Unit 3 My Hometown Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)下冊

Unit3MyHometownGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyHometownGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)下冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit3MyHometown”為主題，圍繞語法點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合譯林版英語七年級(jí)下冊教材，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行交際，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)注重聽說讀寫技能的培養(yǎng)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的介紹，了解不同文化背景下的表達(dá)方式；提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行邏輯表達(dá)，增強(qiáng)邏輯思維能力；加強(qiáng)學(xué)生語言能力，通過聽說讀寫活動(dòng)，提高英語綜合運(yùn)用能力，為未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，如現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)等。同時(shí)，學(xué)生對一些基礎(chǔ)詞匯和短語有了一定的積累，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有好奇心和興趣，他們喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于視覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對英語語法點(diǎn)的理解存在困難，尤其是在時(shí)態(tài)和語態(tài)方面。此外，學(xué)生可能在詞匯記憶和運(yùn)用上遇到挑戰(zhàn)，尤其是在表達(dá)家鄉(xiāng)特色時(shí)可能缺乏相關(guān)詞匯。此外，學(xué)生在實(shí)際交際中可能因文化差異而遇到表達(dá)上的障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先講解重點(diǎn)語法點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹家鄉(xiāng)，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

4.通過在線平臺(tái)提供練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约杭亦l(xiāng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和表達(dá)欲望。

2.回顧舊知：教師提問學(xué)生已學(xué)過的時(shí)態(tài)和語態(tài)知識(shí)，檢查學(xué)生對基礎(chǔ)語法點(diǎn)的掌握情況。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要語法點(diǎn)——一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，包括其構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如介紹家鄉(xiāng)的景點(diǎn)、風(fēng)俗等，幫助學(xué)生理解語法點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述家鄉(xiāng)的變化，并分享給全班。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演導(dǎo)游和游客，用英語介紹家鄉(xiāng)的景點(diǎn)、風(fēng)俗等。

2.小組展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價(jià)。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)語法點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)語法點(diǎn)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

七、課堂評價(jià)（約5分鐘）

1.教師評價(jià)：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括參與度、口語表達(dá)能力、書寫規(guī)范等。

2.學(xué)生自評：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)。

八、課后輔導(dǎo)（約5分鐘）

1.教師針對學(xué)生在課堂上的疑問進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.學(xué)生之間互相討論，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。拓展與延伸1.閱讀材料一：《MyHometownThroughtheYears》

材料內(nèi)容：這篇文章是一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的英文文章，作者以時(shí)間為主線，描述了家鄉(xiāng)從過去到現(xiàn)在的發(fā)展變化。文章中使用了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，可以讓學(xué)生通過閱讀來鞏固所學(xué)語法知識(shí)。

2.閱讀材料二：《TheEvolutionofMyHometown》

材料內(nèi)容：這篇文章以圖文并茂的形式展示了家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，通過對比圖片和文字描述，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史變遷。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試收集家鄉(xiāng)的歷史照片，并制作成時(shí)間軸，展示家鄉(xiāng)的變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或朋友，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗和風(fēng)土人情，并用英語記錄下來。

3.學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)語法知識(shí)，創(chuàng)作一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，描述家鄉(xiāng)的自然景觀、文化特色等。

4.學(xué)生可以分組進(jìn)行家鄉(xiāng)文化研究，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

5.學(xué)生可以嘗試用英語撰寫家鄉(xiāng)的旅游攻略，分享給其他同學(xué)，提高英語寫作能力。

6.組織學(xué)生開展“家鄉(xiāng)故事”分享會(huì)，讓學(xué)生用英語講述家鄉(xiāng)的有趣故事，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.學(xué)生可以參與家鄉(xiāng)的公益活動(dòng)，如植樹造林、清潔社區(qū)等，通過實(shí)際行動(dòng)關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境。

2.學(xué)生可以參與家鄉(xiāng)的文化節(jié)慶活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，感受家鄉(xiāng)的文化魅力。

3.學(xué)生可以參加家鄉(xiāng)的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語交流，提高英語口語表達(dá)能力。

四、評價(jià)與反饋

1.教師可以通過學(xué)生提交的拓展閱讀材料、短文、實(shí)踐報(bào)告等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的評價(jià)和反饋。

2.學(xué)生之間可以進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.定期舉辦“家鄉(xiāng)文化”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，增加學(xué)生的參與度，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.融入地方文化：我嘗試將家鄉(xiāng)文化融入教學(xué)，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)的同時(shí)，學(xué)習(xí)英語。這種方式不僅讓學(xué)生感到親切，還能提高他們的文化意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致一些學(xué)生在理解語法和運(yùn)用詞匯上存在困難。

2.課堂時(shí)間分配不合理：有時(shí)候，為了講解新知識(shí)，課堂時(shí)間分配得不夠合理，導(dǎo)致練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)的時(shí)間不足。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前進(jìn)行分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.為了更好地分配課堂時(shí)間，我會(huì)提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解、練習(xí)和鞏固。

3.我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予個(gè)性化的反饋。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)和項(xiàng)目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

5.我還計(jì)劃與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)（PresentSimple）

-一般過去時(shí)（PastSimple）

-時(shí)態(tài)構(gòu)成

-時(shí)態(tài)用法

②關(guān)鍵詞：

-be動(dòng)詞（am/is/are）

-動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式

-動(dòng)詞過去式

③典型例句：

-Igotoschoolbybus.

-Shelikesreadingbooks.

-Theyvisitedthemuseumlastweek.課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般現(xiàn)在時(shí)：

-Mymother_______(cook)dinnereveryevening.

-They_______(play)footballonweekends.

-She_______(study)atauniversity.

2.將以下句子改為一般過去時(shí)：

-Hegoestotheparkeveryweekend.

-Wewatchmoviesathomeeveryevening.

-Shereadsbooksinthelibrary.

3.用一般現(xiàn)在時(shí)填空，完成對話：

-A:Whatdoyoudoinyourfreetime?

-B:_______(watch)TVand_______(read)books.

4.用一般過去時(shí)改寫以下句子，使其意思保持不變：

-Sheiseatingbreakfastnow.

-Theyaresleepingintheirrooms.

5.根據(jù)所給信息，用一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)完成短文：

-Lastsummer,I_______(go)toChinawithmyfamily.We_______(visit)manyfamousplaces,suchastheGreatWallandtheForbiddenCity.I_______(enjoy)thefoodandthecultureverymuch.Myfavoritememoryiswhenwe_______(go)tothebeachand_______(swim)intheocean.

答案：

1.cooks,pla