第四單元第一節(jié) 陸地與海洋 教學設計-2024-2025學年粵人版地理七年級上冊

第四單元第一節(jié)陸地與海洋教學設計-2024-2025學年粵人版地理七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元第一節(jié)陸地與海洋教學設計-2024-2025學年粵人版地理七年級上冊設計意圖本節(jié)課以“陸地與海洋”為主題，旨在引導學生了解地球表面的基本構成，認識陸地與海洋的分布特點，培養(yǎng)學生的地理空間觀念和觀察分析能力。通過結合課本內容，設計一系列實踐活動，使學生能夠將理論知識與實際生活相結合，提高地理學科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理視角觀察、分析自然環(huán)境的習慣，提高地理思維品質。

2.增強學生對地球表面基本構成的認識，提升空間觀念和地理信息獲取能力。

3.通過探究陸地與海洋的分布特點，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，增強地理實踐力。

4.引導學生關注自然環(huán)境變化，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)地理責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解陸地與海洋的基本概念及其分布特征；

②掌握陸地與海洋在地球表面上的比例關系；

③認識世界主要大陸和海洋的名稱及其大致位置。

2.教學難點，

①理解陸地與海洋的相互作用及其對氣候、生物的影響；

②分析不同類型陸地和海洋的生態(tài)環(huán)境特點及其對人類活動的影響；

③培養(yǎng)學生運用地圖和地理信息系統(tǒng)分析地理問題的能力。教學方法與策略1.采用講授法結合地圖教學法，通過直觀展示陸地與海洋的分布，幫助學生建立地理空間概念。

2.互動討論法，引導學生分析陸地與海洋的相互作用，提高學生的地理思維和表達能力。

3.實踐操作法，利用地理信息系統(tǒng)軟件，讓學生動手繪制世界地圖，增強地理實踐能力。

4.角色扮演法，讓學生扮演不同地理位置的居民，體驗地理環(huán)境差異對生活的影響。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索地球的奧秘，走進“第四單元第一節(jié)陸地與海洋”。你們知道地球上有哪些地形地貌嗎？請舉例說明。

（學生）老師，地球上有高山、平原、丘陵、盆地等。

（教師）很好，今天我們就來詳細了解一下這些地形地貌，以及它們在地球表面的分布情況。

二、新課導入

1.地球表面的構成

（教師）同學們，地球表面由陸地和海洋兩部分組成。那么，陸地和海洋在地球表面上的比例是多少呢？

（學生）老師，陸地占地球表面的29%，海洋占71%。

（教師）回答得非常準確。那么，陸地和海洋各自有哪些特點呢？

（學生）老師，陸地有高山、平原、丘陵等，而海洋有洋、海、海峽等。

（教師）很好，接下來我們詳細了解一下陸地和海洋的特點。

2.陸地的特點

（教師）首先，我們來看陸地。陸地分為高山、平原、丘陵、盆地等類型。那么，這些陸地類型各有什么特點呢？

（學生）老師，高山海拔高，氣候寒冷；平原地勢平坦，土壤肥沃；丘陵起伏較大，土壤肥沃；盆地四周高中間低。

（教師）回答得非常全面。接下來，我們通過地圖來觀察一下世界主要大陸的分布情況。

（教師）請同學們打開課本第XX頁，觀察世界地圖，并找出亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲這七個大陸。

（學生）老師，我已經找到了亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲這七個大陸。

（教師）很好，接下來我們來看陸地類型在各個大陸上的分布情況。

3.海洋的特點

（教師）接下來，我們來看海洋。海洋分為洋、海、海峽等類型。那么，這些海洋類型各有什么特點呢？

（學生）老師，洋面積大，深度深；海面積較小，深度較淺；海峽是海洋與陸地之間的狹窄通道。

（教師）回答得非常準確。接下來，我們通過地圖來觀察一下世界主要海洋的分布情況。

（教師）請同學們打開課本第XX頁，觀察世界地圖，并找出太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋這四個大洋。

（學生）老師，我已經找到了太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋這四個大洋。

（教師）很好，接下來我們來看海洋類型在各個大洋上的分布情況。

三、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了陸地和海洋的特點及其分布情況。請同學們總結一下：

（學生）老師，今天我們學習了陸地有高山、平原、丘陵、盆地等類型，海洋有洋、海、海峽等類型。陸地和海洋在地球表面上的比例是29%和71%。

（教師）回答得非常到位。希望大家通過今天的學習，對陸地和海洋有了更深入的了解。

四、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，觀察地球儀或世界地圖，找出我國所在的洲和海洋。

2.收集關于陸地和海洋的資料，了解它們對人類生活的影響。

五、課堂反思

（教師）今天的課程到此結束，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，對陸地和海洋有了更深入的了解。在今后的學習過程中，希望大家能夠繼續(xù)關注地理學科，不斷提高自己的地理素養(yǎng)。謝謝大家！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地理大發(fā)現》一書中，有關航海家發(fā)現新大陸的章節(jié)，可以讓學生了解人類對海洋探索的歷史。

-《地球的故事》一書中，關于地球表層結構變化的章節(jié)，幫助學生理解地殼運動與陸地形成的關系。

-《海洋生物多樣性》一書中，介紹不同海洋生態(tài)系統(tǒng)和海洋生物的章節(jié)，拓展學生對海洋生物知識的了解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個簡單的地球儀，標注出主要的大陸和海洋，加深對地理空間概念的理解。

-鼓勵學生收集不同類型的巖石樣本，觀察并描述其特點，了解巖石與陸地的關系。

-組織學生進行小組討論，探討海洋資源的開發(fā)和利用對環(huán)境的影響，以及如何實現可持續(xù)發(fā)展。

3.設計實踐活動：

-讓學生利用互聯網資源，查找世界各地的氣候特點，分析氣候與陸地地形的關系。

-設計一個“海洋環(huán)境保護”的方案，讓學生提出具體的保護措施，提高學生的環(huán)保意識。

-組織一次實地考察活動，如參觀當地的河流、湖泊或海灘，觀察并記錄自然環(huán)境的特點，將理論知識與實際相結合。

4.推薦觀看的紀錄片或視頻：

-推薦觀看《藍色星球》系列紀錄片，了解海洋生物的多樣性和海洋生態(tài)系統(tǒng)的復雜性。

-觀看《地理中國》等科普節(jié)目，了解我國地理環(huán)境的特點和地理變遷。

5.課后思考題：

-為什么說海洋是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)？

-陸地地形對氣候有什么影響？

-如何平衡人類活動與海洋環(huán)境保護之間的關系？

-探討未來陸地和海洋資源開發(fā)的可持續(xù)發(fā)展策略。板書設計1.地球表面的構成

①地球表面由陸地和海洋兩部分組成

②陸地類型：高山、平原、丘陵、盆地

③海洋類型：洋、海、海峽

2.陸地的特點

①高山：海拔高，氣候寒冷

②平原：地勢平坦，土壤肥沃

③丘陵：起伏較大，土壤肥沃

④盆地：四周高中間低

3.海洋的特點

①洋：面積大，深度深

②海：面積較小，深度較淺

③海峽：海洋與陸地之間的狹窄通道

4.地球表面比例

①陸地占地球表面的29%

②海洋占地球表面的71%

5.主要大陸和海洋

①七個大洲：亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲

②四個大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的“課后練習”部分，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對陸地和海洋知識的理解。

2.制作一張手繪世界地圖，標注出七大洲和四大洋的位置，以及主要的地形地貌。

3.選擇一個你感興趣的海洋生態(tài)系統(tǒng)，如珊瑚礁、北極海洋或深海，進行簡要的調研，并撰寫一份不超過500字的報告，內容包括該生態(tài)系統(tǒng)的特點、面臨的威脅以及保護措施。

4.觀察你所在地區(qū)的地形地貌，拍攝一張照片，并撰寫一段文字（不超過200字），描述你所觀察到的地形特征及其對當地氣候的影響。

作業(yè)反饋：

1.在學生提交作業(yè)后，教師應盡快進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.對于填空題和選擇題，教師應檢查學生的答案是否準確，對于錯誤的部分，可以標注出正確的答案并簡要說明原因。

3.對于手繪地圖，教師應評估學生的地圖繪制技巧、地理知識的準確性和地圖的完整性。對于不足之處，可以給出具體的改進建議，如如何更準確地標注地理位置，如何區(qū)分不同類型的陸地和海洋。

4.對于調研報告，教師應關注學生的研究深度、報告的結構和語言表達。對于報告中的不足，可以指出研究方法的局限性、數據來源的可靠性問題或報告結構的合理性，并鼓勵學生進一步深入研究。

5.對于觀察描述，教師應評估學生的觀察能力和文字表達能力。對于描述不準確或不夠詳細的地方，可以給出具體的反饋，如如何更精確地描述地形特征，如何將地形特征與氣候影響聯系起來。

6.教師可以通過課堂討論、小組分享或個別輔導的方式，幫助學生理解作業(yè)中的難點，并提供額外的學習資源。

7.對于表現優(yōu)秀的作業(yè)，教師應給予表揚，并鼓勵其他學生學習和借鑒。

8.教師應記錄學生的作業(yè)完成情況，并在下一節(jié)課開始時進行簡要的回顧，以幫助學生鞏固知識點。教學反思教學反思

今天上了“第四單元第一節(jié)陸地與海洋”這一節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。但是，在回顧教學過程時，我也發(fā)現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂上的互動性還有待加強。雖然我嘗試通過提問和小組討論來調動學生的積極性，但有些學生似乎還是不太愿意參與進來。這可能是因為他們對地理學科的興趣不夠濃厚，或者是對新知識的接受能力有限。所以，我打算在接下來的教學中，更多地引入一些與生活實際相關的案例，讓學生感受到地理學科的魅力，從而激發(fā)他們的學習興趣。

其次，我發(fā)現有些學生在地圖閱讀和地形地貌的識別上存在困難。在課堂上，我通過展示世界地圖和地形圖，引導學生觀察和比較，但可能還是有些學生沒有完全跟上。為了解決這個問題，我打算在之后的課程中，增加一些地圖閱讀和地形識別的練習，讓學生通過實際操作來提高這方面的能力。

另外，我覺得在講解海洋生態(tài)系統(tǒng)時，可以更加生動有趣。雖然我盡量用通俗易懂的語言來解釋，但可能還是顯得有些枯燥。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時，有些學生對于如何完成作業(yè)感到困惑。這可能是由于作業(yè)要求不夠明確或者作業(yè)難度過大。為了解決這個問題，我會在布置作業(yè)時，更加詳細地說明作業(yè)要求，并提供一些參考資源，幫助學生更好地完成作業(yè)。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。通過今天的課堂實踐，我意識到自己在教學方法和學生互動方面還有提升的空間。在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，因材施教，努力提高教學效果。典型例題講解1.例題：請根據以下描述，判斷該地形類型屬于陸地還是海洋。

描述：地勢低平，海水較淺，適合發(fā)展?jié)O業(yè)。

解答：根據描述，該地形類型屬于海洋。因為地勢低平和海水較淺是海洋的特征，而適合發(fā)展?jié)O業(yè)也是海洋特有的環(huán)境。

2.例題：以下哪個選項是世界上面積最大的大陸？

A.亞洲

B.非洲

C.北美洲

D.南美洲

解答：答案是A.亞洲。根據地理知識，亞洲是世界上面積最大的大陸。

3.例題：請列舉出地球上的四大洋的名稱。

解答：地球上的四大洋分別是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

4.例題：以下哪個選項是陸地地形類型？

A.海底山脈

B.沙漠

C.深海盆地

D.冰川

解答：答案是B.沙漠。沙漠是陸地上的地形類型，而海底山脈、深海盆地和冰川屬于海洋地形。

5.例題：請解釋以下概念：大陸架。

解答：大陸架是大陸邊緣向海洋延伸的部分，其特點是地勢平緩，水深一般在200米以內，是陸地與海洋的過渡地帶。大陸架富含石油、天然氣等資源，對海洋生態(tài)系統(tǒng)和漁業(yè)資源具有重要意義。

補充說明：

1.地形類型判斷題：這類題目主要考察學生對陸地和海洋地形類型的識別能力。在解答時，學生需要根據地形特