人教版四年級(jí)上冊4 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案配套

人教版四年級(jí)上冊4三位數(shù)乘兩位數(shù)教案配套主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本教案以人教版四年級(jí)上冊4三位數(shù)乘兩位數(shù)為主線，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的乘法知識(shí)進(jìn)行探究，注重學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算律的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程中，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確、靈活、合理的計(jì)算習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，理解數(shù)學(xué)符號(hào)在表示和解決問題中的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的模型觀念，通過實(shí)際問題構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，理解乘法運(yùn)算的規(guī)律。

5.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過圖形操作，體驗(yàn)數(shù)與形的結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)，包括筆算和估算方法。

②理解并應(yīng)用乘法運(yùn)算律（交換律、結(jié)合律），簡化計(jì)算過程。

③能夠解決實(shí)際問題，將三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)用于解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是進(jìn)位和乘法分配律的應(yīng)用。

②在復(fù)雜的問題中，靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律來簡化計(jì)算步驟。

③將三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際問題相結(jié)合，理解數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的價(jià)值。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)物教具（如乘法口訣卡片、計(jì)數(shù)器）

-課程平臺(tái)：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教材配套電子資源

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、教學(xué)掛圖、學(xué)生作業(yè)本教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)全體學(xué)生，用親切的語氣說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》。你們知道，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要計(jì)算多位數(shù)乘法的情況，比如購物、烹飪等。今天，我們就來探究一下三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下題目：“234×56”，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算這個(gè)乘法嗎？”

2.學(xué)生們開始討論，有的說先計(jì)算個(gè)位數(shù)，有的說先計(jì)算十位數(shù)。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的計(jì)算方法，并請幾位同學(xué)在黑板上展示他們的計(jì)算過程。

4.老師總結(jié)學(xué)生的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)乘法運(yùn)算的步驟和注意事項(xiàng)。

5.老師展示一個(gè)簡單的例子：“45×23”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)乘法運(yùn)算的規(guī)律。

6.學(xué)生們認(rèn)真觀察，積極思考，并開始嘗試獨(dú)立完成類似的題目。

7.老師在課堂上進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在計(jì)算過程中遇到的問題。

8.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的計(jì)算方法和心得。

三、鞏固練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)，老師巡視課堂，解答學(xué)生提出的問題。

3.老師挑選幾道具有代表性的題目，讓學(xué)生在黑板上展示解題過程。

4.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解題方法，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算律的應(yīng)用。

四、拓展延伸

1.老師提出一個(gè)實(shí)際問題：“小明有234個(gè)蘋果，他要把這些蘋果分給56個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生們積極思考，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

3.老師請幾位同學(xué)分享他們的解題思路，并點(diǎn)評(píng)他們的方法。

4.老師總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

五、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，用總結(jié)性的語言回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們掌握了乘法運(yùn)算的步驟和規(guī)律，并能將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。”

2.學(xué)生們認(rèn)真聆聽老師的總結(jié)，紛紛表示對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深刻的理解。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂在愉快的氛圍中結(jié)束，學(xué)生們帶著滿滿的收獲離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計(jì)算能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程中，通過反復(fù)練習(xí)和老師的指導(dǎo)，掌握了乘法運(yùn)算的基本步驟和技巧，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有顯著提高。

2.運(yùn)算律應(yīng)用：學(xué)生能夠理解和應(yīng)用乘法運(yùn)算的交換律和結(jié)合律，能夠在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用這些規(guī)律來簡化計(jì)算過程，提高了運(yùn)算效率。

3.問題解決能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題方面取得了進(jìn)步，能夠?qū)⑷粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算應(yīng)用于生活中的場景，如購物計(jì)算、分配問題等，提升了問題解決能力。

4.數(shù)學(xué)思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉，能夠從多個(gè)角度思考問題，并嘗試不同的解決方法。

5.學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，因?yàn)樗麄冊诮鉀Q實(shí)際問題的過程中感受到了數(shù)學(xué)的價(jià)值和樂趣。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，通過小組討論和獨(dú)立練習(xí)，能夠主動(dòng)尋找解決問題的方法。

7.合作交流能力：在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生的合作交流能力得到了提升，他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人的想法，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了一些有效的學(xué)習(xí)策略，如如何分解問題、如何進(jìn)行估算、如何檢查計(jì)算結(jié)果等。

9.知識(shí)遷移能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的過程中，學(xué)會(huì)了如何將已知的乘法知識(shí)遷移到新的計(jì)算情境中，提高了知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

10.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱挠?jì)算過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，找出錯(cuò)誤的原因，并嘗試改進(jìn)自己的計(jì)算方法。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。但也有一些地方，我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得還可以。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于乘法運(yùn)算的規(guī)律還是不夠理解，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠的時(shí)間去深入講解，導(dǎo)致他們對(duì)一些基本概念掌握得不夠牢固。

其次，我在新課講授過程中，嘗試讓學(xué)生們通過小組討論、獨(dú)立思考等方式去探究問題，這樣可以培養(yǎng)他們的合作精神和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個(gè)過程中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的接受程度不同，或者是對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)題，然后請他們在黑板上展示解題過程。這樣做的好處是能夠讓學(xué)生們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在展示過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這說明我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能沒有講清楚，或者學(xué)生在練習(xí)過程中沒有充分理解。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生們嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的應(yīng)用能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題感到困惑，不知道如何下手。這可能是因?yàn)槲覍?duì)問題的設(shè)計(jì)不夠合理，或者是對(duì)學(xué)生的能力估計(jì)不足。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重問題的設(shè)計(jì)，確保問題既具有挑戰(zhàn)性，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

最后，我覺得在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。我可以讓學(xué)生們自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅能夠鞏固他們的知識(shí)，還能提高他們的總結(jié)歸納能力。同時(shí)，我也可以鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的疑問，這樣能夠幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題和實(shí)際應(yīng)用題。

2.選擇5道不同難度的三位數(shù)乘兩位數(shù)題目進(jìn)行練習(xí)，并嘗試運(yùn)用乘法運(yùn)算律簡化計(jì)算。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)與三位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。

4.收集生活中需要用到三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的場景，記錄下來并分析如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析，找出錯(cuò)誤原因。

3.對(duì)于計(jì)算方法不規(guī)范的學(xué)生，指出其錯(cuò)誤并給出正確的計(jì)算步驟。

4.對(duì)于能夠靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律的學(xué)生，給予表揚(yáng)并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索。

5.對(duì)于設(shè)計(jì)實(shí)際問題的學(xué)生，評(píng)價(jià)其問題的合理性，并給出改進(jìn)建議。

6.對(duì)于收集生活場景的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并提出如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的建議。

7.通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如新穎的解題思路、獨(dú)特的實(shí)際問題設(shè)計(jì)等，進(jìn)行公開表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

9.對(duì)于作業(yè)中的普遍問題，如計(jì)算錯(cuò)誤、概念混淆等，進(jìn)行集中講解，確保所有學(xué)生都能理解和掌握。

10.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和解決問題的方法，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)1.乘法運(yùn)算步驟

①逐位相乘

②計(jì)算進(jìn)位

③合并結(jié)果

2.乘法運(yùn)算律

①交換律：a×b=b×a