八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第五節(jié)生物的變異教案1新版新人教版

PAGEPAGE1生物的變異（一）目標(biāo)與方法舉例說誕生物變異的實例。探究生物變異的現(xiàn)象及緣由。意識到應(yīng)當(dāng)科學(xué)地描述生物的變異現(xiàn)象。教學(xué)方法自主探究課前打算相關(guān)投影、大小兩個品種的花生教學(xué)程序老師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動復(fù)習(xí)舊知說出男女性別差異的根本緣由。嘗試說明生男生女的緣由。學(xué)生單答。引入俗話說：種豆得豆，種瓜得瓜?！z傳俗話又說：一母生九子，連母十個樣。——變異學(xué)生分析這兩句話新課第五節(jié)生物的變異放眼生物世界，不同種類的生物當(dāng)然千差萬別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都源于生物的變異。出示投影千姿百態(tài)的菊花；不同品種的玉米果穗；達(dá)爾文記載的安康羊；紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部。學(xué)生視察你確定還能舉出很多生物性狀變異的例子。前面探討過的各種相對性狀其實也是通過變異產(chǎn)生的。老師巡察指導(dǎo)探究一種變異現(xiàn)象學(xué)生小組探究花生果實大小的變異提出問題：作出假設(shè)：制定安排并實施：得出結(jié)論并進行溝通：組織探討：見書本42頁。學(xué)生探討回答老師強調(diào)生物的一些相對性狀表現(xiàn)出的是數(shù)量差異，（如大小花生的果實大?。?。由于任何性狀都是限制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，所以基因組成相同的大花生，果實的長度有長也有短，這主要是環(huán)境引起的變異。但環(huán)境影響所引起的變異程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果實大小總在確定范圍內(nèi)波動。比較這類相對性狀差異，應(yīng)當(dāng)比較它們數(shù)量的平均值。在相同條件下種植的大小花生，正常狀況下，大花生果實長度的平均值應(yīng)大于小花生果實的平均值。這種差異主要是由于遺傳物質(zhì)的差異引起的。從上述的探討可以啟示學(xué)生，花生果實長度的變異，有的是環(huán)境引起的，有的是遺傳物質(zhì)的變更引起的。由遺傳物質(zhì)變更引起的變異是可以遺傳的，僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生變更的變異是不能遺傳的。學(xué)生小結(jié)鞏固練習(xí)教后小記：探究花生果實大小的變異不僅須要科學(xué)的方法，還須要學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?。生物的變異（二）目?biāo)與方法說出遺傳變異原理在生產(chǎn)實踐中運用的實例。嘗試調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐墓?、禽畜的新品種。關(guān)注遺傳變異在生產(chǎn)實踐中的運用。教學(xué)方法自主探究課前打算相關(guān)投影教學(xué)程序老師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動復(fù)習(xí)舊知舉例說誕生物變異的實例。說說可能引起變異的緣由。學(xué)生單答過渡悠悠五千年的文明史，中華民族創(chuàng)建過多數(shù)的輝煌。世界上栽培植物和飼養(yǎng)動物的優(yōu)良品種中，有很多都源自我國，如水稻、家豬等?，F(xiàn)代育種工作的杰出代表袁隆平院士和他的超級雜交水稻更是享譽世界。新課人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種巡察指導(dǎo)探討書本上列舉的一些育種實例，嘗試說明其中蘊含的科學(xué)道理。小組探討全班溝通老師強調(diào)由于遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶牛限制產(chǎn)奶量的基因組成可以不同，通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來（含限制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)），通過繁育，后代還會出現(xiàn)各種變異，再從中選擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔?。通過雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起。太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生變更而培育成的新品種。介紹其它育種方法基因突變的誘發(fā)緣由：輻射、化學(xué)誘變劑、過高或過低的溫度等。本課小結(jié)當(dāng)堂鞏固課后練習(xí)和課課練教后小記：大多數(shù)班級的學(xué)生均能通過自己的閱讀和小組的探討，自己得出結(jié)論。但有些