人教版音樂一年級下冊《碰碰車》+《龜兔賽跑》課堂教學(xué)設(shè)計

2H精品試卷·第2頁（共2頁）第2課時《碰碰車》+《龜兔賽跑》課堂教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級下冊第二單元《你是我的好朋友》第2課時《碰碰車》+《龜兔賽跑》?！窘滩姆治觥俊杜雠鲕嚒?《龜兔賽跑》是人教版一年級下冊第一單元《愛的搖籃》第2課時音樂游戲課。《碰碰車》+《龜兔賽跑》本節(jié)課通過音樂游戲培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)生的音樂興趣和對音樂旋律的理解，通過聆聽、體驗、實踐感受音樂的速度、力度等要素?！緦W(xué)情分析】一年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出濃厚的好奇心和探索欲。他們喜歡活潑、歡快的旋律，對節(jié)奏明快的歌曲尤為感興趣。由于剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較為薄弱，音準、節(jié)奏等方面需要逐步培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生們注意力集中時間較短，需采用多樣化的教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，一年級學(xué)生喜歡參與集體活動，音樂游戲和簡單的樂器演奏能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？傮w而言，一年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上具有較大潛力，需通過耐心引導(dǎo)和趣味教學(xué)促進其全面發(fā)展?！窘虒W(xué)目標】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：(一)審美感知通過實踐、體驗感受音樂旋律的特點。(二)藝術(shù)表現(xiàn)能自由創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(三)創(chuàng)意實踐能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂（四）文化理解通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重難點】(一)教學(xué)重點能自由創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(二)教學(xué)難點能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂【教學(xué)準備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一．問題導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？預(yù)設(shè)：回答問題教師：你們經(jīng)常玩哪些游戲呢？預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天老師帶你們走進音樂游戲《碰碰車》+《龜兔賽跑》（書寫板書《碰碰車》+《龜兔賽跑》）【設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動，走進音樂(一)聆聽音樂，感受情緒教師：首先我們進入第一組游戲，大家數(shù)一數(shù)來了幾輛碰碰車？預(yù)設(shè)：回答問題教師：第一場游戲來了四輛碰碰車，大家看看碰碰車帥不帥？預(yù)設(shè)：回答問題教師：大家看看每輛碰碰車上有一面紅旗，紅旗上都有什么??？預(yù)設(shè)：回答問題教師：每輛碰碰車上紅旗都有旋律，下面我們把這些旋律唱一唱吧設(shè)：演唱教師：接下來游戲開始，但是要注意：相碰撞的車要唱出你們倆的旋律預(yù)設(shè)：玩游戲唱旋律教師：你們玩的開心嗎？預(yù)設(shè)：回答問題教師：同學(xué)們剛才游戲中的旋律你們知道是什么歌曲嗎？預(yù)設(shè)：回答問題教師：這首歌曲是《大頭兒子和小頭爸爸》，下面我們隨著音樂邊哼唱，邊律動預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂【設(shè)計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂教師：你們聽過哪些有趣的寓言故事呢？預(yù)設(shè)：回答問題教師：你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？誰能給大家講一件？預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面聆聽音樂并回答問題預(yù)設(shè)：回答問題教師：烏龜是用大管演奏的，兔子是用單簧管演奏的，你們認識這兩種樂器嗎？預(yù)設(shè)：回答問題教師：單簧管又稱為黑管或克拉管，有管弦樂隊中的“演說家”和木管樂器中的戲劇女高音之稱。其高音區(qū)嘹亮明朗，中音區(qū)富于表情、音色純凈、清澈優(yōu)美，低音區(qū)低沉、渾厚而豐滿。大管，又名巴松，為雙簧氣鳴樂器，是木管樂器中雙簧樂器家族的成員。大管音色鼻音濃厚，最低音區(qū)尤為蒼老，連奏與斷奏