我的幼兒園（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學青島版

我的幼兒園（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：一年級上冊數(shù)學青島版《我的幼兒園》章節(jié)，包括幼兒園的基本情況、園內設施、園內活動等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在幼兒園的生活經(jīng)驗緊密相關，有助于學生將現(xiàn)實生活與數(shù)學知識相結合，鞏固對數(shù)字、形狀、空間等概念的理解。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念和推理能力。通過學習幼兒園的基本情況，學生能夠增強對數(shù)字的實際應用和空間關系的理解，提升幾何直觀能力；通過描述園內活動和設施，學生將學會從數(shù)據(jù)中提取信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念，同時通過觀察和描述，發(fā)展推理和表達能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生已經(jīng)具備基本的數(shù)學認知，包括對數(shù)字的初步認識、簡單的加減法運算以及對常見形狀的識別。他們在日常生活中也積累了一定的空間感知和觀察經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新環(huán)境和新事物充滿好奇，對幼兒園的生活場景有濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的圖片和活動來學習新知識。學習風格上，他們傾向于通過動手操作和互動交流來學習，需要教師提供豐富的教學活動和互動機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對抽象的數(shù)學概念理解困難，尤其是在空間觀念和數(shù)據(jù)分析方面。此外，學生可能因為缺乏經(jīng)驗而對幼兒園的描述不夠具體，或者在使用數(shù)字描述時出現(xiàn)混淆。教師需要通過具體實例和反復練習來幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和圖片，講解幼兒園的基本情況和設施，幫助學生建立初步的空間觀念。

2.討論法：組織學生討論他們在幼兒園的有趣經(jīng)歷，激發(fā)他們用數(shù)學語言描述情境的興趣。

3.實驗法：利用教具和實物，讓學生通過實際操作來感受和體驗數(shù)學概念。

教學手段：

1.多媒體設備：使用圖片和視頻展示幼兒園的場景，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件：利用互動軟件進行數(shù)字游戲和形狀匹配，提高學生的操作能力和數(shù)學思維。

3.教學卡片：制作與幼兒園相關的教學卡片，用于學生互動和游戲，鞏固所學知識。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段幼兒園生活的視頻，引導學生回憶在幼兒園的快樂時光。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“你們在幼兒園里都做了些什么？你們能數(shù)一數(shù)視頻中有幾個小朋友嗎？”

3.引導學生思考：教師引導學生思考幼兒園的環(huán)境和活動，為新課的講解做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞教學目標和教學重點，講解幼兒園的基本情況、園內設施和園內活動。

2.舉例說明：結合實際案例，講解數(shù)字、形狀、空間等概念在幼兒園中的應用。

3.演示操作：教師通過實物或教具演示幼兒園的活動場景，讓學生直觀感受數(shù)學知識。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，讓他們討論在幼兒園中見到的數(shù)字、形狀和空間關系。

2.練習題：發(fā)放與幼兒園相關的練習題，讓學生獨立完成，教師巡視指導。

3.課堂展示：每組選派代表展示練習結果，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對練習題，提問學生：“你們在幼兒園里見過哪些數(shù)字？你們能說出它們的形狀嗎？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予肯定和表揚。

3.總結歸納：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調數(shù)學知識與幼兒園生活的聯(lián)系。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的內容，提出與幼兒園生活相關的問題，如：“你們在幼兒園里最喜歡的活動是什么？”

2.學生回答：鼓勵學生分享自己的幼兒園生活經(jīng)歷，激發(fā)他們的學習興趣。

3.教師引導：教師根據(jù)學生的回答，引導學生將數(shù)學知識與幼兒園生活相結合，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：針對本節(jié)課的內容，提出一個與幼兒園生活相關的問題，如：“如果幼兒園里有一堆玩具，有10個球和5個娃娃，你能幫老師數(shù)一數(shù)總共有多少個玩具嗎？”

2.學生思考：鼓勵學生思考并嘗試解決問題。

3.教師解答：教師給出答案，并解釋解題過程，讓學生學會運用數(shù)學知識解決實際問題。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調數(shù)學知識與幼兒園生活的聯(lián)系。

2.學生反饋：鼓勵學生分享對本節(jié)課的感受和收獲。

3.教師評價：教師給予學生評價，肯定他們的努力和進步。

教學時間總計：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別和描述幼兒園的基本設施，如滑梯、秋千、沙池等。

-學生能夠通過實際操作和觀察，識別并說出幼兒園中的常見形狀，如圓形、方形、三角形等。

-學生能夠進行簡單的計數(shù)，能夠正確數(shù)出幼兒園中的物品數(shù)量，如玩具、圖書等。

2.能力提升：

-學生在空間觀念上有所提升，能夠通過觀察和想象，理解空間位置和方向。

-學生在數(shù)據(jù)分析觀念上有所進步，能夠從幼兒園的生活場景中提取信息，進行簡單的數(shù)據(jù)分析和比較。

-學生在推理能力上得到鍛煉，能夠根據(jù)已知信息，推斷出幼兒園中可能發(fā)生的事件或活動。

3.情感態(tài)度：

-學生對幼兒園生活產(chǎn)生了更深的情感連接，能夠用積極的態(tài)度回憶和描述在幼兒園的經(jīng)歷。

-學生在學習過程中，體驗到了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，增強了學習數(shù)學的興趣和動力。

-學生在課堂互動中，表現(xiàn)出了良好的合作精神和表達能力，增強了團隊協(xié)作能力。

4.行動能力：

-學生能夠將數(shù)學知識應用到實際生活中，如在購物時進行簡單的加減運算。

-學生在日常生活中，能夠注意觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學元素，提高觀察力和生活實踐能力。

-學生在遇到問題時，能夠主動嘗試使用數(shù)學方法解決問題，提高了解決問題的能力。

5.綜合素養(yǎng)：

-學生在數(shù)學學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)等。

-學生通過數(shù)學學習，增強了邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，為未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。

-學生在數(shù)學活動中，學會了與他人溝通和合作，提高了社交能力和人際交往能力。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習后，不僅在數(shù)學知識上有所收獲，還在情感態(tài)度、能力提升和核心素養(yǎng)等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生形成全面發(fā)展的個體，為未來的學習和生活奠定良好的基礎。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-幼兒園的基本設施

-常見形狀的識別

-簡單計數(shù)和數(shù)字運用

②本文重點詞句：

-“幼兒園里有很多玩具，我們可以一起數(shù)一數(shù)?！?/p>

-“這個滑梯是紅色的，形狀是長方形?！?/p>

-“我們每天都會在操場上玩，那里有各種各樣的游戲?！?/p>

③本文邏輯關系：

①幼兒園的基本設施介紹，引出學生熟悉的環(huán)境和場景。

②通過識別常見形狀，幫助學生理解幾何概念與實際生活的聯(lián)系。

③通過簡單計數(shù)和數(shù)字運用，讓學生在實踐中運用數(shù)學知識。八、教學反思與總結今天的這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我想說的是教學方法。我用了情境導入的方式，讓孩子們通過觀看視頻回憶自己在幼兒園的生活，這個方法挺有效的，孩子們的興趣一下子就被調動起來了。我覺得這一點做得不錯，因為一年級的孩子對新鮮事物總是很感興趣，這樣能更好地吸引他們的注意力。

然后，我在講授新課的時候，盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和教具，讓孩子們直觀地理解了幼兒園的基本設施和形狀。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于形狀的識別和數(shù)字的運用掌握得還不錯，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對于形狀的描述不夠準確，這說明我在講解時可能需要更加細致一些。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了與幼兒園生活相關的問題，孩子們都能積極參與回答。這讓我感到欣慰，因為這說明孩子們已經(jīng)能夠將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。不過，我也注意到，有些孩子的回答不夠完整，這說明我在提問時可以更加具體一些，引導他們進行更深入的思考。

首先，我在講解新知識時，可能過于依賴圖片和教具，沒有充分調動孩子們的想象力和思維能力。我應該在講解過程中，更多地引導學生自己去觀察、思考，而不是一味地展示給他們看。

其次，我在課堂管理上還有待提高。有些孩子注意力不集中，我在管理這些孩子的時候，可能會影響到其他學生的學習。我需要更加細致地觀察每個孩子，及時調整教學策略，確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。

最后，我在評價學生時，可能過于注重結果，而忽視了過程中的努力和進步。我應該在評價中，更多地關注孩子們的成長過程，鼓勵他們不斷進步。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議。首先，我會在今后的教學中，更加注重啟發(fā)式教學，鼓勵孩子們主動探索和學習。其次，我會加強課堂管理，提高課堂效率，確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。最后，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，制定個性化的教學方案。課后作業(yè)1.作業(yè)內容：請學生回憶自己幼兒園里的一個最喜歡的活動，并嘗試用數(shù)字描述參與這個活動的人數(shù)。

作業(yè)示例：我在幼兒園最喜歡的活動是玩捉迷藏，那天我們班有20個小朋友一起玩。

2.作業(yè)內容：學生畫出自己心目中的幼兒園，并在畫中標注出至少三種不同的形狀。

作業(yè)示例：我畫了一個幼兒園，里面有滑梯（圓形）、秋千（橢圓形）和沙池（方形）。

3.作業(yè)內容：學生數(shù)一數(shù)家里或學校周圍有多少個玩具，并寫下總數(shù)。

作業(yè)示例：我家里有5個玩具車、3個娃娃和2個拼圖，一共有10個玩具。

4.作業(yè)內容：學生描述一次在幼兒園的戶外活動，并使用數(shù)字來描述活動中的人數(shù)和次數(shù)。

作業(yè)示例：今天我們在幼兒園的操場上玩老鷹捉小雞，我們班有12個小朋友參加，我們一共玩了3次。

5.作業(yè)內容：學生收集家中或學校中的不同形狀的物品，并分類統(tǒng)計每種形狀的物品數(shù)量。

作業(yè)示例：我收集了以下物品：4個圓形的硬幣、3個方形的紙盒、2個長方形的書本，我