2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Food and Restaurants Lesson 22 How much is it教學(xué)實(shí)錄 冀教版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson22Howmuchisit教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson22Howmuchisit為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)練習(xí)和實(shí)際操作等方式，幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)價(jià)格的基本句型和日常用語(yǔ)。課程設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)歌曲、游戲等趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能，特別是在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)價(jià)格的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的跨文化交際能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1至Unit4中的基本詞匯和句型，包括食物名稱、顏色、形狀等描述性詞匯，以及一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。此外，學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)交流能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對(duì)英語(yǔ)歌曲、游戲等互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面較為出色，而部分學(xué)生則需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：①詞匯量不足，影響句子構(gòu)建和表達(dá)；②對(duì)詢問(wèn)價(jià)格等情景交際的句型掌握不夠熟練；③在實(shí)際交流中，學(xué)生可能因?yàn)榫o張或缺乏自信而出現(xiàn)表達(dá)不流暢的情況。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，并給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson22的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物和餐廳相關(guān)的圖片、圖表以及教學(xué)視頻，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備價(jià)格標(biāo)簽、購(gòu)物清單等實(shí)物教具，以便學(xué)生在模擬購(gòu)物場(chǎng)景中練習(xí)詢問(wèn)價(jià)格。

4.教室布置：設(shè)置模擬餐廳環(huán)境，包括菜單、收銀臺(tái)等，營(yíng)造真實(shí)語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）播放一段關(guān)于食物和餐廳的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的食物和餐廳相關(guān)詞匯，如：food,restaurant,menu,order等。

2.新課導(dǎo)入

（1）教師展示一張餐廳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

（2）教師提問(wèn)：“Ifyougotoarestaurant,whatwillyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生思考在餐廳可能會(huì)發(fā)生的情景。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師呈現(xiàn)課文標(biāo)題“Lesson22Howmuchisit”，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，并注意課文中的詢問(wèn)價(jià)格句型。

4.課文重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文中的詢問(wèn)價(jià)格句型，如：“Howmuchisthis?”、“That'stooexpensive.”等。

（2）教師通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用這些句型進(jìn)行對(duì)話。

5.課文重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)

（1）教師展示課文中的重點(diǎn)詞匯，如：expensive,cheap,delicious等，并解釋其含義。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯造句，鞏固詞匯記憶。

6.課文練習(xí)

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張餐廳菜單，讓學(xué)生根據(jù)菜單內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（2）教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和建議。

7.課堂活動(dòng)

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行“模擬購(gòu)物”活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的餐廳環(huán)境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢問(wèn)價(jià)格、點(diǎn)餐等情景交際。

（2）教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

8.課文總結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的課文內(nèi)容，總結(jié)詢問(wèn)價(jià)格的相關(guān)句型和詞匯。

（2）教師強(qiáng)調(diào)在日常生活中，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

9.課后作業(yè)

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)課文中的詢問(wèn)價(jià)格句型和詞匯；

b.以“我的購(gòu)物經(jīng)歷”為主題，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己在購(gòu)物過(guò)程中的情景；

c.與家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行一次模擬購(gòu)物對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

10.教學(xué)反思

（1）教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）教師針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物，如中國(guó)的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，以及它們的制作過(guò)程和飲食文化。

-餐廳禮儀：講解在不同文化背景下進(jìn)餐時(shí)的禮儀規(guī)范，如點(diǎn)餐時(shí)的禮貌用語(yǔ)、用餐時(shí)的餐桌禮儀等。

-食品安全：討論食品安全的重要性，包括如何選擇新鮮食材、如何正確儲(chǔ)存食物等基本知識(shí)。

2.拓展建議：

-食物文化拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)國(guó)家的特色食物，收集相關(guān)信息，制作成海報(bào)或小冊(cè)子，在課堂上進(jìn)行展示和分享。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)中熟悉不同文化飲食的人士來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

-餐廳禮儀拓展：

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬餐廳場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬點(diǎn)餐和用餐過(guò)程中練習(xí)餐廳禮儀。

-通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)在不同文化背景下的餐桌禮儀，如使用刀叉的技巧、如何正確敬酒等。

-食品安全拓展：

-安排一次食品安全知識(shí)講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士講解食品安全的重要性以及如何預(yù)防食物中毒。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖称芳庸S或超市，實(shí)地了解食品的加工、儲(chǔ)存和銷售過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-學(xué)生可以參與家庭烹飪活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的家常菜，并嘗試用英語(yǔ)描述烹飪過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校中開(kāi)展“健康飲食”活動(dòng)，通過(guò)制作健康食譜、宣傳健康飲食知識(shí)等方式，提高對(duì)食品安全的認(rèn)識(shí)。

-課外閱讀拓展：

-推薦一些關(guān)于食物和餐廳的英文書(shū)籍或文章，如《TheOmnivore'sDilemma》、《TheFoodLab》等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英文食譜網(wǎng)站、美食博客等，讓學(xué)生了解更多的國(guó)際美食和烹飪技巧。教學(xué)反思今天上了三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson22Howmuchisit這節(jié)課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我通過(guò)播放英文歌曲和展示餐廳圖片的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的食物和餐廳相關(guān)詞匯，效果不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)诨钴S的氛圍中積極參與，課堂氣氛活躍。

其次，我在教學(xué)中注重了課文主旨內(nèi)容的探究。通過(guò)提問(wèn)和猜測(cè)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了期待。在播放課文錄音時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意課文中的詢問(wèn)價(jià)格句型，這有助于他們更好地理解和掌握。

在課文重點(diǎn)句型和詞匯的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我采用了情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠讓學(xué)生更加深刻地理解和記憶句型和詞匯，同時(shí)也能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，部分學(xué)生因?yàn)榫o張或缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。這說(shuō)明我在課堂上還需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。此外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在拓展資源方面，我可以更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英文食譜網(wǎng)站、美食博客等，讓學(xué)生了解更多的國(guó)際美食和烹飪技巧。同時(shí)，我也可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如烹飪比賽、美食分享會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我在本節(jié)課中采用的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)：

-我通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詢問(wèn)價(jià)格句型的掌握程度。例如，我可能會(huì)問(wèn)：“Howmuchistheapple?”來(lái)檢查學(xué)生是否能夠正確使用句型。

-觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，以及他們是否能夠根據(jù)上下文進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在模擬購(gòu)物和角色扮演活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與情況。我注意到，那些積極參與的學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)更加自信，這也反映了他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-通過(guò)觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦憩F(xiàn)不佳，從而在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，我評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)和合作精神。我觀察他們?cè)谛〗M中的角色，是否能夠有效溝通和協(xié)作，以及是否能夠完成分配的任務(wù)。

-我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論和活動(dòng)中來(lái)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)和展示自己的英語(yǔ)能力。

4.課堂測(cè)試：

-我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的口頭或書(shū)面測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)詢問(wèn)價(jià)格相關(guān)句型和詞匯的掌握情況。測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生的整體水平，以及他們?cè)谔囟ㄖR(shí)點(diǎn)上的掌握程度。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于課后作業(yè)，我進(jìn)