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Unit3MyHometownGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit3MyHometownGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)下冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit3MyHometown”為主題,圍繞語法點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合譯林版英語七年級(jí)下冊教材,通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行交際,提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)注重聽說讀寫技能的培養(yǎng),以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí),讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的介紹,了解不同文化背景下的表達(dá)方式;提升學(xué)生的思維品質(zhì),通過運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行邏輯表達(dá),增強(qiáng)邏輯思維能力;加強(qiáng)學(xué)生語言能力,通過聽說讀寫活動(dòng),提高英語綜合運(yùn)用能力,為未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí):學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語語法知識(shí),如現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)等。同時(shí),學(xué)生對一些基礎(chǔ)詞匯和短語有了一定的積累,能夠進(jìn)行簡單的日常對話。
2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:七年級(jí)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有好奇心和興趣,他們喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),能夠通過觀察、模仿和練習(xí)掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí),而另一部分學(xué)生則更傾向于視覺和動(dòng)手操作。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):部分學(xué)生可能對英語語法點(diǎn)的理解存在困難,尤其是在時(shí)態(tài)和語態(tài)方面。此外,學(xué)生可能在詞匯記憶和運(yùn)用上遇到挑戰(zhàn),尤其是在表達(dá)家鄉(xiāng)特色時(shí)可能缺乏相關(guān)詞匯。此外,學(xué)生在實(shí)際交際中可能因文化差異而遇到表達(dá)上的障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法,先講解重點(diǎn)語法點(diǎn),再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,加深理解。
2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬介紹家鄉(xiāng),提高口語表達(dá)能力。
3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)圖片和視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。
4.通過在線平臺(tái)提供練習(xí)和反饋,幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入(約5分鐘)
1.激發(fā)興趣:教師通過展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景照片,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约杭亦l(xiāng)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和表達(dá)欲望。
2.回顧舊知:教師提問學(xué)生已學(xué)過的時(shí)態(tài)和語態(tài)知識(shí),檢查學(xué)生對基礎(chǔ)語法點(diǎn)的掌握情況。
二、新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
1.講解新知:教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要語法點(diǎn)——一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí),包括其構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。
2.舉例說明:教師通過具體例子,如介紹家鄉(xiāng)的景點(diǎn)、風(fēng)俗等,幫助學(xué)生理解語法點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。
3.互動(dòng)探究:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述家鄉(xiāng)的變化,并分享給全班。
三、鞏固練習(xí)(約25分鐘)
1.學(xué)生活動(dòng):教師布置課后作業(yè),要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。
2.教師指導(dǎo):教師巡視課堂,針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、拓展活動(dòng)(約10分鐘)
1.角色扮演:學(xué)生分成小組,分別扮演導(dǎo)游和游客,用英語介紹家鄉(xiāng)的景點(diǎn)、風(fēng)俗等。
2.小組展示:每組選派代表進(jìn)行展示,其他小組進(jìn)行評價(jià)。
五、總結(jié)與反思(約5分鐘)
1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)語法點(diǎn)。
2.學(xué)生反思:教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足,鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、作業(yè)布置(約5分鐘)
1.完成課后練習(xí)題,鞏固所學(xué)語法點(diǎn)。
2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容,為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
七、課堂評價(jià)(約5分鐘)
1.教師評價(jià):教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),包括參與度、口語表達(dá)能力、書寫規(guī)范等。
2.學(xué)生自評:學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思,總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)。
八、課后輔導(dǎo)(約5分鐘)
1.教師針對學(xué)生在課堂上的疑問進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2.學(xué)生之間互相討論,共同解決學(xué)習(xí)中的問題。
九、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種教學(xué)方法,如講授、討論、角色扮演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí),教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,給予個(gè)別指導(dǎo),確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學(xué)中,教師將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。拓展與延伸1.閱讀材料一:《MyHometownThroughtheYears》
材料內(nèi)容:這篇文章是一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的英文文章,作者以時(shí)間為主線,描述了家鄉(xiāng)從過去到現(xiàn)在的發(fā)展變化。文章中使用了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí),可以讓學(xué)生通過閱讀來鞏固所學(xué)語法知識(shí)。
2.閱讀材料二:《TheEvolutionofMyHometown》
材料內(nèi)容:這篇文章以圖文并茂的形式展示了家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在,通過對比圖片和文字描述,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史變遷。
二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究
1.學(xué)生可以嘗試收集家鄉(xiāng)的歷史照片,并制作成時(shí)間軸,展示家鄉(xiāng)的變化。
2.鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或朋友,了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗和風(fēng)土人情,并用英語記錄下來。
3.學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)語法知識(shí),創(chuàng)作一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文,描述家鄉(xiāng)的自然景觀、文化特色等。
4.學(xué)生可以分組進(jìn)行家鄉(xiāng)文化研究,通過查閱資料、實(shí)地考察等方式,深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。
5.學(xué)生可以嘗試用英語撰寫家鄉(xiāng)的旅游攻略,分享給其他同學(xué),提高英語寫作能力。
6.組織學(xué)生開展“家鄉(xiāng)故事”分享會(huì),讓學(xué)生用英語講述家鄉(xiāng)的有趣故事,增進(jìn)同學(xué)之間的交流。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1.學(xué)生可以參與家鄉(xiāng)的公益活動(dòng),如植樹造林、清潔社區(qū)等,通過實(shí)際行動(dòng)關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境。
2.學(xué)生可以參與家鄉(xiāng)的文化節(jié)慶活動(dòng),了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日,感受家鄉(xiāng)的文化魅力。
3.學(xué)生可以參加家鄉(xiāng)的英語角活動(dòng),與其他同學(xué)用英語交流,提高英語口語表達(dá)能力。
四、評價(jià)與反饋
1.教師可以通過學(xué)生提交的拓展閱讀材料、短文、實(shí)踐報(bào)告等,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,給予針對性的評價(jià)和反饋。
2.學(xué)生之間可以進(jìn)行互評,互相學(xué)習(xí),共同提高。
3.定期舉辦“家鄉(xiāng)文化”主題班會(huì),讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.互動(dòng)式教學(xué):在課堂中,我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式,增加學(xué)生的參與度,讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的口語表達(dá)能力。
2.融入地方文化:我嘗試將家鄉(xiāng)文化融入教學(xué),讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)的同時(shí),學(xué)習(xí)英語。這種方式不僅讓學(xué)生感到親切,還能提高他們的文化意識(shí)。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題
1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大:在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異,這導(dǎo)致一些學(xué)生在理解語法和運(yùn)用詞匯上存在困難。
2.課堂時(shí)間分配不合理:有時(shí)候,為了講解新知識(shí),課堂時(shí)間分配得不夠合理,導(dǎo)致練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)的時(shí)間不足。
3.評價(jià)方式單一:目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。
反思改進(jìn)措施(三)
1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異,我計(jì)劃在課前進(jìn)行分層教學(xué),針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù),確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
2.為了更好地分配課堂時(shí)間,我會(huì)提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解、練習(xí)和鞏固。
3.我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式,如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等,全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,并給予個(gè)性化的反饋。
4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,通過布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)和項(xiàng)目,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
5.我還計(jì)劃與家長保持溝通,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展,形成家校共育的良好氛圍。通過這些改進(jìn)措施,我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-一般現(xiàn)在時(shí)(PresentSimple)
-一般過去時(shí)(PastSimple)
-時(shí)態(tài)構(gòu)成
-時(shí)態(tài)用法
②關(guān)鍵詞:
-be動(dòng)詞(am/is/are)
-動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式
-動(dòng)詞過去式
③典型例句:
-Igotoschoolbybus.
-Shelikesreadingbooks.
-Theyvisitedthemuseumlastweek.課后作業(yè)1.完成以下句子,使用一般現(xiàn)在時(shí):
-Mymother_______(cook)dinnereveryevening.
-They_______(play)footballonweekends.
-She_______(study)atauniversity.
2.將以下句子改為一般過去時(shí):
-Hegoestotheparkeveryweekend.
-Wewatchmoviesathomeeveryevening.
-Shereadsbooksinthelibrary.
3.用一般現(xiàn)在時(shí)填空,完成對話:
-A:Whatdoyoudoinyourfreetime?
-B:_______(watch)TVand_______(read)books.
4.用一般過去時(shí)改寫以下句子,使其意思保持不變:
-Sheiseatingbreakfastnow.
-Theyaresleepingintheirrooms.
5.根據(jù)所給信息,用一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)完成短文:
-Lastsummer,I_______(go)toChinawithmyfamily.We_______(visit)manyfamousplaces,suchastheGreatWallandtheForbiddenCity.I_______(enjoy)thefoodandthecultureverymuch.Myfavoritememoryiswhenwe_______(go)tothebeachand_______(swim)intheocean.
答案:
1.cooks,pla
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