2025年初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)試講稿（教師招聘面試）燈籠(終)

燈籠吳伯簫同學(xué)們，燈籠在如今人們的心中，

只是孩童的玩具和節(jié)日喜慶的象征；但在過(guò)去久遠(yuǎn)的時(shí)代，它不僅是人們生活的必需品，還承載著厚重的文化內(nèi)涵。今天就讓我們跟隨吳伯蕭的一起走進(jìn)《燈籠》。課前同學(xué)們已經(jīng)對(duì)本文做了充分的預(yù)習(xí)，下面請(qǐng)看大屏幕，這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。明確了目標(biāo)，我們就有了學(xué)習(xí)的方向。下面請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，這篇文章主要寫(xiě)了什么呢？好，看同學(xué)們都讀完了，后排那位男生請(qǐng)你來(lái)說(shuō)→嗯，你概括的既簡(jiǎn)潔又全面，請(qǐng)坐。正如這位同學(xué)所說(shuō)，這篇文章通過(guò)回憶與燈籠有關(guān)的經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)燈籠的喜愛(ài)，抒發(fā)了內(nèi)心的情感。同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們了解了文章大意。請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，邊讀邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題：作者喜愛(ài)燈籠的原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)c(diǎn)勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，獨(dú)立思考后與小組同學(xué)交流討論。嗯，看同學(xué)們剛才交流的非常熱烈，哪個(gè)小組代表起來(lái)分享一下？一組代表請(qǐng)你來(lái)說(shuō)→他們組認(rèn)為燈籠寄托著濃濃的親情。他說(shuō)，文章第三段作者回憶小時(shí)候挑著燈籠去接祖父，聽(tīng)祖父講進(jìn)京趕考的故事，勾起了對(duì)祖父的懷念。他還說(shuō)，文中寫(xiě)到（母親給留著的宵夜食品便都是在親手接過(guò)了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。）這里運(yùn)用動(dòng)作和外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親對(duì)我周到細(xì)致的關(guān)愛(ài)；而“母親的頭發(fā)也全白了”，則寫(xiě)出了歲月的無(wú)情以及我對(duì)母親變老的傷感。恩，你分析的可真透徹，請(qǐng)坐。是啊同學(xué)們，燈籠寄托著濃濃的親情，怎能不讓作者回憶呢？三組代表有話要說(shuō)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)→他們組認(rèn)為燈籠還寄托著許多難忘的鄉(xiāng)俗。他說(shuō)，在鄉(xiāng)俗還愿時(shí)，村口紅燈高掛，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往；燈籠為孤行客照亮夜路，溫暖他人，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的淳樸、善良。恩，你理解的可真深刻，請(qǐng)坐。是啊同學(xué)們，燈籠凝結(jié)著淳樸的鄉(xiāng)俗，怎能不讓作者懷念呢？5組代表你還想說(shuō)→他們組認(rèn)為燈籠傳承著文化。他說(shuō)，作者回憶進(jìn)士第的官銜燈高掛朱門(mén)，體現(xiàn)了燈籠是當(dāng)時(shí)家族地位的一種象征；他還說(shuō)，在紗燈上描紅，更體現(xiàn)了燈籠對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的重要意義。恩，你體會(huì)的可真深刻，請(qǐng)坐。是啊同學(xué)們，從古至今的燈籠，一直在傳承著文化啊。同學(xué)們，通過(guò)剛才的分析我們了解了燈籠在作者心中的地位，所以作者對(duì)它念念不忘。那作者僅僅是在寫(xiě)燈籠嗎？結(jié)合寫(xiě)作背景可以看出，作者寫(xiě)這篇文章時(shí)正值九一八事變，國(guó)難當(dāng)頭。那么作者借這小小的燈籠又抒發(fā)了怎樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，找出相關(guān)信息?？看暗哪俏煌瑢W(xué)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)→他說(shuō)呀，文章第十一段中通過(guò)借用典故，寫(xiě)霍去病、李廣等昔日大將抗擊敵寇、保家衛(wèi)國(guó)的故事，表達(dá)了作者對(duì)這些愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的贊頌之情。他還說(shuō)，“我愿就是那燈籠下的馬前卒”更表明了作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇的決心，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。恩，你對(duì)文章把握的很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。是啊同學(xué)們，作者借燈籠抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情，由個(gè)人情懷上升到家國(guó)情懷，為保家衛(wèi)國(guó)大聲疾呼，將作者的愛(ài)國(guó)熱情推向高潮。下面讓我們一起讀一讀最后一段，注意體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)熱情。唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！同學(xué)們，如今燈籠已離人們漸行漸遠(yuǎn)，但它所寄托的家國(guó)情懷卻深深影響著我們。那么新時(shí)代的我們又該如何傳承好這種家國(guó)情懷呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)此在小組內(nèi)交流?？赐瑢W(xué)們交流的意猶未盡，課下請(qǐng)將你的所思所感記錄下來(lái)。同學(xué)們，燈籠積淀著歷史，傳承著初心。老師希望同學(xué)們能不忘初心，砥礪前行，用自己的奮斗譜寫(xiě)祖國(guó)更精彩的華章。燈籠吳伯蕭親情鄉(xiāng)俗文化