第13課 管理圖像（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年二年級上冊信息技術(shù)人教版

第13課管理圖像（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年二年級上冊信息技術(shù)人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以二年級信息技術(shù)人教版教材為基礎(chǔ)，以“管理圖像”為主題，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握圖像的保存、刪除、移動(dòng)等基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的信息管理能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)際操作引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其認(rèn)識到圖像在信息時(shí)代的重要性。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過圖像管理操作，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作掌握圖像管理技能，提高信息處理效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字公民素養(yǎng)，學(xué)會(huì)在信息社會(huì)中規(guī)范使用圖像資源。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級上冊信息技術(shù)課程中已學(xué)習(xí)過基本的計(jì)算機(jī)操作，如打開、關(guān)閉電腦，使用鼠標(biāo)和鍵盤等。但對于圖像管理這一模塊，學(xué)生可能僅限于簡單的圖像查看和保存操作，對圖像的編輯、排序、刪除等高級管理技能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的動(dòng)手操作能力，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀操作為主，需要教師提供直觀、易于理解的示范和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在圖像管理過程中可能會(huì)遇到以下困難：一是對圖像的保存路徑不熟悉，容易丟失文件；二是圖像刪除操作不當(dāng)，可能導(dǎo)致誤刪重要文件；三是圖像排序和查找技巧不足，影響信息檢索效率。教師需通過耐心講解、示范操作和適時(shí)反饋，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、學(xué)生用電腦

2.課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺

3.信息化資源：圖像管理相關(guān)教學(xué)視頻、圖像素材庫

4.教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物操作演示、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的圖像（如照片、插圖等），引導(dǎo)學(xué)生思考圖像在生活中的作用，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——管理圖像。教師可以提問：“你們知道圖像在我們的生活中有什么作用嗎？你們是如何保存和整理自己的圖像資料的？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解圖像保存方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師演示如何保存圖像文件，包括選擇保存路徑、命名文件、選擇文件格式等步驟。同時(shí)，講解不同文件格式的特點(diǎn)，如JPEG、PNG等，讓學(xué)生了解圖像保存的基本知識。

（2）講解圖像刪除方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師演示如何刪除圖像文件，強(qiáng)調(diào)在刪除前要仔細(xì)確認(rèn)，避免誤刪重要文件。同時(shí)，講解回收站的作用，讓學(xué)生了解誤刪文件的處理方法。

（3）講解圖像移動(dòng)和排序方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師演示如何移動(dòng)圖像文件，以及如何對圖像進(jìn)行排序。講解文件夾的作用，讓學(xué)生了解如何利用文件夾來管理圖像。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生自主保存圖像

詳細(xì)內(nèi)容：教師要求學(xué)生將課堂中拍攝的圖片或已保存在電腦中的圖片保存到指定的文件夾中，并按照要求命名文件。

（2）學(xué)生自主刪除圖像

詳細(xì)內(nèi)容：教師要求學(xué)生在確認(rèn)無誤的情況下，刪除指定的圖像文件，并了解回收站的作用。

（3）學(xué)生自主移動(dòng)和排序圖像

詳細(xì)內(nèi)容：教師要求學(xué)生將保存好的圖像文件移動(dòng)到指定的文件夾中，并對文件夾內(nèi)的圖像進(jìn)行排序。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）如何有效地管理圖像？

舉例回答：可以將圖像分類保存，如按照時(shí)間、主題等分類；定期清理不必要的圖像文件，釋放存儲(chǔ)空間。

（2）如何避免誤刪重要圖像？

舉例回答：在刪除前，先確認(rèn)圖像的重要性；備份重要圖像，以防萬一。

（3）如何提高圖像檢索效率？

舉例回答：為圖像文件命名時(shí)，使用有意義的名稱；利用文件夾對圖像進(jìn)行分類，方便查找。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圖像管理的重要性，以及掌握圖像管理技能的必要性。同時(shí)，針對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解和舉例，如圖像保存、刪除、移動(dòng)和排序等操作。

例如，教師可以舉例說明在保存圖像時(shí)，如何選擇合適的文件格式；在刪除圖像時(shí)，如何避免誤刪重要文件；在移動(dòng)和排序圖像時(shí)，如何提高檢索效率。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖像格式轉(zhuǎn)換：介紹JPEG、PNG、GIF等常見圖像格式的特點(diǎn)和應(yīng)用場景，讓學(xué)生了解不同格式圖像的適用性。

-圖像編輯軟件：簡要介紹一些常見的圖像編輯軟件，如Photoshop、GIMP等，讓學(xué)生了解圖像編輯的基本概念和功能。

-圖像搜索技巧：講解如何在互聯(lián)網(wǎng)上搜索高質(zhì)量的圖像資源，包括使用關(guān)鍵詞、篩選條件等技巧。

-圖像版權(quán)知識：介紹圖像版權(quán)的基本概念，讓學(xué)生了解在收集和使用圖像時(shí)需要注意的版權(quán)問題。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用在線圖像編輯工具，如Pixlr、Canva等，進(jìn)行簡單的圖像編輯練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中自己喜歡的圖像，并嘗試將其整理成個(gè)人圖像庫，學(xué)習(xí)如何管理自己的圖像資源。

-建議學(xué)生利用課外時(shí)間，通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解圖像在歷史、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)班級海報(bào)、制作班級相冊等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用圖像管理技能。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖像在社交媒體和數(shù)字媒體中的使用，討論圖像版權(quán)和隱私保護(hù)等問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如攝影比賽、圖像展覽等，提升學(xué)生的圖像創(chuàng)作和展示能力。

-提供一些圖像資源網(wǎng)站供學(xué)生參考，如Unsplash、Pixabay等，這些網(wǎng)站提供免費(fèi)的高質(zhì)量圖像資源，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和使用。

-組織學(xué)生進(jìn)行圖像分類和標(biāo)簽化練習(xí)，提高學(xué)生對圖像內(nèi)容的理解和檢索能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考圖像在傳達(dá)信息和表達(dá)觀點(diǎn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和視覺素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過提問檢查學(xué)生對圖像管理概念的理解，例如：“什么是圖像的文件格式？為什么我們需要保存圖像文件？”

-觀察：觀察學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)，如操作熟練度、解決問題的能力等。

-小組合作：評估學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-測試：設(shè)計(jì)簡單的測試題，包括選擇題和操作題，測試學(xué)生對圖像管理知識的掌握程度。

-反饋：及時(shí)給予學(xué)生正面反饋和指導(dǎo)，對于出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

在課堂評價(jià)中，教師應(yīng)注重以下幾方面的觀察和評價(jià)：

-學(xué)生對圖像保存、刪除、移動(dòng)等基本操作的掌握情況。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，是否能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

-學(xué)生在小組討論中的發(fā)言和互動(dòng)情況，以及是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-學(xué)生作業(yè)內(nèi)容：檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，包括是否完成了所有的操作任務(wù)，以及作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-學(xué)生作業(yè)質(zhì)量：評價(jià)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，如作業(yè)是否整潔、邏輯是否清晰、是否有創(chuàng)新性的想法等。

-學(xué)生作業(yè)態(tài)度：觀察學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度，如是否認(rèn)真對待、是否能夠獨(dú)立完成等。

-學(xué)生作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給予具體的建議。

在作業(yè)評價(jià)中，教師應(yīng)注重以下幾方面的反饋和鼓勵(lì)：

-對學(xué)生的正確操作和解決問題的方法給予肯定和表揚(yáng)。

-對學(xué)生的錯(cuò)誤操作和問題提出具體修改意見，幫助學(xué)生理解并改正。

-對學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)意和嘗試給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過作業(yè)評價(jià)，了解學(xué)生在圖像管理技能上的進(jìn)步和存在的問題，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

教學(xué)評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。通過課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)的相結(jié)合，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“管理圖像”，這個(gè)主題對于二年級的學(xué)生來說既新鮮又實(shí)用?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過展示生活中常見的圖像，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于圖像在生活中的作用表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，通過貼近生活的實(shí)例來引入新知識，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠親手操作電腦，親身體驗(yàn)圖像管理的全過程時(shí)，他們對知識的理解會(huì)更加深刻。比如，在講解圖像保存方法時(shí)，我讓學(xué)生自己選擇保存路徑，這讓他們對文件管理的概念有了更直觀的認(rèn)識。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了三個(gè)小任務(wù)：自主保存圖像、自主刪除圖像、自主移動(dòng)和排序圖像。這些任務(wù)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際操作中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在操作過程中遇到了一些困難，比如忘記保存路徑、誤刪文件等。針對這些問題，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和幫助，這讓我意識到，在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的困難，提供有效的幫助。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)問題：如何有效地管理圖像？如何避免誤刪重要圖像？如何提高圖像檢索效率？學(xué)生們給出了很多有創(chuàng)意的回答，這讓我感到非常欣慰。通過討論，學(xué)生們不僅鞏固了知識，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在操作過程中顯得有些慌亂，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有給予他們足夠的耐心和指導(dǎo)。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖像格式的理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的講解。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)過程中，我要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

-對于操作難度較大的部分，我可以設(shè)計(jì)一些簡單的示例，幫助學(xué)生逐步掌握。

-在講解圖像格式時(shí)，我可以結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生了解不同格式圖像的特點(diǎn)和適用場景。板書設(shè)計(jì)①圖像管理基本概念

-圖像的定義

-圖像的保存

-圖像的刪除

-圖像的移動(dòng)

-圖像的排序

②圖像保存操作步驟

-選擇保存路徑

-命名文件

-選擇文件格式

-保存確認(rèn)

③圖像刪除注意事項(xiàng)

-確認(rèn)刪除對象

-使用回收站恢復(fù)

-避免誤刪重要文件

④圖像移動(dòng)與排序方法

-使用拖拽操作移動(dòng)文件

-利用文件夾進(jìn)行分類

-圖像排序方式（按名稱、大小、日期等）

⑤圖像格式簡介

-JPEG：有損壓縮，適用于照片

-PNG：無損壓縮，適用于圖標(biāo)、設(shè)計(jì)

-GIF：動(dòng)畫格式，適用于簡單動(dòng)畫

⑥圖像版權(quán)知識

-版權(quán)的概念

-使用圖像時(shí)的版權(quán)問題

-正確獲取和使用圖像資源課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-任務(wù)：將今天在課堂上拍攝的圖片保存到你的個(gè)人文件夾中，并按照圖片內(nèi)容進(jìn)行分類。

-答案：學(xué)生需要完成以下步驟：

1.打開保存圖片的軟件或設(shè)備。

2.找到并選中圖片。

3.點(diǎn)擊保存按鈕，選擇個(gè)人文件夾作為保存路徑。

4.輸入文件名，例如“課堂照片2023”。

5.選擇文件格式，如JPEG。

6.點(diǎn)擊保存。

2.應(yīng)用題：

-任務(wù)：如果你發(fā)現(xiàn)回收站中有誤刪的圖片，請描述如何恢復(fù)。

-答案：學(xué)生需要完成以下步驟：

1.打開回收站。

2.找到誤刪的圖片。

3.右鍵點(diǎn)擊圖片，選擇“還原”或直接拖拽圖片到桌面或原文件夾。

3.分析題：

-任務(wù)：比較JPEG和PNG兩種圖像格式的區(qū)別。

-答案：學(xué)生需要分析以下內(nèi)容：

1.JPEG是一種有損壓縮格式，適合保存照片。

2.PNG是一種無損壓縮格式，適合保存圖標(biāo)和設(shè)計(jì)。

3.JPEG文件通常較小，而PNG文件可能較大。

4.創(chuàng)意題：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)文件夾結(jié)構(gòu)，用于管理你的個(gè)人圖像庫。

-答案：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)文件夾結(jié)構(gòu)，例如：

1.主文件夾：個(gè)人圖像庫

2.子文件夾：旅行照片、家庭照片、