課題開題報(bào)告：融合設(shè)計(jì)賦能大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！度诤显O(shè)計(jì)賦能大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承研究》課題開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：融合設(shè)計(jì)賦能大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承研究課題來(lái)源：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題類型：文化傳承與創(chuàng)新研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人：張三（教授）主要成員：李四（副教授）、王五（講師）、趙六（博士研究生）課題申報(bào)時(shí)間：2023年1月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義大運(yùn)河是中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，也是世界文化遺產(chǎn)。大運(yùn)河江南段作為大運(yùn)河的重要組成部分，承載了豐富的歷史文化和民俗傳統(tǒng)。然而，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，大運(yùn)河江南段的民俗文化面臨著傳承與發(fā)展的困境。因此，本研究旨在通過(guò)融合設(shè)計(jì)的方法，探索大運(yùn)河江南段民俗文化的活態(tài)傳承路徑，以實(shí)現(xiàn)文化的傳承與創(chuàng)新。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于大運(yùn)河江南段民俗文化的研究主要集中在歷史、文化、旅游等領(lǐng)域，對(duì)民俗文化的活態(tài)傳承研究相對(duì)較少。已有研究多采用傳統(tǒng)的方法，如田野調(diào)查、文獻(xiàn)研究等，缺乏對(duì)民俗文化傳承的創(chuàng)新性探索。國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外關(guān)于文化傳承的研究較為成熟，多采用跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究方法，注重文化傳承的創(chuàng)新性與實(shí)踐性。例如，荷蘭的“文化遺產(chǎn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”通過(guò)設(shè)計(jì)思維的方法，探索文化遺產(chǎn)的活態(tài)傳承路徑。發(fā)展趨勢(shì)：隨著全球化的推進(jìn)，文化傳承與創(chuàng)新成為國(guó)際社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。未來(lái)，大運(yùn)河江南段民俗文化的活態(tài)傳承研究將更加注重跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的方法，注重創(chuàng)新性實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)文化的可持續(xù)發(fā)展。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：深入了解大運(yùn)河江南段民俗文化的現(xiàn)狀與傳承困境。探索融合設(shè)計(jì)在大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承中的應(yīng)用。提出大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承的創(chuàng)新路徑。研究?jī)?nèi)容：大運(yùn)河江南段民俗文化的現(xiàn)狀調(diào)查與傳承困境分析。融合設(shè)計(jì)在大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承中的應(yīng)用研究。大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承的創(chuàng)新路徑探索。五、課題研究方法與路徑研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解大運(yùn)河江南段民俗文化的現(xiàn)狀與傳承困境。田野調(diào)查法：通過(guò)實(shí)地考察，深入了解大運(yùn)河江南段民俗文化的現(xiàn)狀與傳承困境。案例分析法：通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外成功案例，探索融合設(shè)計(jì)在大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)思維法：運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的方法，提出大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承的創(chuàng)新路徑。研究路徑：第一階段：文獻(xiàn)研究與田野調(diào)查，了解大運(yùn)河江南段民俗文化的現(xiàn)狀與傳承困境。第二階段：案例分析，探索融合設(shè)計(jì)在大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承中的應(yīng)用。第三階段：設(shè)計(jì)思維，提出大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承的創(chuàng)新路徑。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：形成一份詳細(xì)的大運(yùn)河江南段民俗文化現(xiàn)狀與傳承困境的調(diào)查報(bào)告。提出一套融合設(shè)計(jì)在大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承中的應(yīng)用方案。形成一份大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承的創(chuàng)新路徑研究報(bào)告。成果形式：學(xué)術(shù)論文：在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表相關(guān)研究成果。專著：出版一本關(guān)于大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承研究的專著。報(bào)告：提交一份詳細(xì)的研究報(bào)告，供相關(guān)政府部門和企業(yè)參考。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：第一階段（2023年1月-2023年6月）：文獻(xiàn)研究與田野調(diào)查。第二階段（2023年7月-2024年6月）：案例分析與設(shè)計(jì)思維。第三階段（2024年7月-2025年12月）：研究報(bào)告撰寫與成果推廣。人員分工：課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、進(jìn)度安排與成果推廣。主要成員：李四負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究與田野調(diào)查，王五負(fù)責(zé)案例分析與設(shè)計(jì)思維，趙六負(fù)責(zé)研究報(bào)告撰寫與成果推廣。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：文獻(xiàn)研究與田野調(diào)查：10萬(wàn)元。案例分析與設(shè)計(jì)思維：20萬(wàn)元。研究報(bào)告撰寫與成果推廣：10萬(wàn)元。設(shè)備需求：計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析與報(bào)告撰寫。相機(jī)：用于田野調(diào)查與案例拍攝。打印機(jī)：用于研究報(bào)告的打印與裝訂。九、參考文獻(xiàn)（略）（注：以上內(nèi)容為示例，實(shí)際撰寫時(shí)需根據(jù)具體研究?jī)?nèi)容和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。）教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！度诤显O(shè)計(jì)賦能大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承研究》課題開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：融合設(shè)計(jì)賦能大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承研究課題來(lái)源：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題類型：文化傳承與創(chuàng)新研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人：張三（教授）主要成員：李四（副教授）、王五（講師）、趙六（博士研究生）課題申報(bào)時(shí)間：2023年1月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義大運(yùn)河是中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，也是世界文化遺產(chǎn)。大運(yùn)河江南段作為大運(yùn)河的重要組成部分，承載了豐富的歷史文化和民俗傳統(tǒng)。然而，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，大運(yùn)河江南段的民俗文化面臨著傳承與發(fā)展的困境。因此，本研究旨在通過(guò)融合設(shè)計(jì)的方法，探索大運(yùn)河江南段民俗文化的活態(tài)傳承路徑，以實(shí)現(xiàn)文化的傳承與創(chuàng)新。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于大運(yùn)河江南段民俗文化的研究主要集中在歷史、文化、旅游等領(lǐng)域，但缺乏對(duì)民俗文化活態(tài)傳承的深入研究。同時(shí)，國(guó)內(nèi)對(duì)于融合設(shè)計(jì)在文化傳承中的應(yīng)用也相對(duì)較少。國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外對(duì)于文化傳承與創(chuàng)新的研究較為成熟，尤其在融合設(shè)計(jì)方面，國(guó)外學(xué)者已經(jīng)進(jìn)行了大量的實(shí)踐和研究，取得了一定的成果。發(fā)展趨勢(shì)：隨著全球化的推進(jìn)，文化傳承與創(chuàng)新越來(lái)越受到重視。融合設(shè)計(jì)作為一種創(chuàng)新的方法，將在文化傳承中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本研究旨在通過(guò)融合設(shè)計(jì)的方法，探索大運(yùn)河江南段民俗文化的活態(tài)傳承路徑，以實(shí)現(xiàn)文化的傳承與創(chuàng)新。研究?jī)?nèi)容：大運(yùn)河江南段民俗文化的現(xiàn)狀調(diào)查與分析融合設(shè)計(jì)在文化傳承中的應(yīng)用研究大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承路徑的探索與實(shí)踐五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究將采用文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)查、訪談、案例研究等方法，對(duì)大運(yùn)河江南段民俗文化的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并探索融合設(shè)計(jì)在文化傳承中的應(yīng)用。研究路徑：本研究將首先對(duì)大運(yùn)河江南段民俗文化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，然后研究融合設(shè)計(jì)在文化傳承中的應(yīng)用，最后探索大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承的路徑。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本研究預(yù)期將形成一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，發(fā)表在相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊上；同時(shí)，將形成一套大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承的路徑和方法，為文化傳承與創(chuàng)新提供參考。成果形式：學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、實(shí)踐案例等。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：第一階段（2023年1月-2023年6月）：課題申報(bào)與立項(xiàng)，文獻(xiàn)綜述與實(shí)地調(diào)查第二階段（2023年7月-2024年6月）：訪談與案例研究，融合設(shè)計(jì)在文化傳承中的應(yīng)用研究第三階段（2024年7月-2025年12月）：大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承路徑的探索與實(shí)踐，課題總結(jié)與成果推廣人員分工：張三：負(fù)責(zé)課題的總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，指導(dǎo)研究工作的開展李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述與實(shí)地調(diào)查，協(xié)助張三進(jìn)行課題申報(bào)與立項(xiàng)王五：負(fù)責(zé)訪談與案例研究，協(xié)助李四進(jìn)行文獻(xiàn)綜述與實(shí)地調(diào)查趙六：負(fù)責(zé)融合設(shè)計(jì)在文化傳承中的應(yīng)用研究，協(xié)助王五進(jìn)行訪談與案例研究八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：課題申報(bào)與立項(xiàng)：5000元文獻(xiàn)綜述與實(shí)地調(diào)查：10000元訪談與案例研究：15000元融合設(shè)計(jì)在文化傳承中的應(yīng)用研究：20000元大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承路徑的探索與實(shí)踐：25000元課題總結(jié)與成果推廣：10000元總計(jì)：75000元設(shè)備需求：計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、錄音筆等。九、參考文獻(xiàn)（略）以上是《融合設(shè)計(jì)賦能大運(yùn)河江南段民俗文化活態(tài)傳承研究》課題開題報(bào)告的詳細(xì)內(nèi)容。希望對(duì)您的研究工作有所幫助。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否