七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元14驛路梨花教案新人教版1

Page114驛路梨花備課組七年級(jí)備課組主備人執(zhí)教者課題14驛路梨花單元（章節(jié)）課時(shí)授課時(shí)間老師復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能1.積累詞語。2.了解本文作者彭荊風(fēng)及文章的寫作背景。過程與方法1.學(xué)習(xí)本文在記敘中把同表達(dá)中心思想有關(guān)的事情寫得詳細(xì)清晰的特點(diǎn)。2.體會(huì)本文構(gòu)思精致，以花喻人的象征手法，學(xué)習(xí)運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫事物的寫作方法。難作斗爭(zhēng)的志氣。情感看法與價(jià)值觀學(xué)習(xí)文中人物樂于助人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，自覺為人民服務(wù)，多做實(shí)事做好事。教學(xué)重、難點(diǎn).文章的記敘依次和寫人技法。對(duì)小屋主子和文章中心的理解。教學(xué)方法主要教法學(xué)案主導(dǎo)法，學(xué)生自主合作探究法，檢測(cè)法。學(xué)法指導(dǎo)資料助學(xué)法，小組探討法，歸納法。教學(xué)協(xié)助手段多媒體協(xié)助教學(xué)教學(xué)步驟（包括引入新課，新課講授，課堂練習(xí)，小結(jié)作業(yè)布置。）課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介彭荊風(fēng)，江西萍鄉(xiāng)人，1929年誕生，歷任云南軍區(qū)文化部編輯、成都軍區(qū)創(chuàng)作室主任、中國(guó)作協(xié)理事等職，著有小說《綠月亮》《霧茫?！?，傳記文學(xué)《秦基偉將軍》，紀(jì)實(shí)文學(xué)《滇緬鐵路祭》《揮戈落日》，散文集《瀘沽湖水色》《九月衣裳》，電影文學(xué)劇本《邊寨烽火》《綠色的網(wǎng)》等。寫作背景本文選自1977年11月27日《光明日?qǐng)?bào)》。有改動(dòng)。1977年5月，彭荊風(fēng)經(jīng)驗(yàn)了“文革”7年牢獄之災(zāi)后，出獄已近兩年。一個(gè)下午，他午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀《宋詩選》，當(dāng)讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花到處開”的詩句時(shí)，那漂亮的意境使他聯(lián)想起了過去在滇西南邊地大山深處見過的大片梨花林，以及與梨花有關(guān)的很多特異人事，那都是他許久難以忘懷的美妙生活。一種想用文筆描述那和諧過去的創(chuàng)作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓過紙筆來寫作。情之所鐘，使他的思緒完全進(jìn)入了詩情畫意的梨花林，以及那些樸實(shí)的哈尼族、瑤族人當(dāng)中……這篇對(duì)和善、樸實(shí)、美妙歌頌的小說，也是讓人們用過去與“文革”對(duì)比，以鞭笞丑惡。讀準(zhǔn)字音。辨清字形理解詞語迷茫：廣袤而看不分明的意思。簡(jiǎn)陋：房屋設(shè)備簡(jiǎn)潔粗陋，不完備?；秀保褐干裰静磺澹吹貌徽鎸?shí)。香氣四溢：指香氣濃郁，向四面飄散。溢，水滿外流。折損：因過分敬重或優(yōu)待而使人承受不起。陡峭：形容山勢(shì)直上直下。修葺：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。新課導(dǎo)入賈平凹誕生在一個(gè)偏僻落后的小山村里，從小孤苦伶仃，生活貧苦，然而他始終沒有自暴自棄。本文中的小桃樹象征了什么？蘊(yùn)含著什么人生哲理呢？下面讓我們來一起學(xué)習(xí)本課文。新課綻開【初讀課文，整體感知】通讀全文，理清文章思路。第一部分（1~8）：“我們”在梨樹林中發(fā)覺小屋。其次部分（9~12）：小屋幫助“我們”解除饑餓和疲憊。第三部分（13~27）：瑤族老人述說小屋主子名叫梨花。第四部分（28~36）：梨花妹講出小屋的來歷。第五部分（37）：熱忱贊美，結(jié)束全文?！靖形蚓示渥印抠p析下列句子。（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延長(zhǎng)到遠(yuǎn)方，消逝在迷茫的暮色中。好大、起伏、一座挨一座、延長(zhǎng)、消逝等幾個(gè)動(dòng)詞描寫山勢(shì)，由近及遠(yuǎn)，突出了山的高、大、多，襯托出“我們”的著急心情，為下面小屋的出現(xiàn)給我們帶來的驚喜做鋪墊。（2）過路人受到照料，都很感謝，也都盡力把用了的柴、米補(bǔ)上，好讓后來人便利。兩個(gè)“都”字反映了老區(qū)人民心靈的美妙，社會(huì)主義祖國(guó)多民族大家庭暖和如春?！景盐瘴恼轮髦肌空?qǐng)用自己的話概括本文主旨。通過敘述一群哈尼族小姑娘在解放軍一心一意為人民群眾服務(wù)的思想影響下，甘當(dāng)無名英雄，熱忱幫助有困難受路群眾的事跡，顯示了社會(huì)主義祖國(guó)到處有暖和的動(dòng)人場(chǎng)面，歌頌了各族人民之間相互關(guān)切愛惜的生動(dòng)的精神面貌。【深化研讀，探究方法】1.象征手法新奇。作者著意描寫梨樹梨花，旨在寫人。寫雪白的梨花，是為了襯托未出場(chǎng)的主子公、心靈美妙的哈尼小姑娘梨花。絢麗、漂亮的“梨花”在作品中成了雷鋒精神的象征。2.側(cè)面描寫傳神。本文主子公梨花姑娘未出場(chǎng)，但是卻使人感到姑娘美妙的形象如在眼前，姑娘美妙的心靈又是那樣感人肺腑。這是因?yàn)楸疚囊詽M山遍野的雪白梨花來襯托哈尼姑娘梨花；通過草屋及屋內(nèi)陳設(shè)的細(xì)致描繪，側(cè)面表現(xiàn)主子公梨花助人為樂的美妙心靈；通過瑤族大爺、梨花妹妹和其他哈尼姑娘等來烘