八年級(jí)生物上冊(cè) 第6單元 第20章 第1節(jié) 遺傳和變異現(xiàn)象教學(xué)實(shí)錄 （新版）北師大版

八年級(jí)生物上冊(cè)第6單元第20章第1節(jié)遺傳和變異現(xiàn)象教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析八年級(jí)生物上冊(cè)第6單元第20章第1節(jié)“遺傳和變異現(xiàn)象”是關(guān)于遺傳學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的課程。本節(jié)課主要圍繞遺傳和變異的概念、類(lèi)型、特點(diǎn)和意義展開(kāi)，旨在讓學(xué)生了解遺傳和變異在生物進(jìn)化中的重要作用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)思維，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，理解遺傳和變異的基本概念，提高對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的觀(guān)察和分析能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法探究遺傳和變異的規(guī)律。提升學(xué)生的生物倫理觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到遺傳和變異在生物多樣性保護(hù)中的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了生物學(xué)的基本概念，如生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物的分類(lèi)等。對(duì)于遺傳現(xiàn)象，學(xué)生可能了解一些簡(jiǎn)單的遺傳規(guī)律，如孟德?tīng)栠z傳定律的基本原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣通常較高，尤其是對(duì)自然界中奇特的生物現(xiàn)象和遺傳現(xiàn)象感興趣。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的觀(guān)察和分析能力，但在理解和應(yīng)用遺傳和變異的復(fù)雜概念時(shí)可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有偏重于形象思維和實(shí)驗(yàn)操作的，也有偏重于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解遺傳和變異的復(fù)雜概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，如難以區(qū)分基因和性狀的關(guān)系、理解基因型和表現(xiàn)型的區(qū)別等。此外，對(duì)于遺傳定律的掌握和應(yīng)用，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生物現(xiàn)象相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能面臨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-生物實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、培養(yǎng)皿、顯微鏡載物臺(tái)、蓋玻片、培養(yǎng)箱、遺傳學(xué)模型等。

-軟件資源：遺傳學(xué)模擬軟件、生物教學(xué)軟件、圖片和視頻庫(kù)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)教育平臺(tái)。

-信息化資源：遺傳學(xué)相關(guān)電子書(shū)籍、在線(xiàn)講座、教育視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組討論、案例分析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然界生物多樣性的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生物多樣性的形成原因。

2.提出問(wèn)題：視頻中的生物多樣性是如何形成的？與遺傳和變異有什么關(guān)系？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：簡(jiǎn)要回顧生物的基本特征和細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

（二）講授新課（25分鐘）

1.遺傳和變異的概念：

-講解遺傳的概念，強(qiáng)調(diào)基因是遺傳信息的載體。

-講解變異的概念，說(shuō)明變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。

-用時(shí)：5分鐘

2.遺傳和變異的類(lèi)型：

-遺傳的類(lèi)型：顯性遺傳、隱性遺傳、共顯性遺傳等。

-變異的類(lèi)型：基因突變、染色體變異、表觀(guān)遺傳等。

-用時(shí)：5分鐘

3.遺傳和變異的特點(diǎn)：

-遺傳的特點(diǎn)：穩(wěn)定性、可重復(fù)性、多樣性。

-變異的特點(diǎn)：不穩(wěn)定性、多樣性、適應(yīng)性。

-用時(shí)：5分鐘

4.遺傳和變異的意義：

-遺傳和變異在生物進(jìn)化中的作用。

-遺傳和變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-用時(shí)：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：給出幾個(gè)遺傳和變異的實(shí)例，要求學(xué)生判斷其屬于哪種類(lèi)型，并解釋原因。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論遺傳和變異在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如基因工程、生物育種等。

3.用時(shí)：10分鐘

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：什么是遺傳？什么是變異？

2.提問(wèn)：遺傳和變異在生物進(jìn)化中的作用是什么？

3.提問(wèn)：遺傳和變異在實(shí)際生活中的應(yīng)用有哪些？

4.用時(shí)：5分鐘

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生展示小組討論的結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.用時(shí)：10分鐘

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)遺傳和變異在生物進(jìn)化中的重要性。

2.拓展：介紹遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-遺傳學(xué)基礎(chǔ)理論：介紹遺傳學(xué)的基本原理，如基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，以及DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)等。

-遺傳圖譜：展示各種遺傳圖譜，如孟德?tīng)栠z傳圖、染色體圖等，幫助學(xué)生理解遺傳規(guī)律。

-遺傳疾病案例：提供一些常見(jiàn)的遺傳疾病案例，如囊性纖維化、血紅蛋白病等，讓學(xué)生了解遺傳疾病對(duì)個(gè)體和社會(huì)的影響。

-遺傳工程應(yīng)用：介紹基因編輯技術(shù)，如CRISPR-Cas9，以及其在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《遺傳學(xué)原理》等，以深入了解遺傳學(xué)的基本知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)雜志和期刊，如《自然》、《科學(xué)》等，了解遺傳學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座，特別是關(guān)于遺傳學(xué)和生物技術(shù)的講座，以拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，例如研究特定遺傳疾病的發(fā)生機(jī)制或遺傳疾病的遺傳咨詢(xún)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用在線(xiàn)資源，如遺傳學(xué)在線(xiàn)課程、教育視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-提供一些實(shí)驗(yàn)指南，如“遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)指南”等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行基本的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。

-通過(guò)模擬游戲或軟件，如“遺傳學(xué)模擬器”，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)遺傳學(xué)的原理和應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀(guān)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)室或生物技術(shù)公司，了解遺傳學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用場(chǎng)景。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽，如遺傳學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。典型例題講解例題1：

已知某基因座上存在兩種等位基因A和a，A為顯性基因，a為隱性基因。一對(duì)基因型為Aa的個(gè)體交配，求其后代基因型比例。

解答：

1.父本基因型：Aa

2.母本基因型：Aa

3.后代基因型可能組合：AA、Aa、aa

4.基因型比例：1AA:2Aa:1aa

例題2：

某種生物的某個(gè)性狀由兩對(duì)等位基因控制，其中一對(duì)基因位于常染色體上，另一對(duì)基因位于X染色體上。已知控制該性狀的顯性基因分別為D和d，父本為男性純合顯性Dd，母本為女性純合隱性dd。求子代基因型和表現(xiàn)型比例。

解答：

1.父本基因型：DdXY

2.母本基因型：ddXX

3.后代基因型可能組合：DX、Dy、Xd、Xy

4.基因型比例：1DX:1Dy:1Xd:1Xy

5.表現(xiàn)型比例：顯性（D_）：隱性（Xd、Xy）=1:1

例題3：

某種植物的花色由兩對(duì)等位基因控制，其中一對(duì)基因位于常染色體上，另一對(duì)基因位于X染色體上。已知控制該性狀的顯性基因分別為R和r，父本為男性純合顯性RR，母本為女性純合隱性rr。求子代基因型和表現(xiàn)型比例。

解答：

1.父本基因型：RRXY

2.母本基因型：rrXX

3.后代基因型可能組合：RX、ry、RX、ry

4.基因型比例：1RX:1ry:1RX:1ry

5.表現(xiàn)型比例：顯性（R_）：隱性（ry）=2:1

例題4：

某種昆蟲(chóng)的翅膀形狀由一對(duì)等位基因控制，其中顯性基因B控制翅膀大，隱性基因b控制翅膀小。父本基因型為Bb，母本基因型為BB。求子代基因型和表現(xiàn)型比例。

解答：

1.父本基因型：Bb

2.母本基因型：BB

3.后代基因型可能組合：BB、Bb

4.基因型比例：1BB:1Bb

5.表現(xiàn)型比例：大翅膀（B_）：小翅膀（bb）=1:0

例題5：

某種果蠅的顏色由兩對(duì)等位基因控制，其中顯性基因A控制紅色，隱性基因a控制白色；顯性基因B控制眼睛紅色，隱性基因b控制眼睛白色。父本基因型為AABB，母本基因型為aabb。求子代基因型和表現(xiàn)型比例。

解答：

1.父本基因型：AABB

2.母本基因型：aabb

3.后代基因型可能組合：AABb、AaBB、AaBb

4.基因型比例：1AABb:1AaBB:2AaBb

5.表現(xiàn)型比例：紅色（A_）：白色（aa）=3:1教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)遺傳和變異的概念有較好的理解和掌握。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并參與到討論中，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論。在展示討論成果時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，并能夠接受其他小組的反饋和建議。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)遺傳和變異的基本概念、類(lèi)型和特點(diǎn)掌握較好。但在應(yīng)用遺傳學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難。測(cè)試內(nèi)容包括選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂參與度等方面。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，教師給出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)遺傳和變異的基本概念、類(lèi)型和特點(diǎn)掌握較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

-在應(yīng)用遺傳學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生存在困難，需要加強(qiáng)對(duì)遺傳規(guī)律的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生在討論中缺乏深度，需要提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析等方式，提高對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)，積極向同學(xué)和老師請(qǐng)教，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放視頻、提出問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中主動(dòng)探索遺傳和變異的奧秘。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、動(dòng)畫(huà)等，直觀(guān)展示遺傳和變異的過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)遺傳和變異的規(guī)律理解不夠深入：在隨堂測(cè)試中，部分學(xué)生在應(yīng)用遺傳學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)不佳，說(shuō)明他們對(duì)遺傳規(guī)律的理解還不夠深入。

2.課堂互動(dòng)不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不夠，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考和討論熱情。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化遺傳規(guī)律的教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)遺傳規(guī)律理解不夠深入的問(wèn)題，可以增加課堂講解的深度，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解遺傳規(guī)律。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高討論的深度和廣度。同時(shí)，可以引入角色扮演、辯論賽等形式，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了隨堂測(cè)試，