江蘇鹽城歷年中考作文題與審題指導(dǎo)（2002-2024）

江蘇鹽城歷年中考作文試題與審題指導(dǎo)（2002—2024）目錄2024年江蘇鹽城中考作文題 22023年江蘇鹽城中考作文題 32022年江蘇鹽城中考作文題 42021年江蘇鹽城中考作文題 62020年江蘇鹽城中考作文題 82019年江蘇鹽城中考作文題 102018年江蘇鹽城中考作文題 102017年江蘇鹽城中考作文題 132016年江蘇鹽城中考作文題 142015年江蘇鹽城中考作文題 152014年江蘇鹽城中考作文題 162013年江蘇鹽城中考作文題 172012年江蘇鹽城中考作文題 172011年江蘇鹽城中考作文題 182010年江蘇鹽城中考作文題 182009年江蘇鹽城中考作文題 192008年江蘇鹽城中考作文題 202007年江蘇鹽城中考作文題 202006年江蘇鹽城中考作文題 202005年江蘇鹽城中考作文題 212004年江蘇鹽城中考作文題 222003年江蘇鹽城中考作文題 222002年江蘇鹽城中考作文題 23

2024年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。共情是一種能力。與親人朋友共情，理解他們的感受，尊重他們的意愿，可以促進關(guān)系和諧；與仁人志士共情，體會他們的境遇，感悟他們的品格，可以獲得精神滋養(yǎng)；與祖國母親共情，銘記她曾經(jīng)的屈辱，見證她今日的榮光，可以激發(fā)我們的報國豪情……學校文學社舉行以《我與共情》為題的征文活動，請你寫一篇文章參與。要求：①自選角度，補全題目，可記敘，可抒情，也可議論；②不少于600字；③不得抄襲和套作；④不得出現(xiàn)真實的人名、校名等信息。審題指導(dǎo)1一、審題導(dǎo)語首先強調(diào)共情是一種能力，接著列舉了三種共情對象，闡述了共情的意義，提示了寫作范圍，拓展了寫作方向。審題時，要抓住“我”“共情”兩個關(guān)鍵詞，選好“共情”對象，緊扣“共情”內(nèi)涵，闡述“共情”意義。寫作時，應(yīng)采用第一人稱，從“我”的角度展開敘述，寫出自己獨特的成長體驗、個性化的成長感悟。二、立意補寫題目時，一定要考慮文章的立意。補寫的內(nèi)容，要緊扣文章的主題，選擇的素材，要凸顯社會主義核心價值觀，歌頌真善美，體現(xiàn)正能量，寫出共情的積極意義。1.與動植物共情。從動植物身上具備的優(yōu)秀品質(zhì)，引發(fā)自己對人生的思考，產(chǎn)生共情，激發(fā)前進的動力。2.與親人朋友共情。親人朋友所做的一些感人的事情，能讓人體會到人間真情，感受到暖意，有了生命的哲思，進而產(chǎn)生共情。3.與仁人志士共情。從仁人志士的人生經(jīng)歷，領(lǐng)悟其精神品質(zhì)，結(jié)合具體的事例或者詩句學習其愛國情懷，產(chǎn)生共情。4.與陌生人共情。從陌生人所做的事情中，感受其做事的風格、對待生活的態(tài)度，從而感悟到生活的美好以及產(chǎn)生的共情。5.與傳統(tǒng)藝人共情。借助傳統(tǒng)藝人的堅持、堅守、堅強來明白傳統(tǒng)文化的價值與意義，產(chǎn)生共情，傳統(tǒng)文化已入“我”心。審題指導(dǎo)2【深度解析】近三年，鹽城市中考作文題，，一脈相承，穩(wěn)中有變。無論是2022年給校刊欄目“青綠苔痕”投稿，2023以“善良，撐起一片天”為主題的征文，還是今年參與校文學社“我與

共情”主題征文活動，總體來看，任務(wù)驅(qū)動型寫作題型已成為呼應(yīng)新課標要求的應(yīng)然趨勢。題型的變化帶來的是對學生能力水平、核心素養(yǎng)要求的變化。為了適應(yīng)這一變化，同學們要更多地關(guān)注生活、投入生活、關(guān)注生命、感悟生命，同時，還要投入更廣闊的社會生活，擁有“飽讀詩書”的眼界見識和“胸懷天下”的格局胸襟。中考作文，究其根本，考的是同學們的生命成長，人生積淀。今年的作文題也是一道帶有提示語的半命題作文。寫作本題的關(guān)鍵，是對“共情”內(nèi)涵的理解。提示語“與親人朋友共情，理解他們的感受，尊重他們的意愿，可以促進關(guān)系的和諧；與仁人志士共情，體會他們的境遇，感悟他們的品格，可以獲得精神的滋養(yǎng)；與祖國母親共情，銘記她曾經(jīng)的屈辱，見證她今日的榮光，可以激發(fā)我們的報國豪情。”指明了“共情”的內(nèi)容與對象，對此，我們要以“愛”的方式去理解與回應(yīng)。彼此理解，就有共鳴；同心奔赴，便有共情。綜上可知，共情，是能夠想象自己置身于對方處境，并體會對方感受的能力，它至少涉及兩個層面：一是分辨他人情緒的能力，二是感同身受的能力。簡單來說，當別人笑時，我們會感到高興，當別人哭時，我們也會發(fā)自內(nèi)心的感到傷心。文題需要補充的部分，即那個人，那個與我共情的人?？梢允怯H人朋友、仁人志士、祖國母親。其實我們還可以不受提示語的限制，拓展思維，與我共情的也可以是自然風物、讀書旅行、藝術(shù)欣賞等。這道作文題適合寫記敘文。如何讓文章引起閱卷老師的共情？那就有要靠生動的細節(jié)描寫描寫得越細致，越有趣，越有意境，作文就越精彩。也可以寫作議論文，引用多方論據(jù)論證“共情的力量”，但是觀點要明確，立意要深刻，如“這世界上最高貴的善良，是共情”。【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意：“共情”即能設(shè)身處地為他人著想，敏感、理解他人的情緒。其實就是“換位思考、將心比心”，但是實際生活中很少有人能真正做到，這就產(chǎn)生了一個共與他人交流時，能進入對方的精神境界，感受他們的內(nèi)心世界，體會他們的感受，并對他們的感覺做出恰當?shù)幕貞?yīng)。因此，考生應(yīng)堅持“共情”這個主線去構(gòu)思。共情不同于共鳴，共鳴是指由他人的想法和感受而引|起相同的想法和感受。共情更深層一具有一定的層次性，一開始可能不是很理解，甚至站在對立面，但走近之后，就能深刻理解，感同身受。寫作時，可以結(jié)合自己學習、生活等經(jīng)歷，表達人與人之間如何借助溝通與理解，在心靈的共情、共鳴中擺脫困境、戰(zhàn)勝困難或解決問題等，從而強調(diào)“共情”的重要性。此外，還可結(jié)合當下互聯(lián)網(wǎng)信息生活的特點，指出很多時候我們雖不能設(shè)身處地地參與他人的生活，但對待他人的苦難與不幸，也應(yīng)具備共情能力，并積極幫助他們。甚至，也可以在行文最后升華主題，將“共情”拓展到中華民族的眾志成城、全人類共同面對苦難上，彰顯人文情懷。本文適合寫作記敘文。第二，選材構(gòu)思：可以從最熟悉的家庭生活、學校生活出發(fā),共情父母，了解父母的處世哲學；共情同學，通過同齡人反思自己的青春成長；共情老師，了解嚴格教育背后的深切期望;共情貓狗等動物，明白它們生來不是為了迎合人類的喜好，我們喂養(yǎng)它們不是為了自私的占有和玩弄，而是為了觀察一種生命、陪伴一種生命、尊重一種生命?？梢詮淖匀簧剿L光入手，共情名山大川、野花野草，解讀大地的詩意表達。相似的生活經(jīng)歷是人與自然共情的連接點?？梢怨睬闅v史事件和仁人志士的豪言壯語,感受他們的精神品格，讓榜樣成為前進的動力。也可以從文化角度入手，共情鐵匠、繡娘、青衣等，理解傳承民間文化的意義，理解美學的追求。還可從時事熱點、國內(nèi)外形勢等方面選取素材，如維和部隊、援非醫(yī)生等，感同身受中國，感受大國精神，表達當代青年與時俱進的思考。2023年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。青澀，留下了成長的滋味；綠意，煥發(fā)出奮進的活力；青綠，凝結(jié)著希望的印痕。校刊編委會準備為2022屆畢業(yè)生出一期專輯，請你為其中的“青綠苔痕”欄目寫一篇文章。稿件要求：①自選角度，自擬題目，可以記敘經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解；②文體不限，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！緦忣}指導(dǎo)】一、選材的廣闊維度就“善良”一詞的豐富內(nèi)涵而言，善良可以是人與自然的友愛和諧，可以是人與人之間的同情關(guān)愛，可以是人與家國的深刻相依。善良可以是植樹的牧羊人數(shù)十年如一日在荒原之上一顆一顆種下橡子，可以是楊絳對老王的理解、尊重以及由此而生的愧怍，可以是山野之間方便路人的一間小茅屋，可以是藤野先生對魯迅的悉心教導(dǎo)、諄諄教誨。善良還可以是魯鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親孩童對待迅哥兒自然流露的淳樸熱情，可以是聞一多面對同胞被殺的義憤填膺、慷慨激昂，可以是杜甫吟誦著“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的憂國憂民，可以是范仲淹激勵無數(shù)后人“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負……另外，我們可以圍繞“善良，撐起一片天”進行添加主體追問的方法打開思路：“誰”的善良為“誰”撐起一片天？進而發(fā)現(xiàn)，可以寫自身經(jīng)歷，也可以寫所見所聞，熱點事件等。二、情感的自然流淌若寫成記敘文，情感的真摯動人是文章必不可少的元素。“善良，撐起一片天”，必然要寫到“善良的具體行為，具體表現(xiàn)”，這里的“具體”主要體現(xiàn)為若干的細節(jié)描寫，也可表現(xiàn)為具體的敘事。而這些敘事描寫不是冷冰冰的，而是要融入善良的不同主體真摯濃烈的情感，只有這樣情感烈度的“善良”，才可能為對方“撐起一片天”。那么，如何在敘事描寫中融入真摯情感呢？朱德《回憶我的母親》中“那一年，地主欺壓佃戶……在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散”，在敘事中飽蘸情感；朱自清《背影》中“蹣跚地走”、“慢慢探身”、“穿過”、“爬上”、“攀著”、“縮”、“微傾”等，在慢鏡頭回放中體現(xiàn)真情；莫泊?！段业氖迨逵诶铡分小斑@是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，在反復(fù)的手法中流淌真情。情感是具有力量的，而胡編亂造的虛假文字則無法體現(xiàn)情感的真實。三、立意的深刻獨特立意，就是確立文章的主題，“意猶帥也”，主題是文章的統(tǒng)帥、靈魂。立意首先要集中、鮮明、健康、貼切，在此基礎(chǔ)上努力追求深刻、獨特。此文題中，已明確任務(wù)寫作的主題－－“善良，撐起一片天”，因而，立意高低的關(guān)鍵在于用什么樣的材料來表現(xiàn)，怎樣表現(xiàn)，要在內(nèi)涵的豐富和形式的新穎上下功夫。就“善良，撐起一片天”的主題，絕大多數(shù)同學都應(yīng)該有話可說，完全寫偏題不容易，但有可能出現(xiàn)扎堆做好事，選材幼稚化傾向，導(dǎo)致立意層次不高。立意的深刻獨特重在關(guān)注“宏大題材”和“永恒人性”?！昂甏箢}材”可包含歷史文化話題、重大自然災(zāi)害、社會熱點事件等。三年抗疫中的“善舉”屬“重大自然災(zāi)害”范疇，6月13日，快遞小哥跳江救人則屬于宏大題材中的“社會熱點事件”。如有同學善于捕捉善于提煉，可有不俗的立意。譬如外賣小哥跳江救人事件，若能捕捉其救人前的兩次猶豫，進而升華出富有人性真實的英雄壯舉撐起的不僅是被救女子的一片天，還是女子家庭的一片天，還是社會道義正氣的一片天，文章的立意層次就比較高。相較于“宏大題材”，“永恒人性”的捕捉更具有普遍性。生活中感人的小舉動折射的是一方水土人情，是家鄉(xiāng)人的厚道淳樸；小人物身上的美好品質(zhì)，待人待物的一份善意，彰顯的是一類群體的脈脈溫情；還有那些在平凡的崗位上默默堅守的人，他們用行動詮釋善良的別樣表達。這些均有不錯的立意。總體來看，無論是去年給?？瘷谀俊扒嗑G苔痕”投稿，還是今年以“善良，撐起一片天”為主題的報刊征文，任務(wù)驅(qū)動型寫作題型已成為呼應(yīng)新課標要求的應(yīng)然趨勢。題型的變化帶來的是對學生能力水平、核心素養(yǎng)要求的變化。為了適應(yīng)這一變化，同學們要更多地關(guān)注生活、投入生活、關(guān)注生命、感悟生命，同時，還要投入更廣闊的社會生活，擁有“飽讀詩書”的眼界見識和“胸懷天下”的格局胸襟。中考作文，究其根本，考的是同學們的生命成長，人生積淀。2022年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。青澀，留下了成長的滋味；綠意，煥發(fā)出奮進的活力；青綠，凝結(jié)著希望的印痕。?？幬瘯蕚錇?022屆畢業(yè)生出一期專輯，請你為其中的“青綠苔痕”欄目寫一篇、文章。稿件要求：①自選角度，自擬題目，可以記敘經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解；②文體不限，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！久麕熃忸}】2022年江蘇鹽城卷中考作文題為材料作文題，打破了2015年至2021年沿用的全命題作文形式提高了對考生理解材料、準確立意兩個能力的要求。雖然提高了審題難度，但命題者的初衷沒有改變，還是積極引導(dǎo)考生擁抱自我，關(guān)注社會，思考生活，讓每一位考生都能暢所欲言。細讀題目，不難看出此題實際上分為兩個部分——材料和引導(dǎo)語。“青澀，留下了成長的滋味；綠意，煥發(fā)出奮進的活力；青綠，凝結(jié)著希望的印痕！”材料的語言非常有詩意，有著濃濃的文學韻味。結(jié)合引導(dǎo)語，可知這段材料通過自然界的青綠來比喻人的青春年華，即作文的主題應(yīng)該是青春。另外，審題時還要注意到其中的“成長”“奮進”“希望”等，這些關(guān)鍵詞說明文章的總體基調(diào)應(yīng)當是積極向上的。引導(dǎo)語則明確了這道作文題的任務(wù)——向2022屆畢業(yè)生?？瘜］嬐陡濉＿@個寫作任務(wù)實際上就是引導(dǎo)考生聚焦自己生命中有關(guān)青春的故事，書寫自己的成長感悟。在具體選材時，家庭生活、學校生活、社會生活、自然生活、藝術(shù)生活等，都可以列入考慮范圍。可以說，生命、生活的內(nèi)涵外延有多深多廣，選材的范圍就有多闊多大。接下來，就要圍繞“青澀”“綠意”“青綠”“成長”“奮進”“希望”“印痕”等關(guān)鍵詞擷取符合需求的內(nèi)容，譬如“體考中的汗水與淚水”“學習中的悲歡喜樂”“父母師長的叮囑教誨”“同窗的協(xié)作碰撞”等等。最后以真情貫之、以細節(jié)豐之，就能寫出一篇較為優(yōu)秀的考場作文。每個人的青春都是與眾不同的，命題者用心良苦，此題貼近考生的生活實際和寫作實際，考生能書寫出自己的真情實感，表達個性化的感悟。這樣的命題遵循了中考作文命制的大方向：貼近生活，關(guān)注考生成長?！緲?gòu)思角度提示】①采用雙線結(jié)構(gòu)，明線是某處角落的一片青苔，暗線是一個在集體中平平無奇、自卑敏感的孩子；看到青苔的生命力如此頑強后，孩子也開始通過努力，逐漸成長起來，實現(xiàn)自我超越。最后揭露這個孩子就是“我”。②開頭呈現(xiàn)自己考試失利的場景，并因此陷入了低沉失落的情緒，在同桌的努力安慰下，“我”重新振作，刻苦學習，與同桌一起互相勉勵，最終雙雙取得講步，在下一次的考試中獲得成功，順勢點出主題詞“青綠苔痕”?！绢}目分析】學生先要讀懂文題，實際上此題分為兩個部分，一個是前面的提示語，“青澀，留下了成長的滋味；綠意，煥發(fā)出奮進的活力；青綠，凝結(jié)著希望的印痕！”語言非常有詩意，有著濃濃的文學韻味。初讀此題目，學生要能準確把握其比喻意味，用自然界的青綠來比喻人的青春年華。審題時要能關(guān)注到其中的關(guān)鍵詞，“成長”“奮進”“印痕”。關(guān)于成長的事件，有挫折，有迷茫，但總體旋律還應(yīng)該是奮進，努力，迎著希望前行。所謂“印痕”，意味著一次跌撞后的“結(jié)痂”，也指一次成長的經(jīng)歷，獲得了某種懂得，某種領(lǐng)悟，某種蛻變。第二個部分是要看明白“投稿”這個“任務(wù)”實際就是要聚焦自己生命中成長故事。圍繞任務(wù)驅(qū)動的情境，明確此題是想讓學生書寫自己的成長感悟，為學生搭建自由講述自己的青春成長故事的平臺。遵循了中考作文命制的大方向:貼近生活，關(guān)注自我。成長的素材有哪些選取視角呢？家庭生活、學校生活、社會生活、自然生活、藝術(shù)生活、心靈生活……幾乎可以說，生命生活的內(nèi)涵外延有多深多廣，選材的范圍就有多闊多大。接下來，就要讓“青澀”、“綠意”、“青綠”、“成長”、“奮進”、“希望”、“印痕”等關(guān)鍵詞在腦海中反復(fù)回蕩，在心靈世界盤旋舞蹈，進而選取那失望、沮喪、努力、奮斗、歡欣、期待等多種情緒多種行為交織、編織的事件，提取打磨構(gòu)思謀篇，讓它成為一個獨特的生命體，在青春的生命里熠熠閃光。譬如“體考中的汗水淚水”，“學習中的悲歡喜樂”，“父母師長的叮囑教誨”，“同窗情誼的生命碰撞”，“自然之語的怦然領(lǐng)悟”，“穿越時空的心靈對話”等等，然后以真情貫之，以細節(jié)豐之。題目的好壞，不僅制約著全篇的寫作，而且會先入為主，給閱卷老師留下鮮明的第一印象。因此我們要盡量擬出讓人眼前一亮的文題，在結(jié)合自身選材和立意的大前提下，可以采用追求陌生效果、講求生動形象、呈現(xiàn)盎然詩意、張揚獨特個性等原則。如《苔綠幽微，亦蘊春光》、《青綠交織，苔痕蔓延》、《怒放的信念》、《青橘舞青春》、《星子》、《微雨見苔痕》、《記憶中的青綠》、《成長的滋味》等等，這些題目有的接地氣，清晰明了地呈現(xiàn)作者的心緒，體現(xiàn)成長的主題；有的顯才氣，一字一詞中彰顯作者豐厚的文學底蘊，讀來詩意盎然，讓人細細品咂，回味無窮。擬題看似簡單，實則是真功夫，它考驗了學生在考場有限的時間里高效的語言組織能力和表達能力。每個人的成長都是獨一無二的，命題組用心良苦，希望莘莘學子能從過往的成長經(jīng)歷中擷取那抹獨特的“青綠”，為生命的成長冊留下難忘的印痕，珍藏一生。2021年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】生活自有精彩，感動需要表達，我們會為自己的成長進步而感嘆，為他人的精神氣度而慨嘆，為自然豐物的美麗神奇而驚嘆，為偉大時代的燦爛輝煌而贊嘆……請以“送給你，我的感嘆號”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名?！久麕熃忸}】2021年江蘇鹽城卷的作文題延續(xù)了往年的風格，命題作文繼續(xù)唱主角，有利于考生思想的表達、情感的抒發(fā)，充分體現(xiàn)了讓考生易于動筆，樂于表達的命題原則和不設(shè)審題障礙，減少寫作束縛，為考生搭建自由表達的平臺的命題思想。不同的考生均可以根據(jù)個人體驗，選擇熟悉的素材，表達真情實感，彰顯自我個性。標題“送給你，我的感嘆號”，有兩個核心詞語——“感嘆號”“你”，直接關(guān)系著考生的作文立意和選材方向?！案袊@號”作為標點符號，多用于句子結(jié)尾，帶有強烈的情感色彩，表示的情感一般有贊美、驚奇、贊嘆、驚嘆等。在這里，可以將其理解為對“你”的贊嘆、贊揚、驚嘆之情?！澳恪笨梢赃x擇的范圍很大，可以是身邊的同學、師長，可以是名著中的人物，可以是祖國的大好河山，可以是青春美好年華，可以是國家民族脊梁……特別要注意，有些考生在寫作時容易犯套路化、堆砌的毛病，但這樣的作文已經(jīng)不能滿足當下的命題要求?？忌欢ㄒ_踏實地，返璞歸真，錘煉扎實的寫作能力，于生活的河流中汲取靈感，書寫最真摯的成長心聲。【命題透視】2021年鹽城市作文題延續(xù)了往年的風格，命題作文繼續(xù)唱主角，簡潔明了?！安辉O(shè)審題障礙，減少寫作束縛，為學生搭建自由表達的平臺”的思想貫穿始終，有利于考生思想的表達、情感的抒發(fā)，充分體現(xiàn)了“讓學生易于動筆，樂于表達”的命題原則。不同的考生可以根據(jù)自己的個人體驗，選擇熟悉的素材，表達真情實感，彰顯自我個性。“送給你，我的感嘆號”，有兩個核心詞語：“感嘆號”和“你”。直接關(guān)系著學生的作文立意高低和選材方向?！案袊@號”用于句子結(jié)尾，表示停頓的符號，帶有強烈的情感色彩，表示的情感一般有贊美、驚奇、贊嘆、驚嘆等。在這里，我們可以理解為是對“你”的點贊、贊嘆、贊揚、驚嘆之情。作文題目前的導(dǎo)語中已經(jīng)給了考生四方面的內(nèi)容，這是審題時的首要“憑證”?！澳恪笨梢赃x擇的范圍很大，“你”可以是身邊同學師長；“你”可以是名著中的人物；“你”可以是祖國大好河山；“你”可以是青春美好年華；“你”可以是國家民族脊梁……一篇作文水平高低，很大程度取決于立意和選材是否來源于生活這一活水。豐富了生活情趣，就會“送給你，我的感嘆號”；享受了生命中的快樂，就會“送給你，我的感嘆號”。人生如旅行，太急沒有故事，太緩沒有人生。生命中有很多和這個一樣甚或不一樣的“感嘆號”,我們應(yīng)該抱著一顆善良真誠的心，去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造和享受生命中這些“感嘆號”。可以由下雨的“感嘆號”，自然聯(lián)想到雨后彩虹帶給我們的感嘆號”，看見一株幼芽破土而出的“感嘆號”；除了這些五色斑斕的自然景象，豐富多彩的生活場景、氣象萬千的人情事態(tài)、動人心弦的藝術(shù)世界等，都會讓我們贊嘆自然的神奇、生活的美好、人情的珍貴、創(chuàng)造的偉大。當一個新生命誕生的時候，父母會“送給你，我的感嘆號”；暢游山林，那棵開花的樹會“送給你，我的感嘆號”;享受親情，溫馨的家庭會“送給你，我的感嘆號”；同學情深，可愛的班級會“送給你，我的感嘆號”；沉醉藝術(shù)，涂鴉的畫卷會“送給你，我的感嘆號”；觀賞飛瀑，飛流直下的瀑布會“送給你，我的感収號”；搬進新房，散發(fā)著馥郁書香的書房會“送給你，我的感嘆號”，來表達我們對現(xiàn)實的把握，對未來的憧憬，對美好的肯定和珍惜，對生活的期待和熱愛?？忌粝敫玫乇磉_，可以從個人、社會、國家等多種緯度去解讀，多層次、多角度地抒懷情感或闡述觀點。【考題分析】送給你，我的感嘆號，考題比較有新意，審題時首先要對題中的感嘆號有個正確的理解。感嘆號通常用于表達強烈的感情，本身是開放的、多元化的，但是根據(jù)考題的提示內(nèi)容，這里的感嘆號應(yīng)該是表達贊嘆之情。而題中的“你”是多元化的，可以是個體、群體，人、物，大自然，祖國……可選范圍還是很大的?！舅悸穼?dǎo)航】1．選擇自己作為文中贊美的對象，把自己成長的不凡之處細膩描寫出來，可以欲揚先抑或是對比著寫，使文章更具可讀性。2．選擇熟悉的人或群體去寫，全方位展現(xiàn)“他”或“他們”的優(yōu)秀品質(zhì)，留給讀者深刻的印象，帶給讀者正能量，引領(lǐng)讀者情不自禁地去學習。3．選擇大自然的鬼斧神工，寫出不一樣的體驗，令人發(fā)自內(nèi)心的驚嘆，或者是大自然中的某物也可以，帶給讀者不一樣的感悟和思考。4．選擇祖國的巨大變化，把滄桑的歷史和輝煌的現(xiàn)在呈現(xiàn)給讀者，引發(fā)讀者的自豪感和滿腔的熱情?！緲?gòu)思角度提示】1、勇敢的小草，“我”將敬送給你。小草頂破土層，掀翻石塊，在春風中快樂地跳舞；小草冒著風，頂著雨，站得更直，變得更綠。小草，你什么都不怕，“我”要將“我”的感嘆號送給你。2、沖在抗疫一線的醫(yī)務(wù)工作者，“我”將感動送給你。疫情突如其來，你們刻行動起來，不怕危險，不怕勞累，一心只為護衛(wèi)人們的安全，一心只為取得這場“戰(zhàn)爭”的勝利。平凡而偉大的人，送給你，“我”的感嘆號！3、偉大的祖國，“我”將贊美送給你。列舉中國大地上的巨變，如我國航空航天技術(shù)的發(fā)展、青山綠水的建設(shè)、人們精神面貌的改變等，由此表達自己的熱愛和贊嘆之情，將“我”的感嘆號送給偉大的祖國?！緦忣}指導(dǎo)】這是一道全命題作文，鮮明呈現(xiàn)“不設(shè)審題障礙、減少寫作束縛、為考生搭建自由表達的平臺”等命題思想?！案袊@號”是“強烈情感”的具象化表達，初中學生正值青春年華，對自我、他人、自然和社會的觀察體驗，都會帶有這個年齡特有的濃烈情感，那些直抵肺腑的感動、心悅誠服的贊嘆和撞擊心靈的震撼，都幻化成一個個“感嘆號”，標注出生活的精彩。“送給你，我的感嘆號”中的“你”首先可以是考生自己，記錄過往歲月的成長跨越，當下面臨的升學進階，未來實現(xiàn)的夢想期盼，這里的“感嘆號”是對自我的接納；題目中的“你”也可以是“他人”或“他物”，身邊師長同伴的品格智慧，古今賢士名人的精神氣度，自然風光的壯麗秀美，民俗風物的神，奇美妙，都可以是考生筆下的“感嘆號"，這是對他人、他物的欣賞欽慕和精神認同。題目中的這個“你”還可以是我們生長的國度和身處的時代。2021年，適逢中國共產(chǎn)黨百年華誕，社會各個領(lǐng)域具有里程碑意義的事件使青春學子銘記贊嘆。個體的生命必然會打上時代的烙印，年輕學子當然不能閉守窗內(nèi)，而應(yīng)當關(guān)注時代，關(guān)心社會，汲取正能量，充沛人生，強健人格，這是青年對時代社會的響亮回答。需要指出的是，上述選材、立意之間本身并無高下差異，內(nèi)容充實，感情飽滿，語言凝練，條理清晰，既要寫出“你”的令人“感嘆”之處，也要表達出“我”“送”“感嘆號”的思想和情懷，兩者有機交融，方能成就上乘之作。總之，這道作文題目，貼近考生的生活實際和寫作實際，積極指導(dǎo)考生跳出自我的小天地，關(guān)注他人，關(guān)注社會，思考生活，讓考生能寫出自己的真情實感，表達個性的感悟。2020年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】請以“長學問了”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定：（2）除詩歌外，文體不限：（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！久麕熃忸}】2020年江蘇鹽城卷的中考作文依然采用命題作文的形式，題目是“長學問了”?！伴L”有增加的意思，“學問”可以是學習中的知識，也可以是生活中的見識、閱歷等。“了”有表示變化過程的意思。由此可見，命題意圖依然延續(xù)了往年的基調(diào)，聚焦成長。從字面上看，題目要考生將“長學問了”的事情寫成一篇文章，所以這道題適合寫成記敘文。在個人成長的過程中，不乏有收獲、有感悟的瞬間，不乏通過某種活動或歷練明白了事理的經(jīng)歷，我們可以選擇最熟悉、對自己觸動和影響最大的典型事例去寫。既然是過程，就得有起因，需要回答“為什么就長學問了”這個隱含的問題，這就提醒考生不要簡單地停留于敘事上，而要盡量在行文過程中或結(jié)尾處，輔以恰當?shù)淖h論、抒情，不僅要寫出自己“長學問”的過程，還要借此給人以啟示和教益，從而讓文章更有內(nèi)涵和深度。當然，這道題也可以寫成議論文，如圍繞“經(jīng)歷與成長”之類的話題發(fā)表看法?！究碱}分析】鹽城卷一直以命題作文為主，今年的作文題延續(xù)了去年的風格，沒有任何提示語，顯得更加簡潔明了?！安辉O(shè)審題障礙，減少寫作束縛，為學生搭建自由表達的平臺”的思想貫穿始終。這道作文題貼近學生的生活實際和寫作實際，積極引導(dǎo)考生跳出自我的小天地，擁抱自然，關(guān)注社會，思考生活。學生能書寫出自己的真情實感，表達個性化的感悟。【分析】今年的作文題依然緊扣“圍繞成長，梳理寫作材料”的《說明》要求，考察學生審題立意的準確性和對于日常生活觀察的細致性。（一）審題思考：①長，這里更多要求學生去思考“長”的過程，從如何“長”、“長”什么樣這幾個維度進行選材和立意。切題要精準，這不僅僅是陳述一段經(jīng)歷，更多的是由此引發(fā)的思考，這也是考察學生對于日常生活的理性思辨能力。②學問，可以看作是學習中的知識，也可以看作生活中的見識、閱歷等等，是讓自己有所得、明悟的事件。可以拓展思路去尋找生活中這樣的點滴記憶，同時這里要注意的是，“學問”一詞也規(guī)范了所選事件必須是正能量、積極地、主旋律的，而不能是一些社會不良習氣。（二）選材思考：有收獲、有感悟的瞬間，可以選擇的很多，從身邊事進行篩選是最好的選擇，從家庭場景中、學校場景中進行選材，甚至可以從自然環(huán)境中選材。例如，懂得了謙讓，明白了勇爭第一，了解了星辰變換等等。選擇自己身邊更能刺激回憶的內(nèi)容，在中考的考場中，這樣的選材方式能夠更好的成文及把控時間。（三）立意思考：本題的選材切題較為寬泛，但是立意是否勇奪高分，還需要仔細揣摩。用“學問”旨在強調(diào)事后的思考，從選材中的故事描述中產(chǎn)生了怎樣的感悟，才是重要的拿分點。對于生活化場景的描述，很容易寫的膚淺和空洞，所以必須有一定的篇幅進行思考，可以是學習到新知識的那種感悟，可以是事件中兩種行為沖突的思辨，甚至可以是對于自己的反思。中考作文題，一年比一年接地氣，但是對考生的思辨能力的考察也越來越多，激發(fā)學生去觀察生活、思考生活、感悟生活，從生活中獲取需要的信息，與此同時要更多的思考，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”?！舅悸穼?dǎo)航】《長學問了》題意簡潔，無審題障礙。“長學問”是感知與體驗，故寫作視角應(yīng)為“我”?！皩W問”可泛指一切讓人有所廣益的事件、事物或道理，如成長故事、旅游奇遇、世相百態(tài)、詩書趣味等?！伴L”有獲得、增長、擴大、豐富和拓寬等意，隱含著“發(fā)展的動態(tài)”?！傲恕边@個助詞也不要忽視，它一般是指事情已經(jīng)過去了，“學問”已經(jīng)獲得了，而那些發(fā)揮想象、暢想明天的習作往往就不符合要求了。我們可以從熟悉的家庭、學校生活中選材，家庭中父母的教導(dǎo)、自己的實踐與體驗，尤其是疫情期間，蝸居在家，對你的思想、情感有積極影響的人或事都是很好的素材。學校中的各項活動，如運動會、藝術(shù)節(jié)、合唱，哪怕是平時的點滴小事，都可以去寫；也可以放眼到更廣闊的自然、社會中選材，可以寫去旅游途中時的所見之物，所賞之景、所遇之人，擁抱了自然，又增長了學問；還可以寫閱讀時獲得的生活體驗，寫出自己閱讀過程中的情感體驗思想認識等?！緲?gòu)思角度提示】1、一次閱讀，與書中的人物進行心靈對話而收獲學問。成長過程中難免會遇到困惑、迷茫等，可能打開一本書就能幫你開啟一扇門，讓你“長學問”，從而邁過一道坎，自信地追求人生目標。2、一次旅行，大自然教給我們生存的知識，社會讓我們懂得做人做事的道理。大自然生生不息，一朵鮮花，一莖小草，都有生命的靈光和智慧，而我們?nèi)谌舜笞匀唬瑫黾討?zhàn)勝困難的本領(lǐng)。社會是一面鏡子，真善美、假丑惡輪番上演，在社會中，提升能力、涵養(yǎng)美德等都是“長學問”。3、一次與陌生人的接觸，讓你透過表面看到了更深刻的東西。將視線聚焦于那些默默無聞的小人物，他們身上的人性光輝往往能使人感受到世界的美好，而這些其實也是難得的“學問”。2019年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】請以“真的有意思”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！緦忣}】這是一個全命題作文，題目“真的有意思”，由“真的”和“有意思”兩部分組成。“真的”可以理解為的確、實在、不假等，是一種發(fā)自內(nèi)心的肯定、贊賞的態(tài)度?！坝幸馑?是題眼，在這里可以將其理解為有趣味;有意義、耐人尋味;男女間有愛慕之心，有情意等，甚至也可以是一個專有名詞，比如餐飲品牌。具體審題時，我們可以從兩個方面展開思路1.從“有意思”的角度來分析。生活中不乏有意思的人和事物，關(guān)鍵在于選擇怎樣的題材來表現(xiàn)?？忌梢园堰@道題轉(zhuǎn)換為半命題作文的形式，即“真的有意思”，這樣更有利于打開思路，在橫線上填上特定的人、事、景、物即可。不過，這里的人、事、景、物要融入自己對生活的感悟與思考，傾注自己的某種情感。比如寫打乒乓球真的有意思，那就要寫出自己對乒乓球的認知，以及打乒乓球帶給自己的愉快體驗和生活感悟等，最后發(fā)出“真的有意思”的慨嘆潛移默化。2.從“真的”的角度分析。“真的”是一種主觀的感受，具有一種強調(diào)作用，相當于“確實”“實在”。寫作時，可說明對某一人、事、景、物等，之前并不覺得其有意思，而經(jīng)過品味、探索或者發(fā)掘后，覺得其的確有意思。具體寫作時，要將這種發(fā)現(xiàn)和感受的變化過程呈現(xiàn)出來?？傊?，我們只有善于思考，勇于探究，并結(jié)合自身的成長經(jīng)歷，發(fā)掘生活中有意思的人、事、景、物等，并做深入思考，才可寫出耐讀、耐品的文章。2018年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】人生就是一場旅行。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向……請以“走過，才明白”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文章不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！久麕熃忸}】2018年鹽城市中考作文題為帶提示材料的命題作文。從命題來看，典雅而不失張揚，選材和立意角度豐富，能給予考生廣闊的思考空間。本題不僅拓寬了學生的寫作思維，而且在立意的指向性方面加以引領(lǐng)，將學生的思維引領(lǐng)到關(guān)注身邊生活的人和事。這個題目從人生談起，將人生比喻成一場旅行，運用一連串動詞如“走過”“領(lǐng)略”“感受”“磨礪”“把握”等，組建起一系列排比句。材料中出現(xiàn)了四次“走過”,所以我們斷定整份材料的關(guān)鍵詞便是“走過”。那么，走過的主體是誰？是“我們”。文題中“才明白”的主體自然也是“我們”，因此這個題目的思考點便成了“我們”為什么要明白一些事情？“我們”走過何種境地，又明白了什么？“我們”如何走過，如何明白的？.……這個題目側(cè)重考查人文性，引導(dǎo)考生關(guān)注自然、關(guān)注人性、關(guān)注自身的成長和發(fā)展、關(guān)注自己的情感體驗等等。因此，立意的指向其實是多向的。該題可寫范圍很廣，取材上來說，可以是一小段時間或歲月經(jīng)歷的感悟，可以是經(jīng)歷了某些事情之后的反思，也可以是吃一塹長一智的悔悟等等。此題既能讓考牛有話可說，又能使考生的水平立見高下，是一道有梯度、區(qū)分度的好題目。“走過，才明白”這道作文題有一定的親和力，正如試卷材料提示中所指出的那樣，“人生就是一場旅行”，而中考作文的小作者們正當十四五歲的花樣年華，走過了小學尤其是初中這段成長的歲月，當然會有關(guān)于自然關(guān)于社會關(guān)于人生的感觸可以發(fā)抒，所以不存在考生無話可說的尷尬，也不會輕易的發(fā)生偏題跑題的情況。因此這道作文題是面向全體考生的一道寫作起點較低的作文題。當然，寫作起點低不意味著寫作落點（選材）準，更不意味著寫作的終點（立意）就是我們期待的“詩和遠方”。在這里要避免材料的俚俗，文中的“走過”最好是一份獨特的經(jīng)歷，如果寫的是生活的雞零狗碎，尤其是未經(jīng)自己思維和情感過濾過的素材（比如大家共同經(jīng)歷的復(fù)習考試的零散的材料），是不會得到閱卷老師的青睞的?？紙鲎魑淖詈糜休^為明確的寫作主旨的揭示，這是文章的立意?？梢宰鲆粋€填空：走過，才，如：走過泥濘，才明白晴天的可貴；走過風雨，才明白彩虹會升起；走過成長的歲月，才明白長大不是一個人的事……很多很多脫俗的立意可以點亮讀者的眼眸。有意思的是，有時可以從某個立意出發(fā)，去尋找相關(guān)的個別化的題材來表現(xiàn)；有時則可以從自己感觸最深最具獨特個性的材料出發(fā)升華出文章的主旨，從文章寫作的操作層面上困難其實不大，關(guān)鍵是這份獨特的“走過”和“明白”沒有平時的積累是很難達成的。另外，千萬別忽視“才”這個副詞的存在，它讓文章的標題前后具備了某種條件關(guān)系，也捎帶了一點思辨的色彩，甚至讓這道題目寫成議論文也有了很大的可能。品味這個詞語，文章結(jié)尾揭示的那個道理，是“走過”方能明白的，換句話說，這個道理起初輕易是不會明白的。文章里應(yīng)該有相關(guān)的點染才是。其實，我們模擬卷上的“剪一段少年的時光”與本試題有著千絲萬縷的一致性。想一想，走過，走過的不正是一段少年的時光嗎？而“剪一段少年的時光”干嘛呢？不是為了從中悟出某種道理，作為未來生活的一面鏡子嗎？所不同的是中考作文一定要體現(xiàn)這個“才”字。你看出來了嗎？【思路要點】2018年江蘇鹽城卷這道命題作文題，旨在引導(dǎo)考生對自我成長、生活哲理、社會現(xiàn)象、大自然進行深入思考?！白哌^，才明白”這個作文命題，與考生自已的學習和生活密切相關(guān)，大部分考生都能夠做到有話可說，有內(nèi)容可寫。從形式上看，這是句子型的命題。作文命題是一個短句，要寫好這篇作文，審題是至關(guān)重要的。審題時，我們要充分把握題目的內(nèi)涵。從字面上看，“走過”是指走過一段路程，但它具有更深一層的含義，就是人生的某一次經(jīng)歷；而“明白”則是指內(nèi)心的感悟和認識。因此，考生可選取日常生活中對自已影響最大的人事物，進行敘述和描寫，在此基礎(chǔ)上，抒寫內(nèi)心真切的感受和認識?！舅悸伏c撥】本題在延續(xù)引導(dǎo)學生回味生活，發(fā)現(xiàn)和感悟成長的同時，更注重對自我的內(nèi)化思考，從而提高學生思考、評價的能力，達到提升自我的目標，實現(xiàn)立德樹人的價值追求?！白摺碧嵝褜W生要注意所寫的內(nèi)容應(yīng)該是親身經(jīng)歷的，“過”表示這件事情已經(jīng)過去，“走過”平淡的詞語背后蓄積深沉的情感?！安琶靼住绷⒆阌谒伎?，“才”字是一種頓悟，催我們奮進，促進我們成長?！緦忣}立意】人的一生就是不斷行走的過程，行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。學生選材的角度非常豐富，此題充分地尊重學生的思考和選擇空間，給學生一個更廣闊的發(fā)揮平臺。不過，考生需要注意的是，面對一個自由開放的題目，在寫作時最好聚焦在一個點上，從而使主題更加的突出，使立意開出一朵絢麗之花?！局苿偌记伞咳绾螌Ｗ⒗怼拔念}”中隱含的信息1．立足題目，深挖題旨考生在構(gòu)思時，一定要基于已有的題目來分析其指向的范圍，然后再考慮選材和立意的問題。文題的材料本身就帶有一定的命題指向和導(dǎo)向性，所以抓住題目中材料的關(guān)鍵詞便顯得非常重要。本題中，“走過”“明白”，這兩個關(guān)鍵詞都很重要。選材時，圍繞著具有個性化特點的生活體驗，如走過青春、走過荊棘等來立意，便有話可說了。當然，如果能寫走過悲傷、迷茫等反向立意，適當配以反面素材來理解也是可以的。只是全文格調(diào)要積極，要富有正能量。2．取材生活，善用聯(lián)想生活中的細節(jié)非常多，無論是寫作記敘文還是議論文，都離不開生活中的人和事。我們在生活中取材，要注意善用想象和聯(lián)想等特征，來確定素材的主體地位。這一點和立意是有著千絲萬縷的聯(lián)系的。有的作者不注重選材，致使文章中描寫的生活一團糟，沒有個性，只能是泛泛而談。既然是走過，那么在生活中確實有不少的人和事能夠連帶在一起，此時作者主要通過一定的想象或聯(lián)想來找準寫作方向，找準素材的指向性，那么，論證力度會變大，說理會更加透徹。3．細節(jié)刻畫，以小見大行文時，一定要抓住細節(jié)對人物、動物、事理等進行刻畫。這也是文題中隱含信息挖掘的一個方面。有時需要通過巧妙的素材和立意將文題隱含的信息補充完整，以求主旨的表達。如“才明白”后面所指代的更重要的內(nèi)容，通常應(yīng)該是全文的中心主旨?！径嗖仕悸贰?．走過自然人生旅途，只有走出去，親臨山川田野，我們才能融入自然，感受放飛心靈的閑適和自由。2．走過市井與形形色色的人接觸、交流，我們才會體味到人間煙火的真切與多味。3．走過青春誰都有過任性和鋒芒，靜下心來反觀自己已走的和正在走的青春路，感恩師長、親朋給予的包容、理解和關(guān)愛，我們會更成熟和理智。4．走過迷茫誰沒有過困惑與迷惘？我們在實踐中磨礪自我，得以把握前進的方向，收拾好行囊，再次踏上征程?！玖⒁饨嵌忍崾尽?．親臨山川田野，走進大自然，放飛自已的心靈?？蓪懽约鹤叱鰬敉?，走進大自然的經(jīng)歷，重點選取自己所看到的自然景物，如陽光、雨露、山水、草木、風雨等，進行生動的描寫，運用以小見大的手法，抒寫內(nèi)心深切的感悟，著力表現(xiàn)其中所蘊含的深刻的生活哲理。2．走進生活，與身邊形形色色的人交流，體會人世間的滄桑冷暖?？蓪懽砸讶粘Ｉ钪兴吹降娜撕臀?，或者寫自己親身經(jīng)歷的事，體味生活中的真情和美好。比如通過敘述自已所經(jīng)歷的幾個生活片段，寫出對媽媽的誤解，從而表現(xiàn)媽媽對自已的摯愛，表達對媽媽的理解和感激之情。3．在實踐中磨礪自已，把握前進的方向，砥礪前行。通過敘述“我”的一次“探險”經(jīng)歷，著力描寫自已在“探險”過程中的心理活動。小中見大，表達要敢于正視困難的主題，從而激勵自己戰(zhàn)勝自我，克服重重困難，砥礪前行。2017年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】明月清風，荒漠隔壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點贊鼓勵，吐槽鞭策，是他人的給予……我們在獲得中給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？要求：⑴立意自定⑵詩歌除外，文體不限⑶不少于600字⑷文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！绢}目解析】這一道作文題采用“提示語﹢文題﹢要求”的命題形式，文題簡明，審題無障礙。作文題“給予”是一個獨立詞，學生能夠準確地理解詞語的意思，能夠比較容易地選材作文。“給予”一題的提示語，排比句的每一個分句，主語均為兩個四字短語，以比較形式呈現(xiàn)，信息含量更大，更能體現(xiàn)景物、事理的多元性、豐富性。同時，提示語結(jié)尾：“我們在獲得給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？”以問句呈現(xiàn)，體現(xiàn)哲思色彩，引發(fā)學生思考獲得與付出的辯證關(guān)系，對學生作文立意的深刻性、思辨性有較為明確的引導(dǎo)和要求。簡明不代表簡單，降低審題難度不代表降低考查區(qū)分度。在人人都有話可說的情況下，把話說得更好，把事敘得更妙，把情抒得更真，把理說得更透，自然成為命題者和閱卷者對作文的一個重要的衡量評判的標準。而要做到這些，首先要學生能夠準確審題，充分理解題目含義，敏銳捕捉隱含信息?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中，“給予”意為：使別人得到，給。為了縮小選材的范圍，細化敘寫的內(nèi)容，我們可以給這個詞加些前飾后綴，如某某人給予我關(guān)懷，我給予某某人幫助，我在什么時候獲得誰的給予，我獲得給予后有何感受，我獲得給予后又給予別人什么……需要注意的是，這里的“給予”不同于“施舍”，施舍往往是“授人以魚”，給予則可以“授人以漁”；施舍往往出于積德和憐憫思想，給予則體現(xiàn)平等互助的精神。如果把給予寫成施舍，那么就不免誤讀和偏狹了。另外可能出現(xiàn)的情況是，會有不少學生寫單向的給予經(jīng)歷，特別是接受給予的經(jīng)歷，如果不能在作文中表達獨特感受，沒有表現(xiàn)獲得與付出關(guān)系的哲思，雖不偏題，但也不容易拿高分。比較好的表達應(yīng)該是：文章敘寫出獲得或給予過程的波瀾，文章從給予過程中生發(fā)出獨特感悟，文章敘寫出獲得和付出的雙向關(guān)聯(lián)，文章寫了自己獲得給予后又傳遞這種給予……審題時不光要看題目，更要認真讀提示語，從而準確把握命題意圖，發(fā)掘獨特的作文素材和立意。從提示語中我們可以發(fā)現(xiàn)，給予是多元的，豐富的：給予未必僅僅是物質(zhì)的，自然的美景給予精神上熏陶，生活的體驗給予思想上啟迪，人們的善意給予心理上的關(guān)懷；給予未必僅僅是美好的，但自然給予的荒涼破敗可以啟發(fā)反思，生活給予的挫折困難可以鍛造意志，人們給予的冷言冷語可以激發(fā)勇氣；給予也未必僅僅是單向的，我們可以獲得給予，我們也可以給予別人，我們還可以互相給予。提示語中的省略號，則留給學生更大的思考空間，我們可以想開去：滄海桑田，草木榮枯，是時間的給予；興衰成敗，是非得失，是歷史的給予；清新婉約，豪邁悲壯，是文學的給予……讀懂了提示語，發(fā)現(xiàn)其中的多元角度和思辨色彩，作文才可能角度上有特點、選材上有新意、立意上有深度。2016年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】色彩，演繹亮麗的陽光，點綴明媚的自然；色彩，裝飾美好的生活，扮靚詩意的人生；色彩凝聚溫馨的記憶，輝映燦爛的歷史……那一抹色彩，讓你打開心扉；那一抹色彩，讓你駐足流連。請以“有那樣一抹色彩”為題，寫一篇文章。要求：⑴立意自定；⑵除詩歌外，文體不限；⑶不少于600字；⑷文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。【思路要點】這是一道“提示語＋全命題”的作文題。提示語中的文字側(cè)重闡述色彩的意義與作用，側(cè)重于亮麗樂觀、明媚溫馨、詩意美好的層面，這顯然是作文題隱含的一個要求，亦即要求考生筆下所寫的“那樣一抹色彩”，應(yīng)該遵從這樣的情感價值取向。就標題而言，需要把握幾個詞素的含意?！坝小睆娬{(diào)的是一種存在，無可否認。“那”，是彼時彼地，暗示了色彩與寫作主體之間存在一定的時空感，是當下的一番回憶、反思，或一種重新審視?！耙荒ā痹跀?shù)量上加以限制，是一抹，不是幾抹，既可以理解為一種單純的色彩，也可以理解為一組復(fù)合的色彩，但絕不能是隨處可見的色彩?！吧省庇袃蓪雍x，一層是本義，即具體的顏色，另一層是比喻義或象征義，如人的某種品質(zhì)（熱情、善良、堅強、樂觀等），某物的民族色彩、時代色彩等?！緲?gòu)思角度提示】：1．有那樣一抹色彩，記錄了濃濃的同學情。幾年同窗，同學之間結(jié)下了深厚的友誼，曾有過許許多多酸甜苦辣的事兒：在學習上相互討論題目，爭得面紅耳赤；宿舍里相互分享零食，相互照顧。2．有那樣一抹色彩，讓“我”領(lǐng)悟人生。一件白色的球衣寄托著“我”的夢想，一輛綠色的賽車標記了“我”成長的足跡，一叢綠色的小草讓我戰(zhàn)勝了自卑，樹叢中的一枝小花讓我懂得欣賞自己。3．有那樣一抹色彩，讓人感受到自然之美。大自然，是一本值得我們用心品讀的書。那一抹粉色就像一簾少女的幽夢，那一抹金色就像一段風華正茂的歲月。2015年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】有的人，無論遠近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有情分，真摯濃烈，時時溫暖我們的心田；有種理，意味深長，常?？M繞我們的耳畔……他們（它們）從未走遠。請以“從未走遠”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！窘庾x】鹽城卷一直以命題作文為主，2015年仍舊采用這一考查方式，只是形式上有了突破，不再是直接出現(xiàn)作文題，而是以“導(dǎo)語+命題+要求”的形式呈現(xiàn)出來。就命題內(nèi)容來看，這道作文題，仍就貼近學生的生活實際和寫作實際，讓每位考生都有話可寫，有真話講，有真情抒，積極引導(dǎo)學生跳出自我的小天地，關(guān)注社會，擁抱自然，思考生活，進而獲得個性化的感悟。寫好這道題關(guān)鍵在這幾個方面：讀導(dǎo)語，實現(xiàn)從時空到心理的跨越。這道題的題眼是修飾語“從未”，就是“從來沒有”的意思，這樣就可從時空角度把文題理解為“從來沒有走遠”，粗讀提示語，“總在”“始終”“時時”“常常”等詞也證實了這一點。而“仿佛總在身邊”、“始終浮現(xiàn)眼前”、“時時溫暖我們的心田”、“常常縈繞我們的腦畔”等短語，告訴我們實際上這個人并不在身邊；只是“浮現(xiàn)”在眼前，其實這件事并不是發(fā)生在眼前……可見，“從未走遠”一題，還應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞“遠”從心理角度去理解，即“敘述的對象雖然已走遠，但其影響仍留存心底，并沒有走遠”，所謂“天涯若比鄰”便是如此。定角度，設(shè)想從一個或幾個點解釋文題。文題中“遠”既指時間消逝的久遠、空間距離的長短，也指心靈的隔閡或思想的偏離等?？蛇x取某一個人(物)如何讓“我”感覺從未走遠，也可以寫不同的人(物)令我感覺他們就在我身邊的。精構(gòu)思，讓作文從平淡無奇變得光彩動人。中考作文怕就怕沒有特點，寫不出新意。而要寫出特點，寫出新意，就必須對作文有一個精妙的構(gòu)思。寫作時要盡力寫出其中的“變化”過程，即由起初的以為遠去到感到就在身邊的過程，是某物的觸發(fā)，是某景的感染，是某人的啟發(fā)……如具體寫出自然就動人了。【誤區(qū)】誤區(qū)一：漠視導(dǎo)語。該題的導(dǎo)語已經(jīng)比較明確地告訴考生，不僅可以寫那些一直就在身邊的人、事、情、理等，還可以寫那些看似已經(jīng)走遠，實則一直就在身邊的人、事、情、理等，部分同學忽略了對導(dǎo)語的研究，只是從第一個方面選材立意，就很容易寫得膚淺，而缺乏更深層次的思考。誤區(qū)二：題材單一。導(dǎo)語部分提示我們可從人、事、情、理方面尋找題材，后面還附加了一個省略號，也就是說，如果寫那些從未遠去的“物”等也是合乎要求的。但從閱卷情況來看，寫“人”的占了絕大多數(shù)，而且寫爺爺奶奶這類親情、老師同學這類師生情的又占了很大的比例，這樣單一的題材造成撞車現(xiàn)象比較普遍，嚴重影響了得分。誤區(qū)三：無“我”意識?！皬奈醋哌h”這一命題作文，其實就是個半命題作文，不僅要填寫出“誰(什么)”從未遠去，其實還要寫出從未離開“誰”，而后面這個“誰”最好就寫“我”，而少數(shù)同學審題時忽略這一點，直接去寫某個歷史人物從未遠去，卻沒有寫出“我”是如何感受到的，這就有“掉書袋”的嫌疑了。誤區(qū)四：蜻蜓點水。不少考生審題時只是蜻蜓點水式的，思考了“是誰”從未遠去，沒有認真思考“為什么”感覺“從未遠去”，是他(她、它)給人以教益，還是他(它)給人以情感的熏陶；是讓人思念、感激、感恩，還是令人反思、反省、感悟……難怪出現(xiàn)了不少假大空的文章?？紎題|詳|析提示語中“總在”“始終”“時時”“常常”已幫助我們理解了“從未”“從未”二字，有一定的思辨色彩。關(guān)鍵詞“走遠”，同樣在提示語中，也能發(fā)現(xiàn)幫助我們理解的信息“仿佛總在身邊”“始終浮現(xiàn)眼前”“時時溫暖我們的心田”“常?？M繞我們的腦畔”。通過命題，我們可以把“從未走遠”理解為“一直都在身邊”。但提示語中，隱藏了一種暗示，“從未走遠”可以理解為“敘述主體已經(jīng)走遠，但影響沒有走遠”。如果能讀懂這層暗示，那么行文就有波瀾。這樣一來，素材選擇就有“俗套”“新穎”之別，作品立意就有“膚淺”“深刻”之分，遣詞用語就有“普通”“精美”之異。對于一般的同學來說，立意會有一定的難度。這個題目意在引導(dǎo)我們關(guān)注生活，提示語中“他們（它們）從未走遠”一句，暗示我們從自己熟悉的內(nèi)容入手，寫出身邊人、身邊事、所悟理，要表達出自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。組材時可能有兩種取向，一種是敘述主體“一直都在身邊”；另一種則緊扣提示語，先表述主體“走遠”，再揭示對“從未走遠”的感悟。倘若選擇了第二種組材，確定的敘述主體是“人”，那盡量寫出“人”的“走遠”，這個“走遠”可能是時間的遠逝、空間的距離、心靈的隔閡或思想的偏離，等等;再寫出自己發(fā)現(xiàn)“從未走遠”的過程，揭示“從未走遠”的感悟，比如，對“人”的思念、感激、感恩，或是心靈的反思、反省、感悟等，這樣文章就豐滿起來了?？偠灾?，今年的鹽城中考作文題在審題上沒有障礙，學生很容易看得懂，不容易離題，不過想要出彩獲得比較高的分數(shù)，還需要有較強的文字功底。這個作文題目不宜寫議論文。思路一：每當“我”看到那塊手表時，發(fā)現(xiàn)爺爺一直都在“我”身邊，守護從未走遠。思路二：穿過千年的前塵往事，喧囂中保持一顆靜觀俯仰之心，其實，幸福從未走遠。思路三：曾經(jīng)的我們，巧笑嫣然，一起受罰，一起玩?！碾m塵封，美好從未走遠。思路四：余光中《鄉(xiāng)愁》的郵票中，蕭紅《呼蘭河傳》的“花園”里，故鄉(xiāng)從未走遠。2014年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。”人生，總是充滿了再次相見的機緣。兒時的那個玩伴，再見時已成翩翩少年；昔日的那條小徑，再見時卻已鮮花盛開。還有，曾經(jīng)讀過的書、登過的山、老屋頂上升起的那縷炊煙……”請以“我與________再見時”為題作文。要求：⑴選擇恰當?shù)脑~語將標題填好；⑵立意自定；⑶除詩歌外，題材不限；⑷不少于600字；⑸不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。2013年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】請以“放慢腳步”為題，寫一篇文章。（60分）要求：（1）認真思考題目含義，選擇恰當?shù)慕嵌龋?2)除詩歌外，文體不限：(3)不少于6∞字；(4)不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；(5)書寫認真規(guī)范?！緦懽鼽c撥】這是一道新穎別致、富有詩意、能激起考生寫作激情的好題。這些“裸題”雖然都沒有提示，但由于題目本身表意明確，指向具體，所以既能減少審題時間，避免考生進入審題游移不定之誤區(qū)，也能留給考生打開思維的足夠空間，寫作更加自由。寫好這道題必須著重注意以下幾點：1.審題立意是關(guān)鍵。這道題好寫，但要寫出新靚作文還需要下點功夫，用點心思。其關(guān)鍵點在于“認真思考題目的含義”?！胺怕_步”是一個動賓短語，中心語“腳步”可以實指你、我、他的腳步，也可虛指，即“腳步”的引申義或象征義：自身成長的步伐、歷程?！胺怕庇新础⒙伎?、慢慢地享受之意思，用來限制“腳步”，其含義又顯得意味深長?！胺怕_步”既可以是放慢生活節(jié)奏，體味自然，感受平常生活中的點點滴滴;也可指遵從內(nèi)心的聲音，感悟平時生活中不易發(fā)覺的細節(jié)，投身于全球“慢生活”潮流，慢慢地享受人生?！胺怕_步”是一份感悟，也是一種生活態(tài)度;是一種境界，也是對人生的高度自信。構(gòu)思時可從“放慢”的對象、“放慢”的內(nèi)容、“放慢”的過程等方面來展開?！胺怕_步”帶有一定哲理意味且具有豐富內(nèi)涵。正如“慢生活家”卡爾·霍諾指出：“慢生活不是支持懶惰，放慢速度不是拖延時間，而是讓人們在生活中找到平衡?！?.選材求新拒平庸。這道題在選材上有很大的靈活性，考生不會無事可寫，無感可述，無情可抒。選材時，可從“慢生活”方面或“快慢結(jié)合，張弛得度”的角度切入，要注意“放慢”這一關(guān)鍵詞在文中的體現(xiàn)，即盡量選取圍繞“慢生活”的一人一事的全面鋪敘，或“慢活族”們主張慢餐、慢旅游、慢運動等片段寫作。如果體現(xiàn)出時間上的跨度，就更能表現(xiàn)考生審題的細致。另外，要想使文章出彩，還必須選擇充滿靈性的、新穎的材料，來告訴人們生活中還有另一種“減法”，告訴讀者“慢生活”的美妙，放慢腳步的幸福。3.謀篇布局巧安排。考場作文有了靈動的結(jié)構(gòu)、別致的情節(jié)，定會讓閱卷老師的眼睛為之一亮，打出高分來。首先結(jié)構(gòu)巧安排，譬如開篇以兩三句話解題為好，說明“我”對“放慢腳步”的認識程度。行文主體部分應(yīng)詳略得當，對“放慢腳步”過程中發(fā)現(xiàn)了什么，以及對于放慢腳步和現(xiàn)代快節(jié)奏的對比可潑墨如云，其他內(nèi)容的敘述則惜墨如金;在每個場景之前有相應(yīng)的環(huán)境或抒情引入，敘事后有相應(yīng)的點題抒情；結(jié)尾處的情感與感悟的升華應(yīng)以較詳?shù)墓P墨處理，使全文結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出層層深入的布局。其次情節(jié)巧安排，譬如運用對比的寫作技巧能較好地表現(xiàn)“快”與“慢”的轉(zhuǎn)變;以時間為線索的方式，能將時間跨度較大的幾個事例“彩線串珠”，使情節(jié)精致、連貫有巧思。2012年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】請以“眉頭舒展了”為題寫一篇文章。（60分）要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名]校名和人名等?！緦懽鼽c撥】這是一道新穎別致、富于創(chuàng)新的好題，是鹽城市繼2008年以“溫暖的時刻”為題后的第五次全命題作文。寫好這道題，必須著重注意以下五點：其一，審題求嚴，理解“舒展”。“舒展”是一個充滿動態(tài)的詞，“舒展”之前，眉頭應(yīng)該是怎樣的狀態(tài)？這就引導(dǎo)考生去思考這種狀態(tài)，這應(yīng)該是一種“眉頭緊蹙”的狀態(tài)吧。從“眉頭緊蹙”到“眉頭舒展”，“舒展”的是眉頭，其實放松的是內(nèi)心，也就是擔憂、糾結(jié)的心情是如何一點一點地放松的。這又是一個怎樣的心路變化過程呢？這就引導(dǎo)考生在審視社會、審視生活之后，重新將目光轉(zhuǎn)向自身，更多的引導(dǎo)其進行理性的思考，去挖掘情感層面的東西，去挖掘心靈深處的成長軌跡。因此，構(gòu)思時，一定要認識到，生活有明亮、純潔、崇高、真誠的一面，也有黑暗、卑鄙、虛偽的另一面，每個人和每一天的心情，都會在這樣的兩極之間交替延伸，浮沉起落。思考這一過程后，基本上可以確定應(yīng)該從眉頭舒展的源頭入手，通過眉頭前后變化的對比來構(gòu)思。否則，或?qū)懖簧羁?，或偏離題意。另外還需要考生將隱藏主語明確化，細細品味題末的“了”字。其二，選材求新，凸顯“舒展”。一篇考場作文有無吸引力，在很大程度上要看材料能不能使讀者耳目一新。要想使文章出彩，那就要注意拒絕平庸的材料，選擇獨特新穎的材料，結(jié)合自己的生活體驗和情感體驗，寫出自己獨有的真切感受。其三，立意求深，強化“舒展”。這道題好寫，但寫好卻很不容易，弄不好整篇文章就流于膚淺。只有把“眉頭舒展”這件事情放到人生、社會的背景下思考后，才能透過現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)性的東西，才能在常人的觀點或說法上提升一個層次，才能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點。譬如，關(guān)注環(huán)境問題，“眉頭舒展”在母親河被治理之后；關(guān)注食品安全問題，“眉頭舒展”在問題奶粉被處理之后；關(guān)注災(zāi)難問題，“眉頭舒展”在飽受災(zāi)難蹂躪的人類家園重建之后等。其四，言情求真，抒寫“舒展”。要帶著真情去捕捉生活中的閃光點，采擷“眉頭舒展了”的真情花朵。其五，形式求新，表現(xiàn)“舒展”。要揚長避短，根據(jù)自己的寫作特長選擇適合自己的文體。不管你選用什么文體來寫，行文時都必須努力突出選定的文體特征。切勿頭腦發(fā)熱而擅用不熟悉的文體來寫，進入文體“四不像”的不倫不類之誤區(qū)。2011年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】請以“歌聲”為題目寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名和人名等信息。2010年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】書香使我充實，書香讓我陶醉，書香伴我成長……請以“書香作伴”為題寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外文體不限。（2）字數(shù)不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。2009年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】腳步聲聲，敲打心靈，引發(fā)思考，激起遐想。我們回望，曾經(jīng)留下的深深淺淺的足跡；我們聆聽，人在旅途前行的心聲；我們期待，朝著未來的目標不斷邁進……請以“心靈的腳步”為題寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外文體不限。（2）字數(shù)不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。【寫作導(dǎo)航】寫好這道作文題，同學們可對其進行“三問”。一問“是什么”。鹽城市2009年中考作文題“心靈的腳步”，考生要去思考：我要寫的這篇文章中“心靈”是什么？“腳步”又是什么？“心靈”，指內(nèi)心、精神、思想，而作者要寫的只能選擇其中的一方面，或是“內(nèi)心”，或是“精神”，或是“思想”。不可以面面俱到，泛泛而談；更不可以界限不清，一會兒寫精神，一會兒寫思想?！澳_步”又是什么？這里的“腳步”，用的肯定不是本意，而是寓意，那么，考生要根據(jù)題目要求和自己的擅長，從為我所用的角度闡釋這個詞的寓意。我們可在與一些“同義詞”的辨析中，準確地把握題目的中心，避免偏題?！澳_步”讓我們想到“行走”，想到“前進”，想到“成長”，“腳步”的彎直、深淺、快慢，都可成為寫作的內(nèi)容。但“腳步”，又不等于“腳印”，“腳印”更多的強調(diào)“結(jié)果”，而“腳步”強調(diào)的是“過程”。但“腳步”又不是單純的“過程”，它還有過程中的“定格”。所以，這個題目可以簡化為“內(nèi)心（精神、思想）成長的點點滴滴”，這樣一簡化，揭開了文題的深層面紗，作文的思路就清晰了。二問“怎么樣”。“心靈的腳步”中的“心靈”是作文的主要素材，在這里寫心靈，考生最好選擇第一人稱“我”來寫，因為寫人物的內(nèi)心、思想、精神，只有寫自己，才能寫得真切，才能顯得真實感人。而“腳步”是文章的題眼，又是貫穿全文的線索，寫好“腳步”是作文成功的關(guān)鍵?！澳_步”是文章要詳寫的部分。怎么寫？考生要善于思考：心靈的腳步怎么樣？可以從“彎直”的方面去選材，寫前進的腳步不是一帆風順。這里考生要注意，這道題不宜寫客觀上“道路”就是曲折的，“我”不走不行；而是道路是直的，“我”自己走了彎路，這是“我”主觀造成的。這樣才緊扣“腳步”，不至于偏題?？忌部梢試@“深淺”方面去選材，如：寫在“我”心靈成長中，深一腳淺一腳，一會兒心血來潮，一會兒灰心喪氣，缺少持之以恒的毅力?；?qū)懶撵`“沉重”的腳步，記一次刻骨的痛，讓“我”心靈受到震撼，留給“我”終身的教益，但重點不是寫得到哪些教益，而是重點描寫腳步如何沉重。此外，還可以圍繞腳步的“快慢”組織材料，個人成長的快慢，與“我”自身的努力有關(guān)，同時又與客觀的外在條件有關(guān)，等等。三問“為什么”。主題是文章的靈魂。立意的好壞決定主題的深刻與否，從而決定作文的優(yōu)劣成敗。每個考生必須清醒認識：我為什么要寫這個人、這件事，我寫這篇文章的主題是什么，目的是什么。例如，有一位考生寫通過媽媽要“我”穿衣服，來表現(xiàn)“我”思想的成長：兒時，媽媽要我穿衣服，我當成命令，有時穿多了，也不敢脫下。小學時，媽媽天天都提醒“我”多穿衣，她的嘮叨讓“我”厭煩。初中時，我開始出現(xiàn)叛逆心理，媽媽越是提醒多穿衣服我反而穿得越少，結(jié)果凍病了，得了病毒性感冒。我還是硬撐著，以示反抗，就是不給媽媽教訓我的理由。最后引發(fā)了病毒性心肌炎，差點把命丟掉。治病期間，媽媽傷心地流淚，委屈地自責，媽媽后來告訴我，因為小時候我抗生素藥用多了，現(xiàn)在我的免疫力差，所以她必須常常提醒我多穿衣服，注意身體……我內(nèi)疚、后悔不已。這個故事是表現(xiàn)“我”思想成長的腳步不是一帆風順的，有過曲折。當然，作文不能停留在僅僅告訴讀者這件事上?？忌伎?，我為什么要寫這件事？考生繼續(xù)深挖下去：“我在自責中感受到母愛。母愛從來都是偉大的?！睂懙竭@里，文章主題已經(jīng)揭示出來了?？上н€不夠深刻，因為一般人寫這類事都會把主題揭示到這一層面，讀者也會想到這一層面。那么，我們不妨再進一步追問：“我感受到母愛的偉大”又是為什么呢？這樣文章主題就會向更深刻的方向發(fā)展：“要學會懂得感恩。”如果再進一步追問：“我寫感恩母親”又為什么呢？因為從感恩母親這件事上，“我”認識到其實在我們的身邊，有很多人都對“我”關(guān)愛有加，而“我”卻常常忽略甚至漠視。我們要善于發(fā)現(xiàn)，懂得感恩社會和他人，把“小愛”變成“大愛”。這樣情感升華了，主題深化了，緊扣文題，真正突出了“心靈”的腳步，也給了讀者不少的教益。2008年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】請以“溫暖的時刻”為題寫一篇600字左右的作文，除詩歌外文體不限。注意：1．說真話，抒真情，忌抄襲。2．字跡清楚，書寫工整。3．文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名。寫作指導(dǎo)題目是一個偏正短語，中心詞是“時刻”，強調(diào)特定的時間，考生要選好自己所要寫的那一刻的情況，當然關(guān)鍵要看前面的修飾語“溫暖”內(nèi)涵的確定了。“溫暖”，它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時老師向你投來的那一束鼓勵的目光；它可能是你獲得幫助后的那份感動，也可能是你得到表揚時的那份驚喜。這類情感極為豐富的作文，選材時首先要擺脫那種“爸爸關(guān)心”“媽媽呵護”的平常題材，學會從“遭遇挫折后同學的關(guān)心”、“生活貧困時陌生人的照顧”以及雪災(zāi)、地震災(zāi)區(qū)的人民在得到全國人民的關(guān)愛和幫助時的內(nèi)心感受等方面取材。繼而要學會挖掘新穎角度：如用設(shè)置懸念的方法，寫自己生日那天不同尋常的經(jīng)歷來；用引出誤會的方法，描寫師生之間曲折的經(jīng)歷等等。2007年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】請以“改變了我”為題寫一篇600字左右的作文，除詩歌外文體不限。注意：1．說真話，抒真情，忌抄襲。2．字跡清楚，書寫工整。3．文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名。2006年江蘇鹽城中考作文題【作文原題】獨木不成林/只有千樹萬樹齒相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓