高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)10《蘇武傳》第二課時(shí)同步授課教學(xué)實(shí)錄

高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)10《蘇武傳》第二課時(shí)同步授課教學(xué)實(shí)錄主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)10《蘇武傳》第二課時(shí)，重點(diǎn)分析蘇武形象，解讀蘇武精神，以及探討蘇武傳的歷史背景和文化價(jià)值。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的《史記》有關(guān)，通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解蘇武形象，提高對(duì)歷史人物和事件的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，理解蘇武精神的時(shí)代意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺，認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確蘇武形象的核心特征，包括忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、智慧等。

-理解蘇武在面對(duì)困境時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，分析其精神品質(zhì)。

-探討蘇武傳在歷史背景下的文化價(jià)值和社會(huì)意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入分析蘇武在匈奴的生活細(xì)節(jié)，理解其心理變化和生存策略。

-把握蘇武與李陵等人的關(guān)系，分析人物性格的沖突與和諧。

-將蘇武形象與古代士大夫的價(jià)值觀聯(lián)系起來，探討其時(shí)代背景下的精神內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇武傳》教材，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蘇武相關(guān)的歷史圖片、人物畫像以及《史記》中其他相關(guān)篇章的摘錄，用于幫助學(xué)生更好地理解蘇武的歷史背景和人物形象。

3.教學(xué)視頻：選取與蘇武事跡相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，以直觀方式展現(xiàn)蘇武的堅(jiān)貞不屈。

4.教學(xué)討論材料：準(zhǔn)備分組討論的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生深入思考蘇武的精神內(nèi)涵。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《蘇武傳》的第一部分，了解了蘇武出使匈奴的背景和初到匈奴時(shí)的遭遇。今天，我們將繼續(xù)深入探討蘇武在匈奴十九年的生活，以及他如何堅(jiān)守節(jié)操，最終獲得勝利的故事。

【新課講授】

1.閱讀與分析

-請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x《蘇武傳》第二部分，重點(diǎn)關(guān)注蘇武在匈奴的生活細(xì)節(jié)，包括他與匈奴人的交往、他的日常生活以及他如何維護(hù)自己的民族尊嚴(yán)。

-思考：蘇武在匈奴的生活中，有哪些具體的困難？他是如何克服這些困難的？

2.人物形象分析

-討論蘇武的形象特征，如忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、智慧等。

-分析蘇武在面對(duì)困境時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，討論他的精神品質(zhì)。

-思考：蘇武的哪些品質(zhì)讓他能夠在匈奴生活十九年，并最終獲得勝利？

3.歷史背景與文化價(jià)值

-探討蘇武傳在歷史背景下的文化價(jià)值，分析其時(shí)代意義。

-討論蘇武精神對(duì)現(xiàn)代人的啟示，如何將蘇武的精神融入到我們的生活中。

4.小組討論與分享

-將同學(xué)們分成小組，每組選取一個(gè)角度，如蘇武的生存策略、蘇武與匈奴人的關(guān)系、蘇武的精神品質(zhì)等，進(jìn)行深入討論。

-每組選派代表進(jìn)行分享，全班同學(xué)共同參與討論。

5.角色扮演

-請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，模擬蘇武與匈奴人的對(duì)話，體驗(yàn)蘇武的處境和心理。

-通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解蘇武的形象和故事。

6.總結(jié)與反思

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇武精神的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾污`行蘇武的忠誠(chéng)、堅(jiān)韌和智慧？

【課堂練習(xí)】

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于蘇武精神的短文，表達(dá)自己的理解和感悟。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)以蘇武為主角的情景劇，展現(xiàn)蘇武在匈奴的生活。

【課后作業(yè)】

1.閱讀相關(guān)資料，了解蘇武歸國(guó)后的生活及其對(duì)后世的影響。

2.思考：蘇武的精神在現(xiàn)代社會(huì)中是否仍有意義？為什么？

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.通過課堂提問和小組討論，觀察學(xué)生對(duì)蘇武形象的把握程度。

2.評(píng)估學(xué)生的寫作和角色扮演能力，了解學(xué)生對(duì)蘇武精神的理解和感悟。

3.收集學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過深入閱讀《蘇武傳》第二部分，學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解能力得到顯著提高。學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的敘述手法、人物心理描寫以及歷史背景，從而更好地理解蘇武的形象和故事。

2.人物形象分析能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析蘇武形象的過程中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度審視人物性格，如忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、智慧等。通過對(duì)比蘇武與匈奴人的交往，學(xué)生能夠更加深刻地理解蘇武的內(nèi)心世界和人格魅力。

3.歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)培養(yǎng)：通過對(duì)蘇武傳的歷史背景和文化價(jià)值的探討，學(xué)生的歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)得到提升。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，以及蘇武精神在現(xiàn)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義。

4.思辨能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思辨。這種能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力具有重要意義。

5.寫作能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)中撰寫關(guān)于蘇武精神的短文，鍛煉了寫作能力。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融入自己的文字表達(dá)中，提高寫作水平。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)蘇武的故事，學(xué)生深受感動(dòng)，對(duì)忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、智慧等品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這種情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來步入社會(huì)具有重要意義。

8.實(shí)踐能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)中設(shè)計(jì)情景劇，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。這種實(shí)踐能力的提升有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。典型例題講解1.例題：

蘇武在匈奴十九年，始終堅(jiān)守節(jié)操，他的行為體現(xiàn)了哪種品質(zhì)？

A.忠誠(chéng)

B.堅(jiān)韌

C.智慧

D.勇敢

答案：A

2.例題：

蘇武在匈奴的生活中，面對(duì)匈奴單于的多次勸降，他始終堅(jiān)持什么？

A.降漢

B.降匈奴

C.保留漢節(jié)

D.退出外交

答案：C

3.例題：

蘇武在匈奴期間，如何處理與匈奴人的關(guān)系？

A.主動(dòng)迎合

B.堅(jiān)決拒絕

C.保持中立

D.逐步融入

答案：C

4.例題：

蘇武在匈奴的生活中，有哪些具體的困難？他是如何克服這些困難的？

A.饑餓、寒冷、疾病

B.語言不通、文化差異、生活習(xí)慣

C.思鄉(xiāng)、孤獨(dú)、心理壓力

D.以上都是

答案：D

5.例題：

蘇武歸國(guó)后，他的事跡對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？

A.增強(qiáng)了漢朝的威望

B.促進(jìn)了漢匈關(guān)系的和諧

C.鼓舞了民族精神

D.以上都是

答案：D

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2主要考察學(xué)生對(duì)蘇武形象的理解，要求學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析蘇武的品質(zhì)和行為。

2.例題3考察學(xué)生對(duì)蘇武在匈奴期間處理人際關(guān)系的理解，要求學(xué)生能夠分析蘇武的處世之道。

3.例題4考察學(xué)生對(duì)蘇武在匈奴生活困難的把握，要求學(xué)生能夠綜合分析蘇武面臨的困境和應(yīng)對(duì)策略。

4.例題5考察學(xué)生對(duì)蘇武事跡影響的理解，要求學(xué)生能夠從歷史和文化的角度分析蘇武對(duì)后世的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《蘇武傳》的第二部分，深入了解了蘇武在匈奴十九年的生活經(jīng)歷。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到蘇武的忠誠(chéng)、堅(jiān)韌和智慧，以及他在困境中堅(jiān)守節(jié)操的精神。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.蘇武在匈奴的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但他始終堅(jiān)守節(jié)操，展現(xiàn)了忠誠(chéng)的品質(zhì)。

2.蘇武在匈奴期間，通過智慧的處理方式，與匈奴人保持了良好的關(guān)系，維護(hù)了漢朝的利益。

3.蘇武的故事對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，鼓舞了民族精神，成為中華民族的典范。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.蘇武在匈奴的生活中，他面對(duì)的最大困難是什么？

A.饑餓

B.寒冷

C.語言不通

D.思鄉(xiāng)

答案：D

2.蘇武在匈奴期間，他如何處理與匈奴單于的關(guān)系？

A.主動(dòng)迎合

B.堅(jiān)決拒絕

C.保持中立

D.逐步融入

答案：C

3.蘇武歸國(guó)后，他的事跡對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？

A.增強(qiáng)了漢朝的威望

B.促進(jìn)了漢匈