《我的叔叔于勒》教學設計

《我的叔叔于勒》教學設計【教材分析】《我的叔叔于勒》選自義務教育教科書部編版九年級上冊的第四單元，是本單元的第二課。課文通過于勒的故事，著重刻畫了菲利普夫婦的丑態(tài)，引發(fā)我們對社會人際關系的思考。它選自莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》。作者通過對菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度前后變化的敘述，形象地揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，反映了資本主義社會的黑暗和腐朽。【學情分析】本篇課文反映的雖是資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，但不可否認的是，這種關系在我們身邊也的確存在。九年級的孩子價值觀還沒有完全形成，因此在教學中我會縮小資本主義的概念，而著重滲透對學生的思想教育：人與人之間除了利益關系，還有彌足珍貴的情與愛?！窘虒W目標】1.了解關于莫泊桑的一般常識，結合課文進一步了解小說“開端”“發(fā)展”“高潮”“結局”的情節(jié)結構，學著從不同角度審視文本。2.欣賞小說通過對人物的語言、動作等描寫來塑造人物形象的方法。3.理解小說的深刻主題，對學生滲透思想教育?！窘虒W重點】通過對人物的語言﹑動作﹑心理等描寫，刻畫人物性格的寫法?！窘虒W難點】理解小說的深刻主題，對學生滲透思想教育?！窘虒W策略】自主學習法、啟發(fā)引導法【教學媒體】多媒體課件【課時安排】一課時【教學活動設計】一、導入新課，激發(fā)興趣今天，在上課之前，老師先送同學們兩句俗語：窮在鬧市無人問，富在深山有遠親。這兩句俗語，同學們知道什么意思嗎？那么，你最想和同學們說些啥？今天，我們就一起學習法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，看一看若瑟夫的叔叔遠走他鄉(xiāng)，多年未見，卻在一條船上偶然見到了，他們一家人的反應是怎樣的呢？二、走近作者莫泊桑(1850-1893)：法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。生于沒落貴族家庭。中學畢業(yè)后普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，莫泊桑應征入伍。兩年的軍旅生活，讓他認識到了戰(zhàn)爭的殘酷。后來他開始從事文學創(chuàng)作。1880年短篇小說《羊脂球》問世，轟動法國文壇，接著拜福樓拜為師。十年間他寫了300多篇短篇小說，也寫了一定的長篇和中篇，但以短篇小說為最著名，被譽為“短篇小說巨匠”。他的作品都不同程度地揭露和諷刺資本主義制度的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想的腐蝕下人們精神的墮落，本文就是其中的一篇。他的代表作品有長篇小說《一生》和《俊友》（又譯作《漂亮朋友》）；短篇小說《羊脂球》《一家人》《我的叔叔于勒》《米隆老爹》《兩個朋友》《項鏈》等。法國著名小說家左拉這樣評價莫泊桑的作品：每一篇都是一出小小的喜劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活窗口，讀他的作品，讀他筆下的人物，可是哭還是笑，但永遠是發(fā)人深思的。三、說文解字讀準以下詞語的字音，看清字形：拮據(jù)棧橋煞白撬開牡蠣詫異襤褸衣冠手帕哲爾賽島注意多音字：據(jù)勒冠氓四、知識回顧1.小說的三要素是、、。

2.小說的情節(jié)由、、、。3.描寫人物的方法有、、和心理描寫等。五、朗讀課文，整體感知。1.請同學們朗讀課文，然后有一位同學復述這篇小說的故事情節(jié)。2.請同學們再次默讀課文：（1）要求在每個自然段前標上序號，同時把課文中菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語圈畫出來。于勒、好心的于勒、有辦法的人、賊、討飯的、流氓……（引導學生找出這些詞語的同時，老師示范對這些語言的朗讀，以幫助學生理解人物形象。）（2）學生分組討論：從上面這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對于勒的態(tài)度是如何變化的？盼望——贊美——厭惡、仇恨（3）學生根據(jù)上面這條感情線索，梳理出本文的情節(jié)。（情節(jié)的每一部分用一個字來概括。）盼——贊——見——躲 （開端）——（發(fā)展）——（高潮）——（結局）六、研讀課文，歸納主題1.于勒是怎么一個人？菲利普一家為什么盼望于勒回來？明確:（1）于勒年輕時是個浪蕩子，是哥嫂心目中的“流氓”﹑“壞蛋”，是全家人的“恐怖”，終于被“打發(fā)”到美洲。后來，據(jù)說在那里發(fā)了財，來信說，要“賠償”哥哥的損失，并回法國和哥哥“一起過快活的日子”。于是，他一下子成了全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣子后，重又淪落成一個窮光蛋，在船上靠賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，又重新成為哥嫂的“恐怖”，終被棄之家外。（2）菲利普是個小公務員，一家人生活十分拮據(jù)，甚至連女兒都嫁不出去。但是，這個“發(fā)了財”的﹑“好心人”的于勒一旦回來，“境況就不同了”。菲利普一家朝思暮想盼望于勒回來，并對“這樁十拿九穩(wěn)的事”“擬訂了上千種計劃”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。2.小說的開頭是菲利普夫婦如此盼望于勒歸來，結局卻是千方百計躲開日夜盼望的于勒，這是什么原因？（結合情節(jié)分析）明確：直接原因是菲利普夫婦只認識錢和于勒又淪落為窮人，根本原因是資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。3.通過這個故事，作者揭示了什么主題？(1)金錢關系說：小說通過對菲利普夫婦對待親兄弟于勒的態(tài)度變化的敘述，藝術的揭示了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。(2)同情說：小說通過于勒被整個社會遺棄的悲慘命運的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫。(3)虛榮說：小說通過對菲利普夫婦對待親兄弟于勒的態(tài)度變化的敘述，表現(xiàn)了他們愛慕虛榮的丑態(tài)。(4)勢利說：小說通過對菲利普夫婦對于勒先“盼”后“躲”的描述，深刻揭示了菲利普夫婦嫌貧愛富的勢力之心。師生交流后明確：以上幾種說法都具有片面性。我們可以這樣概括：小說通過對菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的敘述，表現(xiàn)了在現(xiàn)實生活中金錢關系對人，對人性的扭曲和破壞，表現(xiàn)了作者對“金錢至上”的思想的批判。七、再讀課文，分析人物形象。1.學生再次閱讀課文，找出對人物進行描寫、烘托的句子，分析人物的性格特征，并以下種形式談談感想。我最感興趣的人是＿，請看：文中寫到:“＿”。在這里，作者運用了＿（描寫方法），可以看出＿（誰）是一個＿的人。菲利普夫婦的人物形象：精明、刻薄、有主意，富有心機，自私虛榮、唯利是圖、冷酷無情、金錢至上、嫌貧愛富…（這些突出的人物形象是通過對人物的語言、神態(tài)等描寫表現(xiàn)出來的。）“我”的人物形象：天真單純，純潔善良、富有同情心。（重點引導學生朗讀并體會：“我心里默念到：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔！”明確：這三句話，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認的困惑、苦悶和不滿。）于勒的人物形象：自作自受，敗家、窮困潦倒；重視親情，不愿拖累家人又渴望早日回歸家庭，令人同情。2.探討主人公提示：這篇小說的題目是《我的叔叔于勒》，但對于勒卻僅有幾筆直接描寫，而對菲利普夫婦的刻畫卻用了很多筆墨，到底誰是主人公呢？明確：一般認為，小說將于勒作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。全篇以“我”作為故事的主體貫穿全篇，用明線詳寫“我”的父母對于勒叔叔的態(tài)度的變化。另外，從小說的主題看，小說是通過塑造人物形象來反映社會生活的，主旨往往通過主要人物的活動來體現(xiàn)，而菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后變化，正揭露了資本主義社會赤裸裸的金錢關系。（學生可能有不同的見解，只要言之成理，均應適當肯定。）八、找出文中的環(huán)境描寫，體會作用。1.“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”（烘托人物的愉快心情。）2.“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來?！保ê嫱腥宋锏氖?、沮喪心情。）九、拓展延伸孩子們，看了這個“嫌貧愛富”的故事，如果你的身邊也有像于勒這樣的窮親戚，你會如何看待他們？對他們多付出愛心、同情心，珍視親情。十、布置作業(yè)孩子們，想像一下，如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)已成為百萬富翁的于勒，他們的表情會是怎樣的？他們夫婦間將會進行怎樣的對話？請試寫成200字左右的短文（要求使用恰當?shù)娜宋锩鑼懛椒?板書設計我的叔叔于勒莫泊桑開端盼望于勒發(fā)展夸贊于勒赤裸裸的金錢關系高潮巧遇于勒（小人物生活的心酸）結局躲避于勒教學反思《我的叔叔于勒》是一篇小說。這篇小說深刻地揭示了資本主義制度下，人與人之間純粹的金錢關系這一主題。所以，在上課時，我緊緊圍繞小說的三要素來讓學生掌握本節(jié)知識點。首先，我讓學生從文章的故事情節(jié)入手，來讓學生了解本文的主題；其次，從分析人物形象入手，讓學生暢所欲言，讓每一位同學盡量都成為課堂的主人，來發(fā)表自己的見解；接著，讓學生了解小說中環(huán)境描寫的作用；最后，讓學生展開想象的翅膀，想像一下，如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)已成為百萬富翁的于勒，他們的表情會是怎樣的？他們夫婦間將會進行怎樣的對話？寫一篇小短文，因為，面對當今社會，一些人被金錢蒙住了大腦，在金錢的驅使下，他們喪失了做人的本性，忽視了人與人之間的親情。所以，一味的說教未免有些蒼白無力。應就這一現(xiàn)象，鼓勵學生各抒己見，聯(lián)系實際，認識光明面，如一方有難，八方支援，這是我們中華民族的光榮