第一單元 主題活動四《自主選題》家鄉(xiāng)民俗文化 （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版

第一單元主題活動四《自主選題》家鄉(xiāng)民俗文化（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：內(nèi)蒙古版五年級下冊綜合實踐活動《主題活動四《自主選題》家鄉(xiāng)民俗文化》

內(nèi)容：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生自主選題，圍繞家鄉(xiāng)民俗文化進(jìn)行探索和研究。內(nèi)容包括：了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、民間傳說等民俗文化，收集和整理相關(guān)資料，通過實地考察、訪談、查閱書籍等方式，深入了解家鄉(xiāng)的民俗文化，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的熱愛和傳承意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的尊重和認(rèn)同，提升文化理解力；增強(qiáng)自主探究能力，通過選題研究培養(yǎng)問題意識；提高信息收集和處理能力，學(xué)會運(yùn)用多種方式研究民俗文化；增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，在集體活動中學(xué)習(xí)溝通與協(xié)作；激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在民俗文化中尋找創(chuàng)新點(diǎn)和實踐機(jī)會。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：民俗文化的識別與理解。學(xué)生需能夠識別家鄉(xiāng)的民俗文化元素，如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等，并理解其背后的文化內(nèi)涵。

-重點(diǎn)二：選題研究方法的掌握。學(xué)生要學(xué)會自主選題，并運(yùn)用文獻(xiàn)研究、實地考察等方法進(jìn)行選題研究。

-重點(diǎn)三：信息整理與展示。學(xué)生需學(xué)會整理收集到的信息，并能夠以適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ鐖蟾?、展示等）進(jìn)行成果展示。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：民俗文化的深度理解。學(xué)生可能對某些民俗文化的理解停留在表面，難以深入挖掘其歷史背景和文化意義。

-難點(diǎn)二：選題研究的深入性。學(xué)生在選題研究過程中可能面臨如何深入挖掘問題、如何拓展研究范圍等難題。

-難點(diǎn)三：信息整理的條理性。學(xué)生在整理大量信息時，可能難以保持條理清晰，導(dǎo)致研究成果表達(dá)不清晰。

-難點(diǎn)四：團(tuán)隊合作中的溝通與協(xié)調(diào)。學(xué)生在團(tuán)隊合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響研究效率和質(zhì)量。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)民俗文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗民俗節(jié)日的慶祝過程，加深對民俗文化的理解。

3.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行民俗文化調(diào)研，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作能力。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，展示家鄉(xiāng)民俗文化的多樣性，豐富教學(xué)體驗。

5.安排實地考察活動，讓學(xué)生親身體驗民俗文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)民俗文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的民俗文化嗎？它們與我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)民俗文化的圖片或視頻片段，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)民俗文化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹家鄉(xiāng)民俗文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)民俗文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)民俗文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家鄉(xiāng)民俗文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝等。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)民俗文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如展示不同節(jié)日的慶祝方式和傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

3.家鄉(xiāng)民俗文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)民俗文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)民俗文化案例進(jìn)行分析，如地方戲曲、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)民俗文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家鄉(xiāng)民俗文化豐富日常生活。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)民俗文化案例進(jìn)行深入討論，探討其歷史淵源、文化內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)民俗文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代傳承、民間藝術(shù)的創(chuàng)新等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)民俗文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)民俗文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)民俗文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)民俗文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)民俗文化。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)民俗文化的短文或報告，內(nèi)容可以包括對某個民俗節(jié)日的觀察、對傳統(tǒng)手工藝的調(diào)研等。

要求學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)對家鄉(xiāng)民俗文化的理解和思考，以及如何將這些文化元素融入現(xiàn)代生活。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-家鄉(xiāng)民俗文化書籍：推薦一些關(guān)于家鄉(xiāng)民俗文化的書籍，如《家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日》、《民間故事集錦》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-民俗博物館資料：介紹當(dāng)?shù)氐拿袼撞┪镳^，提供關(guān)于民俗文化的展覽信息和資料，學(xué)生可以前往參觀，實地感受民俗文化的魅力。

-民間藝術(shù)傳承人訪談：收集一些關(guān)于當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)傳承人的訪談資料，如剪紙、刺繡、皮影戲等，讓學(xué)生了解這些藝術(shù)形式的歷史和技藝。

-網(wǎng)絡(luò)教育資源：介紹一些教育平臺上的資源，如國家數(shù)字文化網(wǎng)、中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)等，這些平臺提供豐富的民俗文化教育資源。

2.拓展建議

-組織學(xué)生參觀民俗文化活動：鼓勵學(xué)生參與當(dāng)?shù)嘏e辦的民俗文化活動，如廟會、民間藝術(shù)展覽等，通過親身體驗來感受民俗文化的魅力。

-開展民俗文化主題的寫作活動：指導(dǎo)學(xué)生以家鄉(xiāng)民俗文化為主題進(jìn)行寫作，如詩歌、散文、小說等，通過寫作加深對民俗文化的理解和表達(dá)。

-創(chuàng)辦民俗文化知識競賽：組織學(xué)生參加或參與民俗文化知識競賽，通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生對民俗文化的興趣，并檢驗他們的知識掌握情況。

-制作民俗文化手工作品：引導(dǎo)學(xué)生動手制作與家鄉(xiāng)民俗文化相關(guān)的手工作品，如剪紙、泥塑、編織等，通過實踐體驗民俗文化的技藝。

-制作民俗文化紀(jì)錄片：鼓勵學(xué)生小組合作，制作關(guān)于家鄉(xiāng)民俗文化的紀(jì)錄片，通過影像記錄的方式傳承和弘揚(yáng)民俗文化。

-開展民俗文化講座：邀請民俗文化專家或當(dāng)?shù)匚幕瘋鞒腥诉M(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)民俗文化的知識。

-利用社交媒體平臺：鼓勵學(xué)生通過社交媒體平臺分享自己對家鄉(xiāng)民俗文化的認(rèn)識和體驗，擴(kuò)大學(xué)習(xí)交流的范圍。

-創(chuàng)設(shè)民俗文化學(xué)習(xí)角：在班級或?qū)W校中設(shè)立民俗文化學(xué)習(xí)角，展示學(xué)生收集的民俗文化資料和手工作品，營造濃厚的文化學(xué)習(xí)氛圍。七、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：收集并整理家鄉(xiāng)的一個傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的起源、慶祝方式、相關(guān)傳說和習(xí)俗。

答案示例：以春節(jié)為例，學(xué)生可以整理以下內(nèi)容：

-節(jié)日名稱：春節(jié)

-起源：春節(jié)起源于古代的祭祀活動，后逐漸演變?yōu)閼c祝新年的節(jié)日。

-慶祝方式：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等。

-傳說：關(guān)于年獸的故事，強(qiáng)調(diào)勇敢和智慧的重要性。

-習(xí)俗：穿新衣、壓歲錢、給長輩拜年等。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一種家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，如剪紙、刺繡、皮影戲等，描述其制作過程和藝術(shù)特點(diǎn)。

答案示例：以剪紙為例，學(xué)生可以整理以下內(nèi)容：

-藝術(shù)名稱：剪紙

-制作過程：選用紅色紙張，設(shè)計圖案，折疊紙張，用剪刀剪出圖案，展開后即成剪紙作品。

-藝術(shù)特點(diǎn)：剪紙圖案多樣，色彩鮮艷，寓意吉祥，是民間藝術(shù)中的瑰寶。

3.作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的短文，描述節(jié)日的慶?；顒雍蛡€人的感受。

答案示例：

我的家鄉(xiāng)春節(jié)

春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。每年春節(jié)，家鄉(xiāng)都會舉行豐富多彩的慶祝活動。大年三十晚上，家家戶戶都會貼上紅紅的春聯(lián)，放鞭炮，迎接新年的到來。我和家人一起貼春聯(lián)，感受著濃濃的年味。年夜飯桌上，我們品嘗著各種美味的佳肴，享受著團(tuán)圓的喜悅。大年初一，我穿上新衣服，給長輩拜年，收到紅包，心中充滿了幸福。

4.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以家鄉(xiāng)民俗文化為主題的宣傳海報，包括節(jié)日名稱、慶?；顒?、特色美食等元素。

答案示例：

-海報標(biāo)題：歡慶春節(jié)，傳承民俗

-節(jié)日名稱：春節(jié)

-慶?；顒樱悍疟夼凇⑽椠埼瑾{、貼春聯(lián)

-特色美食：餃子、年糕、湯圓

-背景設(shè)計：中國傳統(tǒng)紅色和金色為主色調(diào)，配以剪紙圖案和傳統(tǒng)建筑。

5.作業(yè)內(nèi)容：制作一份家鄉(xiāng)民俗文化調(diào)查報告，包括調(diào)研方法、調(diào)研結(jié)果和結(jié)論。

答案示例：

-調(diào)研方法：通過訪談、查閱資料、實地考察等方式收集信息。

-調(diào)研結(jié)果：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝等文化元素。

-結(jié)論：家鄉(xiāng)的民俗文化豐富多彩，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)。八、板書設(shè)計①家鄉(xiāng)民俗文化概述

-家鄉(xiāng)民俗文化定義

-家鄉(xiāng)民俗文化組成部分

①傳統(tǒng)節(jié)日

②民間藝術(shù)

③傳統(tǒng)手工藝

④食俗文化

②家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日

-春節(jié)

-清明節(jié)

-端午節(jié)

-中秋節(jié)

③民間藝術(shù)

-剪紙

-刺繡

-皮影戲

-舞龍舞獅

④傳統(tǒng)手工藝

-竹編

-陶瓷

-漆器

-木雕

⑤家鄉(xiāng)特色美食

-羊肉泡饃

-手工月餅

-拉面

-烤全羊

⑥民俗文化傳承與保護(hù)

-傳承意義

-保護(hù)措施

①政策支持

②教育普及

③社會參與教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)。在這次《主題活動四《自主選題》家鄉(xiāng)民俗文化》的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度的提升

我發(fā)現(xiàn)，在討論家鄉(xiāng)民俗文化時，部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對某些民俗文化的了解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對家鄉(xiāng)的民俗文化進(jìn)行初步了解，這樣他們在課堂上就能更加積極地參與討論。

2.案例分析的深度

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對某些案例的理解不夠深入，可能是因為案例的背景和內(nèi)涵較為復(fù)雜。為了幫助學(xué)生更好地理解案例，我計劃在今后的教學(xué)中，提前提供案例的相關(guān)背景資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.小組合作的效果

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作效果不佳，可能是由于分工不明確或者溝通不暢。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中，提前對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作技巧的培訓(xùn)，如如何有效分工、如何進(jìn)行有效溝通等，同時，我會加強(qiáng)對小組活動的監(jiān)督和指導(dǎo)。

4.教學(xué)資源的利用

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對多媒體資源的興趣較高，但有時多媒體資源的運(yùn)用不夠恰當(dāng)，影響了教學(xué)效果。為了更好地利用教學(xué)資源，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重多媒體資源的整合和運(yùn)用，確保其與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提高教學(xué)效率。

5.課后作業(yè)的反饋

在布置課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容與要求不符。為了確保課后作業(yè)的有效性，我計劃在今后的教學(xué)中，對作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的說明，并提供一些參考答案或指導(dǎo)，以便學(xué)生更好地完成作業(yè)。

6.教學(xué)評價的多樣性

在教學(xué)評價方面，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這樣的評價方式較為單一。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，以更客觀、公正地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對家鄉(xiāng)民俗文化的興趣濃厚。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠圍繞主題展開思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在個別情況下，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，需要進(jìn)一步鼓勵。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組都能按照預(yù)定計劃進(jìn)行，展示了他們對家鄉(xiāng)民俗文化的了解和研究成果。各組展示的PPT內(nèi)容豐富，圖片和文字并茂，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。但部分小組在時間控制上存在不足，需要提高效率。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對家鄉(xiāng)民俗文化的基本概念和組成部分有了較為清晰的認(rèn)識。但在具體案例分析部分，部分學(xué)生對某些案例的理解不夠深入，需要加強(qiáng)針對性輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)方面，學(xué)生的完成情況總體良好。多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，內(nèi)容豐富，具有一定的創(chuàng)意。但在作業(yè)中，部分學(xué)生存在書寫不規(guī)范、格式不統(tǒng)一等問題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-鼓勵積極參與課