚民族精神、樹立偉大理想擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任。①②④：分析題文，圍繞“政治認同”素養(yǎng)進行課程開發(fā)，是落實“立德樹人”的教育目標，推進“大思政課”建設(shè)的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的政治認同，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的情感，能夠幫助學(xué)生樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想信念，故①②④符合題意；③：弘揚科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度等內(nèi)容在題干中并未體現(xiàn)，故③不符合題意；故本題選A。26．(1)①發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣；②掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法③善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。(2)①要揚長避短；②需要主動改正缺點；③需要不斷激發(fā)自己的潛能；④更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現(xiàn)的?！痉治觥靠键c考查：學(xué)會學(xué)習(xí)、做更好的自己。能力考查：運用知識分析問題。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)?！窘馕觥浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用學(xué)會學(xué)習(xí)的有關(guān)知識，從分析類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：10%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)非?？菰铮踔僚懦鈱W(xué)習(xí)→發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣；關(guān)鍵詞②：20%的學(xué)生認為只有苦學(xué)、早起晚睡才能取得好成績→掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；關(guān)鍵詞③：30%同學(xué)認為學(xué)習(xí)就是你趕我超，只需要自己學(xué)習(xí)自己的→善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查做更好的自己，可以結(jié)合教材知識作答。27．(1)改變認知評價。(2)要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人。(3)①保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，可以讓我們的青春生活更加美好；②適度的負面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康；③學(xué)會合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境?！痉治觥靠键c考查：情緒的管理。能力考查：理解和運用所學(xué)知識的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！窘馕觥浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用調(diào)節(jié)情緒的方法的有關(guān)知識，從啟示類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：心結(jié)可以變成蝴蝶結(jié)→可鏈接改變認知評價。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用情緒的管理的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：把脾氣拿出來，叫本能；把脾氣壓回去，叫本事→可鏈接要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人。第三步：整合信息，組織答案。（3）本題考查調(diào)節(jié)情緒的重要性，可結(jié)合教材知識作答。28．(1)自強。①不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己；②要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。(2)觀點片面。①需要向榜樣學(xué)習(xí)，因為：榜樣的作用。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟；好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，啟發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量；善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好。②達到“心向往之”的至善境界還需做到：從點滴小事做起，積少成多，積善成德；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為?！痉治觥靠键c考查：自強品質(zhì)；止于至善的要求能力考查：調(diào)動和運用所學(xué)知識分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【解析】（1）小問1：第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用青春飛揚的有關(guān)知識，從認知類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：蕭凱恩身殘志堅，憑借著對音樂的熱愛，以及多年的刻苦努力，逆風(fēng)而行→可鏈接自強的品質(zhì)。第三步：整合信息，組織答案。小問2：本問考查如何培養(yǎng)自強品質(zhì)，結(jié)合教材知識組織答案。（2）第一步：讀題，提煉辯題。觀點：向榜樣學(xué)習(xí)，就能達到“心向往之”的至善境界。第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點正誤。正誤判斷：觀點錯誤。論據(jù)①：榜樣的作用；論據(jù)②：止于至善的要求。第三步：整合信息，組織答案。29．(1)我們要尊重老師，也要指出老師的錯誤。因為：①尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的基本道德修養(yǎng)。②老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的領(lǐng)路人，我們要尊重老師。③真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反績，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。④指出老師的錯誤，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，也有利于我們與老師交流互動，促進老師更好地“教”，建立良好的師生關(guān)系。(2)①由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。②我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。③無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師?！痉治觥靠键c考查：尊重老師的表現(xiàn)；走近老師能力考查：運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【解析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用師生交往的有關(guān)知識，從做法類、原因類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：小林發(fā)現(xiàn)老師講的一道題的解題思路不正確→可鏈接要尊重老師，也要指出老師的錯誤；尊重老師的表現(xiàn)。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用走近老師的有關(guān)知識，從感悟類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：小秦對班上學(xué)科老師教學(xué)風(fēng)格受同學(xué)歡迎程度進行調(diào)查研究的相關(guān)數(shù)據(jù)→可鏈接接納風(fēng)格不同的老師，尊重老師的不同。第三步：整合信息，組織答案。30．(1)在競爭中能坦然