七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（圖片版）綜合探究一 從地圖上獲取信息

七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（圖片版）綜合探究一從地圖上獲取信息授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)綜合探究一《從地圖上獲取信息》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖這一歷史研究工具，通過分析地圖獲取信息，與學(xué)生在地理課上學(xué)習(xí)的基本地圖知識(shí)相聯(lián)系，如地圖的種類、比例尺、方向等。同時(shí)，結(jié)合歷史學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從地圖中獲取歷史事件、地理環(huán)境等歷史信息。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1）時(shí)空觀念，通過地圖學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解歷史事件與地理環(huán)境的關(guān)系；2）史料實(shí)證，通過分析地圖信息，提升學(xué)生從史料中提取和解讀信息的能力；3）歷史解釋，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖信息，對(duì)歷史事件進(jìn)行合理解釋；4）家國(guó)情懷，通過地圖學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史和地理的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)別和使用不同類型的地圖，如地形圖、行政圖等；

②理解地圖上的比例尺、方向標(biāo)、圖例等基本要素，并能根據(jù)這些信息判斷地圖信息；

③從地圖中提取歷史事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，以及與地理環(huán)境的關(guān)系；

④能夠運(yùn)用地圖信息對(duì)歷史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的歷史解釋。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①地圖信息的解讀能力，特別是在復(fù)雜地圖上提取關(guān)鍵信息；

②歷史事件與地理環(huán)境之間關(guān)系的理解，需要學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)和地理知識(shí)背景；

③結(jié)合地圖信息進(jìn)行歷史解釋時(shí)，如何避免主觀臆斷，做到客觀、理性的分析；

④對(duì)于初學(xué)者來(lái)說，如何從零基礎(chǔ)開始，逐步建立起地圖信息的解讀能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解地圖的基本概念和用法，引導(dǎo)學(xué)生建立地圖知識(shí)框架。

2.討論法：分組討論地圖信息的解讀，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)思考和合作學(xué)習(xí)。

3.案例分析法：選取具體的地圖案例，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件，培養(yǎng)歷史思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用投影儀展示不同類型的地圖，直觀展示地圖信息。

2.互動(dòng)軟件：使用地圖教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過互動(dòng)操作學(xué)習(xí)地圖知識(shí)。

3.實(shí)物教具：使用地圖教具，如紙質(zhì)地圖、地球儀等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)地圖，提問學(xué)生：“你們能從這張地圖上得到哪些信息？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考地圖在歷史研究中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.用時(shí)：3分鐘

二、講授新課（25分鐘）

1.地圖的基本概念和類型

-講解地圖的定義和作用

-介紹地圖的種類，如地形圖、行政圖、歷史地圖等

-用時(shí)：5分鐘

2.地圖要素的識(shí)別和使用

-講解比例尺、方向標(biāo)、圖例等地圖要素

-通過實(shí)際地圖示例，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和使用這些要素

-用時(shí)：10分鐘

3.地圖信息的提取與分析

-展示歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生提取地圖信息

-討論地圖信息在歷史研究中的應(yīng)用

-用時(shí)：10分鐘

4.地圖與歷史事件的關(guān)系

-通過具體案例，分析地圖與歷史事件的關(guān)系

-引導(dǎo)學(xué)生思考地理環(huán)境對(duì)歷史事件的影響

-用時(shí)：10分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成地圖信息提取練習(xí)

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生從地圖中提取信息

-學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)

-用時(shí)：5分鐘

2.小組討論

-將學(xué)生分成小組，討論地圖在歷史研究中的作用

-每組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)

-用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，提出問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度

2.學(xué)生回答問題，教師給予反饋和評(píng)價(jià)

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如何從地圖中獲取歷史事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)

3.教師提問：“地理環(huán)境對(duì)歷史事件有何影響？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)

5.教師提問：“如何利用地圖信息進(jìn)行歷史解釋？”

6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：地圖在現(xiàn)代社會(huì)中的作用

2.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并拓展相關(guān)內(nèi)容

3.用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)

2.布置作業(yè)：收集一幅自己感興趣的地圖，并嘗試從中提取信息

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖的歷史：介紹地圖的發(fā)展歷程，從古代的簡(jiǎn)略地圖到現(xiàn)代的衛(wèi)星地圖，展示地圖在歷史演變中的重要作用。

-地圖種類與應(yīng)用：詳細(xì)介紹不同類型的地圖，如地形圖、氣候圖、人口分布圖等，以及它們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念和功能，以及它在城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害管理等方面的應(yīng)用。

-歷史地圖集：推薦一些歷史地圖集，如《中國(guó)歷史地圖集》、《世界歷史地圖集》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《地圖的故事》一書，了解地圖的歷史和文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國(guó)家地理網(wǎng)站、歷史博物館網(wǎng)站等，查找不同類型的地圖和相關(guān)信息。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或地理展覽，實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)地圖的使用。

-建議學(xué)生參與地理信息系統(tǒng)（GIS）的實(shí)踐活動(dòng)，如使用GIS軟件進(jìn)行地圖制作和分析。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件與地理環(huán)境的關(guān)系，通過研究歷史地圖，了解不同歷史時(shí)期的社會(huì)變遷。

-建議學(xué)生嘗試制作自己的地圖，如家鄉(xiāng)地圖、學(xué)校地圖等，提高地圖制作和解讀能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地圖競(jìng)賽或項(xiàng)目，如全國(guó)青少年地理信息競(jìng)賽，提升地理信息素養(yǎng)。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，結(jié)合地圖學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究和分析歷史地圖，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和探究能力。

-建議學(xué)生關(guān)注地理信息技術(shù)的最新發(fā)展，了解地理信息在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用前景。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合信息技術(shù)：嘗試在教學(xué)中融入更多現(xiàn)代信息技術(shù)，比如利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)展示地圖上的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)。

2.案例教學(xué)：設(shè)計(jì)一些與課本內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析地圖信息來(lái)解決實(shí)際問題，提高他們的實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生地圖素養(yǎng)不足：部分學(xué)生在使用地圖時(shí)，對(duì)地圖的基本要素識(shí)別不夠，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

2.教學(xué)方式單一：過多依賴于講授法，可能導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，需要更多互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前評(píng)價(jià)主要依賴于書面考試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)地圖素養(yǎng)培養(yǎng)：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，增加學(xué)生識(shí)別和使用地圖的機(jī)會(huì)，同時(shí)可以通過制作地圖游戲等活動(dòng)提高他們的興趣。

2.豐富教學(xué)方式：在課堂上加入小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂活躍度。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：除了書面考試，增加實(shí)地考察、項(xiàng)目報(bào)告等形式，全面評(píng)估學(xué)生的地圖應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

4.拓展課外學(xué)習(xí)資源：推薦一些地圖相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

5.跨學(xué)科教學(xué)：嘗試與其他學(xué)科如歷史、地理、美術(shù)等相結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中提升綜合能力。

6.定期反饋與調(diào)整：在每節(jié)課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：閱讀以下歷史地圖，回答問題。

地圖：明朝時(shí)期《大明一統(tǒng)志》中的江南地區(qū)地圖

問題：

（1）根據(jù)地圖，指出江南地區(qū)的地理位置范圍。

（2）從地圖上找出南京、杭州、蘇州三個(gè)城市的相對(duì)位置。

（3）分析江南地區(qū)在明朝時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

答案：

（1）江南地區(qū)大致位于長(zhǎng)江以南，東臨東海，南接嶺南，西接湖廣。

（2）南京位于地圖的西北部，杭州位于地圖的東南部，蘇州位于地圖的南部。

（3）江南地區(qū)在明朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，手工業(yè)和商業(yè)興盛，是當(dāng)時(shí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心。

2.例題：閱讀以下歷史地圖，回答問題。

地圖：中國(guó)古代《水經(jīng)注》中的黃河流域地圖

問題：

（1）根據(jù)地圖，描述黃河流域的地理特征。

（2）指出黃河流域內(nèi)的主要城市及其位置。

（3）分析黃河流域在古代中國(guó)的戰(zhàn)略地位。

答案：

（1）黃河流域地勢(shì)西高東低，地形復(fù)雜，包括高原、山地、平原等。

（2）主要城市有洛陽(yáng)、開封、西安等，位于地圖的北部。

（3）黃河流域在古代中國(guó)是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，具有重要的戰(zhàn)略地位。

3.例題：閱讀以下歷史地圖，回答問題。

地圖：世界地圖上的“絲綢之路”路線圖

問題：

（1）簡(jiǎn)述絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

（2）指出絲綢之路經(jīng)過的主要地區(qū)和重要城市。

（3）分析絲綢之路在古代世界文化交流中的作用。

答案：

（1）起點(diǎn)為中國(guó)的長(zhǎng)安（今西安），終點(diǎn)為羅馬。

（2）經(jīng)過的地區(qū)包括中亞、西亞、南亞、歐洲等，重要城市有敦煌、張掖、喀什、君士坦丁堡等。

（3）絲綢之路促進(jìn)了東西方的文化交流，加強(qiáng)了東西方的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

4.例題：閱讀以下歷史地圖，回答問題。

地圖：第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的歐洲戰(zhàn)場(chǎng)地圖

問題：

（1）根據(jù)地圖，指出第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的范圍。

（2）指出德國(guó)、蘇聯(lián)、英國(guó)、法國(guó)等主要參戰(zhàn)國(guó)在地圖上的位置。

（3）分析第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略格局。

答案：

（1）歐洲戰(zhàn)場(chǎng)包括東歐、中歐、西歐等地區(qū)。

（2）德國(guó)位于地圖的西部，蘇聯(lián)位于地圖的東部，英國(guó)和法國(guó)位于地圖的南部。

（3）戰(zhàn)略格局為東西方對(duì)峙，德國(guó)試圖向東擴(kuò)張，蘇聯(lián)則試圖向西擴(kuò)張。

5.例題：閱讀以下