第13課《黃鶴樓》課件語文八年級上冊

黃鶴樓崔顥學(xué)習(xí)目標1.讀準“千載”“萋萋”等字音；識記“鸚鵡洲”“日暮”等字形；理解并積累“歷歷”“萋萋”等詞語；了解文學(xué)常識，初步理解詩歌。2.反復(fù)誦讀，理解詩歌內(nèi)容；運用生動形象的語言描繪畫面，體會詩歌的意境美。（重點）3.體會崔顥登樓后悵然若失的情感，領(lǐng)會詩人吊古懷鄉(xiāng)之情。（重難點）預(yù)習(xí)反饋七言律詩首頷頸尾黃鶴樓崔顥昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復(fù)返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波/江上/使人愁。讀準字音，看準字形，讀準節(jié)奏預(yù)習(xí)反饋（1）昔人：指傳說中騎鶴飛去的仙人。（2）悠悠：飄飄蕩蕩的樣子。（3）晴川：晴日里的原野。川，平川，原野。（4）歷歷：分明的樣子。（5）萋萋：草木茂盛的樣子。（6）鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。作者簡介崔顥，唐代詩人。汴州（今河南開封）人。開元進士，官太仆寺丞、司勛員外郎。早期詩多寫閨情，流于浮艷。后歷邊塞，詩風(fēng)變?yōu)樾蹨啽挤拧Ｆ洹饵S鶴樓》詩，相傳為李白所傾服，有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。背景鏈接崔顥主要生活在唐玄宗統(tǒng)治的開元、天寶時期，從時代來看，正是唐朝盛世。當時升平繁榮，文人們漫游成風(fēng)。從崔顥現(xiàn)有的作品來看，他無疑也具有盛唐詩人共有的浪漫氣質(zhì)。盼望黃鶴，思念故鄉(xiāng)，既馳騁于天人之際，又追求于現(xiàn)實之中，這正是盛唐詩人那種浪漫情緒的抒發(fā)。他的懷鄉(xiāng)，哀愁而不消極頹唐。整體感知結(jié)合注釋，試著自己翻譯詩歌傳說中的仙人已經(jīng)駕鶴離開，這地方只留下黃鶴樓。飛離的黃鶴再也沒有回來，只有飄飄蕩蕩的白云千年依舊。晴日里的漢陽原野中蒼翠的樹木清晰分明，鸚鵡洲上芳草如茵，長得非常茂盛。時至黃昏哪里是我的故鄉(xiāng)？面對煙波浩渺的大江使人發(fā)愁！昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。1.詩人登臨古跡，古今交錯中觸發(fā)了什么樣的想象？又引起了什么樣的感慨？昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。前兩聯(lián)均先寫神話傳說，再寫眼前景物。詩人先回想“昔日”仙人費祎乘黃鶴經(jīng)過這里，再寫現(xiàn)在的鶴去樓空，白云悠悠。兩聯(lián)虛中有實，撫今追昔，寫出詩人對世事變化難以預(yù)料的悵惘與感慨。文本探究2.四句中最能體現(xiàn)詩人感慨的詞語是哪個，請試做賞析。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。空。第一個“空”字，寫出空間的虛無；第二個“空”字，突出時間的渺遠，表達了詩人對鶴去樓空、世事滄桑的無限悵惘感慨之情。文本探究1.詩人憑欄遠眺，見到了怎樣的畫面？晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。文本探究詩人遠眺晴空下的大江對岸，漢陽原野上的樹木清晰分明，而江中鸚鵡洲上長滿了茂密的春草，舉目一幅清新明麗、生機勃勃的晴川草樹圖。文本探究日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情？作者是如何抒發(fā)的？全詩以一個“愁”字收篇，表現(xiàn)望而不見的纏綿鄉(xiāng)愁。尾聯(lián)情景交融，浩浩煙波、沉沉暮色烘托詩人無邊思鄉(xiāng)之情。主旨歸納本詩描寫了詩人登黃鶴樓時的所見所感，抒發(fā)了

之情。吊古懷鄉(xiāng)隨堂檢測1.理解性默寫。（1）詩中用對偶描寫在黃鶴樓上所見之景的句子：（2）詩中與馬致遠“夕陽西下，斷腸人在天涯”意境相似的詩句：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。隨堂檢測2.下列對這首詩的理解，有誤的一項是()A．首聯(lián)從神話傳說落筆，遙想“昔人”已乘鶴而去，再回到現(xiàn)實，寫現(xiàn)在的鶴去樓空。B．前兩聯(lián)三見“黃鶴”，二見“去”“空”，回環(huán)詠嘆，抒發(fā)了詩人對世事變化難以預(yù)料的感慨。C．頸聯(lián)寫長江對岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的衰草連天。D．這是一首七言律詩，詩中偶句押“ou”韻，韻腳是“樓”“悠”“洲”“愁”，讀起來韻律優(yōu)美。C隨堂檢測3.下列對這首詩的理解，有誤的一項是()A.開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感，氣概雄渾，感情真摯。B.后四句想象在天晴時登樓遠眺，由渺不可知的感覺轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象，文勢波瀾起伏。C.尾聯(lián)緊承前三聯(lián)，用煙波浩渺的長江烘托作者的歸思，與開頭意境相應(yīng)，情融景中。D.此詩起、承、轉(zhuǎn)、合出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。B拓展延伸1.李白登臨黃鶴樓曾言：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”，細讀全詩，簡析此詩在寫景方面的精妙之處（1）全詩情景交融，如尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉(xiāng)愁。（2）本詩寫景意境深遠壯闊，詩中所用的“白云”“晴川”“芳草”“煙波”“江”等意象，給人以愁而不怨之感。（3）寫景抓住景物特征，如頸聯(lián)描寫草木豐茂，抓住其生機勃勃的特點。（4）本詩寫