第15課《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第15課《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)《梅嶺三章》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)閱讀、分析、討論等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《梅嶺三章》中的革命精神：教師需引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)中表達(dá)的對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念、對(duì)敵人的蔑視和對(duì)革命勝利的堅(jiān)定信心。

-掌握詩(shī)歌的表達(dá)技巧：通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，使學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞古典詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解詩(shī)歌背景：學(xué)生可能難以完全理解詩(shī)人在特定歷史背景下的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感表達(dá)，教師需通過(guò)歷史資料和背景介紹幫助學(xué)生建立正確的理解。

-詩(shī)歌情感體驗(yàn)：學(xué)生可能難以完全體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，教師可以通過(guò)角色扮演、情感共鳴等方式引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

-詩(shī)歌意象解讀：古典詩(shī)歌中往往蘊(yùn)含著豐富的意象，學(xué)生可能對(duì)某些意象的含義理解不深，教師需通過(guò)詳細(xì)解讀和討論幫助學(xué)生把握意象的深層含義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《梅嶺三章》相關(guān)圖片、背景介紹視頻、革命歷史圖片集等，以輔助學(xué)生理解詩(shī)歌創(chuàng)作背景和情感。

3.教學(xué)設(shè)備：準(zhǔn)備多媒體投影儀和音響設(shè)備，用于展示教學(xué)資料和播放視頻。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，放置討論用的筆記本和筆，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《梅嶺三章》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是詩(shī)歌嗎？詩(shī)歌在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于古代詩(shī)歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《梅嶺三章》的基本信息，包括作者、創(chuàng)作背景和詩(shī)歌主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《梅嶺三章》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《梅嶺三章》的基本概念、創(chuàng)作背景和詩(shī)歌特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《梅嶺三章》的作者及其生平，介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和歷史意義。

分析詩(shī)歌的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中表達(dá)的對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)勝利的堅(jiān)定信念。

3.《梅嶺三章》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《梅嶺三章》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《梅嶺三章》中的幾個(gè)典型詩(shī)句進(jìn)行分析，如“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”等。

引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，探討其深層含義。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，以及詩(shī)歌對(duì)當(dāng)代的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《梅嶺三章》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“革命精神對(duì)現(xiàn)代青少年的啟示”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《梅嶺三章》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《梅嶺三章》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《梅嶺三章》的基本概念、創(chuàng)作背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《梅嶺三章》在傳承革命精神、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《梅嶺三章》的讀后感或詩(shī)歌鑒賞，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《梅嶺三章》的作者陳毅的生平事跡和作品集，可以讓學(xué)生更全面地了解詩(shī)人的背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

-中國(guó)革命歷史的相關(guān)資料，包括革命時(shí)期的文獻(xiàn)、圖片和視頻，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的歷史背景。

-有關(guān)紅色旅游資源的介紹，如梅嶺三章紀(jì)念館等，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-類(lèi)似于《梅嶺三章》的其他革命題材詩(shī)歌，如《七律·長(zhǎng)征》、《沁園春·雪》等，供學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《梅嶺三章》全文，并嘗試背誦其中的經(jīng)典詩(shī)句，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解。

-建議學(xué)生收集有關(guān)陳毅的資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)人生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀紅色教育基地，通過(guò)實(shí)地考察了解革命歷史，感受革命精神。

-開(kāi)展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦《梅嶺三章》等革命詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

-設(shè)計(jì)小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生探究《梅嶺三章》在當(dāng)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-邀請(qǐng)歷史專(zhuān)家或文學(xué)教授進(jìn)行專(zhuān)題講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)視角。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或圖書(shū)館資源，引導(dǎo)學(xué)生查找并閱讀更多關(guān)于中國(guó)革命歷史和紅色詩(shī)歌的書(shū)籍和文章。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，以《梅嶺三章》為靈感，表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意和對(duì)美好生活的向往。

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如紀(jì)念活動(dòng)、演講比賽等，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。重點(diǎn)題型整理1.題型：詩(shī)歌意象分析

答案：在《梅嶺三章》中，“雄關(guān)漫道真如鐵”一句中，“雄關(guān)”和“漫道”是詩(shī)歌的意象，它們分別象征著革命道路的艱難和漫長(zhǎng)，以及革命者面對(duì)困難的勇氣和決心。

2.題型：詩(shī)句情感表達(dá)

答案：詩(shī)句“而今邁步從頭越”中，詩(shī)人用“邁步”和“從頭越”表達(dá)了對(duì)革命勝利的堅(jiān)定信念和對(duì)未來(lái)的憧憬，充滿了樂(lè)觀和豪邁的情感。

3.題型：詩(shī)歌主題思想

答案：《梅嶺三章》的主題思想是贊美革命先烈不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)的精神，以及詩(shī)人對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)勝利的堅(jiān)定信念。

4.題型：詩(shī)句修辭手法

答案：詩(shī)句“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好”中，運(yùn)用了擬人手法，將“風(fēng)景”擬人化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)革命根據(jù)地風(fēng)景的熱愛(ài)和對(duì)革命事業(yè)的執(zhí)著。

5.題型：詩(shī)句對(duì)當(dāng)代的啟示

答案：詩(shī)句“世上無(wú)難事，只要肯登攀”啟示我們，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，要有堅(jiān)定的信念和勇氣，不斷攀登，最終達(dá)到目標(biāo)。這句詩(shī)鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，勇于面對(duì)困難，不斷追求進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《梅嶺三章》創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌主題思想：革命精神與勝利信念

-詩(shī)歌意象：雄關(guān)、漫道、青山、風(fēng)景

②重點(diǎn)詞句：

①雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

②踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

③世上無(wú)難事，只要肯登攀。

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：

-開(kāi)篇：描繪革命道路的艱難

-中間：抒發(fā)革命者的堅(jiān)定信念

-結(jié)尾：展望革命勝利的景象

④詩(shī)歌藝術(shù)特色：

-意象豐富，意境深遠(yuǎn)

-情感真摯，富有感染力

-修辭手法多樣，語(yǔ)言凝練反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在教學(xué)過(guò)程中，我將更多地融入《梅嶺三章》的歷史背景，讓學(xué)生通過(guò)了解歷史，更好地理解詩(shī)歌的深層含義。

2.情感共鳴教學(xué)：嘗試通過(guò)角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生在情感上與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，從而更深刻地體會(huì)革命精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，或者缺乏足夠的表達(dá)欲望。

2.詩(shī)歌鑒賞深度不夠：學(xué)生在分析詩(shī)歌意象和修辭手法時(shí)，往往停留在表面，缺乏對(duì)詩(shī)歌深層內(nèi)涵的挖掘。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌接龍、詩(shī)歌朗誦比賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.深化詩(shī)歌鑒賞教學(xué)：在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀、批判性思維等方式，深入分析詩(shī)歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)關(guān)