新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)2024-2025學(xué)年六年級(上)期末語文試卷(有答案)_第1頁
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文檔簡介

2024-2025學(xué)年新疆塔城地區(qū)六年級(上)期末語文試卷1.一位同學(xué)根據(jù)君子的形象,在閱到了《歲寒三友圖》的相關(guān)資料。請閱讀下面語段,完成下題。??松、竹、梅被稱為“歲寒三友”,是很多畫家筆下的“??汀保蠖喈嫾叶际沁x擇其中一種植物單獨(dú)成畫。直到南宋時期,趙孟堅(jiān)(bié

chū

xīn?cái)將三者放在一起,創(chuàng)“歲寒三友”之格。此畫松葉如鋼針,竹葉如刀劍,梅花(diǎn?zhuì)其中,盡顯(sǎtuō)挺立、傲骨冰心。整個畫面筆墨秀麗,清【A.決B.絕】(yōu?yǎ),洋溢出美妙的意趣。試想,在料峭寒風(fēng)中,那梅花的冷香,繚繞在碧竹和古松的青碧之間,(qià

rú)

那些有擔(dān)當(dāng),有底線,睿智而高貴的人,令人敬重。(1)請你幫助這組同學(xué)把帶有拼音的詞語按順序?qū)懺跈M線上,將文段補(bǔ)充完整。(2)文段中“筆墨秀麗”的“墨”字,第6筆是A.一B.丿C.丨D.、(3)結(jié)合文段,思考加點(diǎn)字“格”的意思,選擇正確的一項(xiàng)是A.劃分成的空欄和框子:方~B.規(guī)格,標(biāo)準(zhǔn):~局C.阻礙,隔閡:~~不入。D.擊,打:~斗(4)借助字典中的注釋,文段中“清jué”的“jué”應(yīng)選擇A.決(jué)①原義為疏導(dǎo)水流,后轉(zhuǎn)為堤岸被沖開口子:~口。②決定,拿定主意:~心。③決定最后勝?。骸悺!珣?zhàn)。④執(zhí)行死刑:槍~。B.絕(jué)①斷:~種?!?。②盡、窮盡:~命?!?。③極,極端的:~妙?!?。④獨(dú)特的,少有的,沒有人能趕上的:~技。⑤副詞,一定的,肯定的:~對。2.下面選項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音與書寫均沒有錯誤的是()A.孕育(yù)搖曳(yè)狀烈自做自受 B.磅礴(bó)誕生(dàn)慷慨居高臨下 C.鏖戰(zhàn)(lù)儼然(yán)咆哮全神慣注 D.蜷縮(juǎn)绱鞋底(shàng)沮喪暴露無遺3.把下列表示“看”的詞語填入句中,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)她著紙上細(xì)小的文字,輕輕地笑了。(2)我站在樓頂四處,遠(yuǎn)處的景色很美,我看得入了迷。(3)三十萬人一齊脫帽肅立,一齊抬起頭,這鮮紅的國旗。(4)小花貓趴在墻角,屏息,等著老鼠出洞。A.端詳凝視瞻仰眺望 B.端詳眺望瞻仰凝視 C.瞻仰凝視眺望端詳 D.凝視端詳瞻仰眺望4.下面的說法不正確的一項(xiàng)是()A.《橋》一文中老支書就是村民們跨越死亡的“生命橋”。 B.我們常說的“五行”指的是金、木、水、火、土。 C.《童年》一書中,是外祖父用愛照亮了主人公阿廖沙的心。 D.《三黑和土地》是一首現(xiàn)代詩,本文選自《蘇金傘詩選》,詩歌通過寫三黑獲得了土地,他的生活和心理都發(fā)生了巨大的變化。5.下列句子中分號使用不正確的一項(xiàng)是()A.有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。 B.春天的時候,葉子嫩綠;夏天的時候,葉子肥美;秋天的時候,葉子變黃;冬天的時候,樹葉飄零,回歸大地。 C.流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼變成一道銀灰;一道橘黃;一道血紅;一道絳紫。 D.成片的大豆搖動著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂呵呵地演唱。6.柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施,點(diǎn)畫棱角分明,結(jié)構(gòu)精妙。下面是柳公權(quán)所書的一項(xiàng)是()A.B. C.D.7.將①至⑤填在橫線上,順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人生總是與苦難同行,。①①在苦難中奮起;②有的人甘于沉淪;③而有的人不甘于沉寂;④最終獲得了成功;⑤苦難成了他抱怨命運(yùn)的理由A.②③⑤①④ B.⑤②③①④ C.③①④②⑤ D.②⑤③①④8.2024年巴黎奧運(yùn)會賽場上的男子100米自由泳決賽。中國選手潘展樂如同一道閃電劃破水面,以令人窒息的46.4秒,不僅摘得金牌,更是打破了世界紀(jì)錄!這一刻,整個泳池沸騰了。小明用下列選項(xiàng)中的一個國字詞語來表達(dá)他看到這一場面時的心情,你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是()A.心潮澎湃 B.人聲鼎沸 C.憤憤不平 D.沸沸揚(yáng)揚(yáng)9.感君子之言,根據(jù)所學(xué)知識填空。(1)伯牙鼓琴,志在太山,鍾子期用“,。”來表達(dá)自己由衷的贊賞之情。君子之言是敢于抗戰(zhàn)權(quán)威,如牧童真誠指出

,體現(xiàn)他的品質(zhì),(用自己的話說明)君子之言是紅軍戰(zhàn)士在長征中不畏艱難險(xiǎn)阻,勇往直前的英雄氣氛,如《七律?長征》中“,?!币痪淇傤I(lǐng)全詩。君子之言更是無數(shù)英雄人物的可貴精神,如《狼牙山五壯士》中,五位壯士“,視死忽如歸”的革命精神,讓人贊嘆;再如《金色的魚鉤》中“”的老班長,讓我們肅然起敬。(2)月亮寄托著古人的情思,見證著詩人的浪漫與惆悵。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《宿建德江》《西江月?夜行黃沙道中》,這兩首詩詞都寫了月夜的景色,同是明月,但二者表達(dá)的情感卻完全不同,前者表現(xiàn)了詩人

心情,后者用“,”的詩句表達(dá)了作者喜悅歡快之情。你還能想到描寫月亮的詩句有“,”。10.閱讀。橋(節(jié)選)??木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。??水,爬上了老漢的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。??小伙子推了老漢一把,說:“你先走。”??老漢吼道:“少廢話,快走!”他用力把小伙子推上木橋。??突然,那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。??老漢似乎要喊什么,猛然間,一個浪頭也吞沒了他。??一片白茫茫的世界。??五天以后,洪水退了。??一個老太太,被人攙扶著,來這里祭奠。??她來祭奠兩個人。??她丈夫和她兒子。(1)給加點(diǎn)字選擇正確讀音,畫橫線。攙扶(chānchán)祭奠(diàndàn)吞沒(méimò)(2)仿照畫橫線句子的修辭手法寫一句話。(3)選段中畫橫線的句子屬于描寫,這樣的描寫有什么好處?(4)小說所塑造的主人公“老漢”是一個怎樣的人?11.非連續(xù)性文本閱讀。??寒假期間,六(1)班的同學(xué)們開展了“君子愛國行”活動。大家打算到頤和園文昌院游覽。請依據(jù)下面頤和園的游覽時間和票務(wù)信息,選擇正確選項(xiàng)。游覽時間旺季

4月1日至10月31日

大門開放時間

6:30~18:00

園中園開放時間

8:30~17:00

靜園時間20:00票務(wù)信息頤和園門票:30元/張(旺季)

20元/張(淡季)

園中園門票:德和園5元/張

佛香閣10元/張

蘇州街10元/張

文昌院20元/張

備注:

(1)6周歲(不含6周歲)-18周歲(含18周歲)未成年人、全日制大學(xué)本科及以下學(xué)歷學(xué)生,憑有效身份證或?qū)W生證可購買優(yōu)惠票。

(2)門票和各處園中園的優(yōu)惠票,均為半價(jià)。淡季

11月1日至3月31日

大門開放時間

7:00~17:00

園中園開放時間

9:00~16:00

靜園時間

19:00(1)同學(xué)們能開始游覽文昌院的最早時間是A.6:30B.7:00C.8:30D.9:30(2)每名同學(xué)至少要準(zhǔn)備多少元錢購買門票?A.15元B.20元C.25元D.30元12.閱讀。魯迅??魯迅是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。

??有人說魯迅是天才,可他自己說:“哪里有天才?我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?!濒斞缚傁朐谳^少的時間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說過:“節(jié)約時間,就等于延長一個人的生命。”他工作起來從來不知道疲倦,常常白天做別的工作,晚上寫文章,一寫就寫到天亮。他在書房里總是坐在書桌前不停地工作,有時也靠在躺椅上看書,他認(rèn)為這就是休息。

??魯迅到了晚年,對于時間抓得更緊。①不管斗爭多么緊張,環(huán)境多么惡劣,身體多么不好,他仍是(??)地學(xué)習(xí),(??)地忘我工作。有有病的時候,他就想著病好了要做什么事;病稍好一些,就動手做起來。他逝世前不久,體溫很高,體重減輕到不足八十斤,可他仍然不停地用筆作武器,同敵人戰(zhàn)斗。他在逝世前三天,還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說寫了一篇序言;在他逝世的前一天,還記了日記。魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天,從沒浪費(fèi)過時間。

??魯迅不僅愛惜自己的時間,也珍惜別人的時間。他參加會議,從來不遲到,絕不叫別人等他。就是下著大雨,他也總是冒雨準(zhǔn)時趕到。他曾經(jīng)說起:“②時間就是生命,(??)地耗費(fèi)別人的時間,和圖財(cái)害命沒有什么兩樣?!保?)讀文中畫橫線的句子,然后選詞填空。1)文中①句第一個空應(yīng)選;2)文中①句第二個空應(yīng)選;3)文中②句括號里應(yīng)選。A.夜以繼日B.飽食終日C.如饑似渴D.饑不擇食E.無緣無故(2)“節(jié)約時間,就等于延長一個人的生命?!边@句話的意思是A.時間就是人的生命。B.人活的時間越長,表明他的壽命也就越長。C.人生命的長矩雖然是用時間來衡量的,但是,人生命存在的意義是在有限的時間里做了什么。如果在有限的生命里做了許多有意義的事情,那么人生就是有意義的。(3)根據(jù)文章內(nèi)容填空。第3自然段寫了“魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天”的事,有三個表示時間的詞語更能體現(xiàn)這一點(diǎn),依次是、、。(4)這篇文章的中心思想是A.贊揚(yáng)魯迅先生一生珍惜時間,并抓緊時間,用筆作武器,同敵人斗爭的偉大精神。

B.說明時間對人是非常重要的。

C.表現(xiàn)魯迅先生不僅愛惜自己的時間,也愛惜別人的時間的品質(zhì)。

(5)結(jié)合選文內(nèi)容說一說:筆是書寫工具,怎么能是“武器”呢?

(6)讀了這篇短文后你有怎樣的感受?結(jié)合自己的生活實(shí)際,說說你打算怎樣做?你還知道魯迅先生的哪些名言?13.從下面兩題中,任選一題寫一篇作文。??題目一:同學(xué)們,生活中你會有過這樣的經(jīng)歷,給予他人是快樂的,得到鼓勵是快樂的,獲得欣賞是快樂的……請你選擇一次自己親身經(jīng)歷的快樂時光,以《

,是快樂的》寫一篇簡單的記敘文。

??要求:①把自己覺得印象最深的內(nèi)容寫清楚,有真情實(shí)感,語句通順;②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名;③書寫整潔,標(biāo)點(diǎn)正確、450字左右。

??題目二:以“環(huán)境保護(hù)”為話題,寫一份倡議書。可以是號召同學(xué)節(jié)約用水,可以是倡議大家不使用一次性用品,也可以是倡議居民進(jìn)行垃圾分類……

??要求:①標(biāo)題要鮮明;②正文開頭簡明扼要寫清楚倡議活動的意義,后面分段敘述倡議內(nèi)容;③注意格式(不使用真實(shí)姓名),書寫整潔,標(biāo)點(diǎn)正確,字?jǐn)?shù)450字左右。

2024-2025學(xué)年新疆塔城地區(qū)六年級(上)期末語文試卷參考答案1.【答案】(1)別出心裁點(diǎn)綴灑脫優(yōu)雅恰如(2)C(3)B(4)B2.【答案】B3.【答案】B4.【答案】C5.【答案】C6.【答案】A7.【答案】D8.【答案】A9.【答案】(1)善哉乎鼓琴巍巍乎若太山戴嵩畫牛中的錯誤實(shí)事求是、不迷信權(quán)威紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬水千山只等閑捐軀赴國難舍己為人(2)孤寂、愁悶明月別枝驚鵲清風(fēng)半夜鳴蟬露從今夜白月是故鄉(xiāng)明10.【答案】(1)chāndiànmò(2)風(fēng)兒喚醒了沉睡中的大地(3)環(huán)境作用:一是渲染緊張危急的氛圍,推動情節(jié)發(fā)展;二是通過對洪水和木橋狀態(tài)的描寫,側(cè)面烘托出人們面臨的危險(xiǎn)處境以及老漢面臨的艱難抉擇。(4)是一位無私無畏、舍己為人的老支書。11.【答案】(1)C(2)B12.【答案】(1)1)C2)A3)C(2)C(3)逝世前不久逝世前三天逝世的前一天(4)C(5)魯迅先生一生用自己的筆,寫了許多國民黨反動派賣國求榮的文章,揭露了他們殺共產(chǎn)黨有識之土的罪行,敵人很怕看到他的文章,他的文章在中國革命斗爭中,起到了積極的作用。他的文章就像一把槍、一把匕首,直刺敵人的要害,因此我們說他的筆是武器。(6)感受與做法:讀了短文,我深受觸動。魯迅對時間的珍惜和為革命事業(yè)不懈奮斗的精神讓我明白,在生活中我要珍惜每一分每一秒,不能虛度光陰。比如在學(xué)習(xí)上,我不能再拖延,要合理安排時間,提高學(xué)習(xí)效率。像寫作業(yè)時,給自己規(guī)定時間,集中精力完成,不邊做邊玩。魯迅名言:“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛?!薄捌鋵?shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!?3.【答案】范文一:給予,是快樂的在我的記憶長河中,有一件事如同一顆璀璨的明珠,閃耀著溫暖的光芒,讓我真切地體會到了給予的快樂。那是一個寒冷的冬日,我和媽媽在去超市的路上,看到一位衣衫襤褸的老爺爺正蜷縮在角落里,面前放著一個破舊的碗,里面零零散散地有些零錢。他的臉凍得通紅,雙手不停地搓著取暖。看到這一幕,我的心里酸酸的。我毫不猶豫地從口袋里掏出自己積攢已久的零花錢,走到老爺爺面前,輕輕地把錢放進(jìn)他的碗里。老爺爺抬起頭,眼中滿是感激,他用顫抖的聲音對我說:“謝謝你,小朋友,你真是個好孩子?!蹦且豢?,我看到他眼中閃爍著的光芒,那是被關(guān)懷后的感動。我回到媽媽身邊,媽媽微笑著摸了摸我的頭,說:“你做得很棒,給予別人幫助,自己也會收獲快樂?!弊咴谌コ械穆飞希腋杏X風(fēng)似乎不再那么寒冷,心里反而暖烘烘的。給予

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