2024-2025學(xué)年七年級地理下冊 第10章《極地地區(qū)》教學(xué)實錄1 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級地理下冊第10章《極地地區(qū)》教學(xué)實錄1（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本課《極地地區(qū)》教學(xué)設(shè)計以七年級地理下冊新版教材為基礎(chǔ)，緊扣課本內(nèi)容，結(jié)合實際地理現(xiàn)象，旨在培養(yǎng)學(xué)生對極地地區(qū)的認(rèn)知能力。通過對比分析、實地觀察等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解極地地區(qū)的自然環(huán)境特點、生態(tài)環(huán)境保護及資源利用，提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對極地地區(qū)自然環(huán)境的認(rèn)知能力，提高學(xué)生運用地理知識分析問題的能力。增強學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護的認(rèn)識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。提升學(xué)生觀察、比較、分析地理現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對未知事物充滿探索欲望。在地理學(xué)科方面，學(xué)生對自然地理現(xiàn)象有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)性的地理知識體系。本年級學(xué)生在知識層面，對地球的地理分區(qū)、氣候類型等概念有所了解，但對極地地區(qū)的特殊性認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的觀察、比較、分析能力有待提高，需要通過實踐活動來加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團隊合作精神，但獨立思考和創(chuàng)新意識有待培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究和提問的意識。這些特點對《極地地區(qū)》課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：需要教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和探究精神；引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在了解極地地區(qū)基本知識的同時，培養(yǎng)批判性思維。

2.設(shè)計“極地探險”角色扮演活動，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進行實地考察，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體展示極地風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境變化案例，結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生直觀感受極地變化。

4.通過小組合作完成極地資源調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先展示極地地區(qū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。

學(xué)生：觀察圖片，描述極地地區(qū)的冰川、冰山、企鵝等景象。

2.老師提問：你們對極地地區(qū)有什么了解？為什么說極地地區(qū)是地球的“最后一片凈土”？

學(xué)生：學(xué)生分享自己對極地地區(qū)的了解，如地理位置、氣候特點、生態(tài)環(huán)境等。

二、新課講授

1.老師講解極地地區(qū)的地理位置和氣候特點，強調(diào)極地地區(qū)的特殊性。

學(xué)生：認(rèn)真聽講，記錄極地地區(qū)的地理位置和氣候特點。

2.老師介紹極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，包括動植物種類、生態(tài)環(huán)境的保護等。

學(xué)生：關(guān)注動植物種類和生態(tài)環(huán)境的保護，思考人類活動對極地地區(qū)的影響。

3.老師講解極地地區(qū)的資源利用，包括礦產(chǎn)資源、生物資源等。

學(xué)生：了解極地地區(qū)的資源種類，思考資源開發(fā)與環(huán)境保護的關(guān)系。

4.老師分析極地地區(qū)面臨的挑戰(zhàn)，如氣候變化、環(huán)境污染等。

學(xué)生：關(guān)注極地地區(qū)面臨的挑戰(zhàn)，思考如何應(yīng)對這些問題。

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進行“極地探險”角色扮演活動，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進行實地考察。

學(xué)生：積極參與角色扮演，觀察、記錄極地地區(qū)的自然景觀和生態(tài)環(huán)境。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，完成極地資源調(diào)查報告。

學(xué)生：分組討論，收集資料，整理報告內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)極地地區(qū)的特點、生態(tài)環(huán)境、資源利用和面臨的挑戰(zhàn)。

學(xué)生：回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)極地地區(qū)的特點。

2.老師提問：我們應(yīng)該如何保護極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境？

學(xué)生：分享自己的觀點，如加強環(huán)境保護意識、倡導(dǎo)低碳生活等。

五、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：查閱資料，了解我國極地科考的歷史和成就。

學(xué)生：查閱資料，了解我國極地科考的歷史和成就。

2.老師布置課后作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的倡議書。

學(xué)生：撰寫倡議書，提出保護極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境的建議。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過圖片展示、講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對極地地區(qū)有了全面的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。同時，通過課后作業(yè)的布置，鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和地理素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-極地地區(qū)的地理特征：介紹南極和北極的地理位置、氣候類型、地形地貌等。

-極地生物多樣性：探討極地地區(qū)的動物種類，如企鵝、北極熊、海豹等，以及植物種類。

-極地地區(qū)的氣候變化：分析全球氣候變化對極地地區(qū)的影響，包括冰川融化、海平面上升等。

-極地地區(qū)的科學(xué)考察：介紹我國極地科考的歷史、成就和未來計劃。

-極地地區(qū)的環(huán)境保護：探討極地地區(qū)的環(huán)境保護措施，如國際條約、科研保護等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《南極洲探險記》、《北極熊的故事》等書籍，深入了解極地地區(qū)的自然環(huán)境和生物多樣性。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動》中的極地篇，通過視覺感受極地地區(qū)的壯麗景色和生態(tài)環(huán)境。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家地理網(wǎng)站、極地科考官方網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于極地地區(qū)的最新信息。

-實地考察：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的極地考察活動，實地感受極地地區(qū)的自然環(huán)境和氣候變化。

-科研項目：引導(dǎo)學(xué)生參與極地科研項目的模擬實驗，如模擬極地氣候、研究極地生物等，提高學(xué)生的實踐能力。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“如何保護極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境”展開主題討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以極地地區(qū)為背景，創(chuàng)作故事、詩歌等文學(xué)作品，提高學(xué)生的語言表達和創(chuàng)造力。

-環(huán)保行動：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保行動，如減少塑料使用、節(jié)約能源等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)今天的地理課，我們學(xué)習(xí)了《極地地區(qū)》這一章節(jié)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己有一些做得好的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得不錯。我采用了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、講授、討論、角色扮演等，這些方法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。比如，在講解極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境時，我讓學(xué)生通過角色扮演來模擬科學(xué)家進行實地考察，這樣的活動不僅讓學(xué)生對極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境有了更直觀的認(rèn)識，也提高了他們的實踐操作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解極地地區(qū)的氣候特點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于氣候類型的概念理解不夠清晰，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解地理概念，幫助學(xué)生建立正確的地理知識體系。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己做得還算不錯。我盡量營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上能夠自由地表達自己的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較被動，不太愿意發(fā)言，這可能是由于他們的自信心不足或者對地理學(xué)科的興趣不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂討論。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是滿意的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在極地地區(qū)的地理知識上有了更深入的了解，比如對極地地區(qū)的氣候特點、生態(tài)環(huán)境、資源利用等方面的認(rèn)識更加全面。在技能方面，學(xué)生通過角色扮演等活動，提高了觀察、比較、分析地理現(xiàn)象的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境有了更多的關(guān)注和保護意識。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對極地地區(qū)的興趣不夠濃厚，這可能是因為他們對地理學(xué)科的整體興趣不高。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓他們感受到地理學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解地理概念時，要更加細致，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

2.豐富教學(xué)方法，增加課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心。

4.結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計更具趣味性和實用性的教學(xué)活動。

5.加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生查閱資料，了解南極和北極的地理位置、氣候特點、地形地貌等方面的差異。

答案示例：南極位于地球最南端，大部分地區(qū)被厚厚的冰層覆蓋，氣候特點是酷寒、干燥、多風(fēng)。北極位于地球最北端，同樣覆蓋著大量的冰層，氣候特點是寒冷、干燥、多雪。南極和北極的地形地貌以冰川和冰蓋為主，北極地區(qū)還有大量的海洋。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境特點，列舉至少三種極地特有的動植物。

答案示例：極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境特點是極端寒冷、干燥、多風(fēng)。特有的動植物包括企鵝、北極熊、海豹、磷蝦、苔蘚和地衣等。

3.作業(yè)內(nèi)容：探討全球氣候變化對極地地區(qū)的影響，列舉至少兩種影響。

答案示例：全球氣候變化對極地地區(qū)的影響包括冰川融化導(dǎo)致海平面上升，以及極端天氣事件的增多。

4.作業(yè)內(nèi)容：介紹我國極地科考的歷史和成就，包括南極和北極的科考活動。

答案示例：我國極地科考始于20世紀(jì)50年代，南極科考已有多次成功考察，如1985年的長城站建立。北極科考也有重要成就，如2004年成功建立北極科考站。

5.作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于極地地區(qū)環(huán)境保護的建議書，提出至少三條保護措施。

答案示例：

-加強國際合作，共同保護極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。

-限制對極地地區(qū)的旅游活動，減少人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞。

-推廣低碳生活，減少溫室氣體排放，減緩全球氣候變化對極地地區(qū)的影響。板書設(shè)計①極地地區(qū)概述

-地理位置：地球最南端（南極）和最北端（北極）

-氣候特點：酷寒、干燥、多風(fēng)、多雪

-地形地貌：冰川、冰蓋、高原、山脈

②極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境

-生物多樣性：企鵝、北極熊、海豹、磷蝦、苔蘚、地衣

-生態(tài)環(huán)境特點：極端寒冷、干燥、多風(fēng)、多雪

③極地地區(qū)的資源利用

-礦產(chǎn)資源：煤、石油、天然氣、金屬礦

-生物資源：海洋生物、陸地生物

④極地地區(qū)的氣候變化

-全球氣候變化對極地地區(qū)的影響：冰川融化、海平面上升、極端天氣事件增多

⑤我國極地科考

-南極科考：長城站、中山站、昆侖站、泰山站

-北極科考：黃河站

⑥極地地區(qū)的環(huán)境保護

-國際合作：南極條約、北極理事會

-保護措施：限制旅游、減少污染、低碳生活作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料，總結(jié)極地地區(qū)的氣候特點、生態(tài)環(huán)境和資源利用情況。

2.設(shè)計一個極地地區(qū)的保護宣傳海報，內(nèi)容包括極地生物、環(huán)境問題及保護措施。

3.撰寫一篇小論文，探討極地地區(qū)在全球氣候變化中的作用和影響。

4.收集關(guān)于南極和北極的圖片或視頻資料，制作一個簡短的多媒體展示。

5.與家長共同完成一個家庭調(diào)查，了解家庭成員對極地地區(qū)的認(rèn)識和看法。

作業(yè)反饋：

1.閱讀材料總結(jié)：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確總結(jié)出極地地區(qū)的氣候特點、生態(tài)環(huán)境和資源利用情況，是否能夠結(jié)合實際案例進行分析。

2.保護宣傳海報：評估海報的設(shè)計是否美觀、內(nèi)容是否準(zhǔn)確、是否能夠有效傳達保護極地地區(qū)的信息。

3.小論文：評價論文的結(jié)構(gòu)是否清晰、論點是否明確、論證是否充分，以及是否能夠體現(xiàn)出學(xué)生對極地問題的深入思考。

4.多媒體展示：觀察展示內(nèi)容是否豐富、圖片或視頻資料是