19《只有一個(gè)地球》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

19《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)，通過講述地球的現(xiàn)狀和人類對(duì)地球的破壞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，聯(lián)系生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解，提升思辨能力，學(xué)會(huì)從多角度分析問題，同時(shí)培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值判斷能力，為形成可持續(xù)發(fā)展觀念打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯量，對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)地球資源的有限性和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響認(rèn)識(shí)可能還比較表面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然和環(huán)境保護(hù)的興趣普遍較高，愿意參與實(shí)踐活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過文本分析理解文章主旨，但部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜句式和抽象概念時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解“只有一個(gè)地球”的概念時(shí)可能感到困惑，難以將抽象的環(huán)保理念與日常生活實(shí)踐相結(jié)合。此外，對(duì)于文本中涉及的科學(xué)知識(shí)，如生態(tài)系統(tǒng)平衡、資源循環(huán)等，部分學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)，導(dǎo)致理解難度增加。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過生動(dòng)的教學(xué)方法和實(shí)例幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：地球資源圖片、環(huán)保視頻、相關(guān)科普文章鏈接

-教學(xué)手段：教科書、黑板、PPT課件、環(huán)保主題圖片卡片、互動(dòng)討論小組道具教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示地球的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些圖片中的自然景觀，喚起學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活的地球有哪些特點(diǎn)嗎？它對(duì)我們來說意味著什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)地球是人類共同的家園，強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球的重要性。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“只有一個(gè)地球”、“資源有限”等。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解作者如何通過舉例、論證等方式闡述觀點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：文章為什么要以“只有一個(gè)地球”為題？這一標(biāo)題有什么特殊意義？

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組討論：每組選擇一個(gè)地球資源（如水、空氣、土地等），討論并收集相關(guān)資料，了解其現(xiàn)狀和重要性。

2.制作環(huán)保宣傳海報(bào)：根據(jù)收集到的資料，每組設(shè)計(jì)一張海報(bào)，宣傳保護(hù)該資源的重要性。

3.舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：各組派代表參加競(jìng)賽，回答關(guān)于環(huán)保的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：如果地球上的資源被過度消耗，將會(huì)帶來哪些后果？

2.舉例回答：我們可以從哪些方面減少對(duì)地球資源的浪費(fèi)？

3.舉例回答：如何提高人們的環(huán)保意識(shí)？

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：只有一個(gè)地球、資源有限、保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

3.提醒學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球資源分布圖：提供全球水資源、礦產(chǎn)分布、森林覆蓋等資源分布圖，幫助學(xué)生直觀了解地球資源的分布情況。

-環(huán)保組織簡(jiǎn)介：介紹國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)保工作的現(xiàn)狀和進(jìn)展。

-環(huán)保法規(guī)和政策：收集我國(guó)及國(guó)際上的環(huán)保法規(guī)和政策，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《京都議定書》等，讓學(xué)生了解環(huán)保法律法規(guī)的重要性。

-環(huán)?？破瘴恼拢菏占c環(huán)保相關(guān)的科普文章，如《地球的呼吸》、《綠色生活》等，拓寬學(xué)生的環(huán)保知識(shí)面。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等環(huán)?；顒?dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-開展環(huán)保主題班會(huì)：以“只有一個(gè)地球”為主題，組織學(xué)生開展班會(huì)活動(dòng)，分享環(huán)保心得，交流環(huán)保經(jīng)驗(yàn)。

-觀看環(huán)保紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《家園》等環(huán)保紀(jì)錄片，感受地球的美麗與脆弱，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

-閱讀環(huán)保書籍：推薦學(xué)生閱讀《寂靜的春天》、《我們共同的家園》等環(huán)保書籍，深入了解環(huán)保知識(shí)，樹立正確的環(huán)保觀念。

-關(guān)注環(huán)保新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)保新聞，了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

-開展環(huán)保創(chuàng)意大賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語、海報(bào)、宣傳冊(cè)等，提高學(xué)生的環(huán)保宣傳能力。

-組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：定期舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-建立環(huán)保小組：鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組成環(huán)保小組，定期開展環(huán)?；顒?dòng)，共同為保護(hù)地球貢獻(xiàn)力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注程度。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：通過提問和回答問題，檢查學(xué)生對(duì)地球資源有限性、環(huán)境保護(hù)重要性的理解程度。

-學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂討論中是否能夠表現(xiàn)出對(duì)地球的尊重和保護(hù)意識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的合作能力：通過觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生對(duì)資源的理解和分析能力：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的問題和觀點(diǎn)是否具有深度和廣度。

-學(xué)生對(duì)環(huán)保建議的實(shí)際操作性：評(píng)價(jià)學(xué)生提出的環(huán)保建議是否具有可行性，是否能夠落實(shí)到日常生活中。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)的掌握：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解情況，如地球資源分布、環(huán)境保護(hù)措施等。

-應(yīng)用能力的評(píng)估：測(cè)試中包含實(shí)際應(yīng)用題目，如設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語、提出環(huán)保改進(jìn)措施等，評(píng)估學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)是否按時(shí)完成，內(nèi)容是否完整，是否能夠體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括答案的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)意性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，如“在課堂討論中，你提出了很有價(jià)值的觀點(diǎn)，希望你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持?！?/p>

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你們小組的環(huán)保海報(bào)設(shè)計(jì)得非常吸引人，希望你們能將這種創(chuàng)意運(yùn)用到實(shí)際生活中。”

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行反饋，如“你在資源分布方面的知識(shí)掌握得很好，但在提出環(huán)保建議時(shí)可以更加具體?！?/p>

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)課后作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你的作業(yè)完成得很認(rèn)真，但在環(huán)保建議的可行性方面可以進(jìn)一步思考?！?/p>

-教師鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力給予肯定，如“你在環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽中表現(xiàn)得很出色，繼續(xù)保持你的熱情?！?/p>

-教師指導(dǎo)與建議：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議，如“你在閱讀課文時(shí)可以多注意文章的論證方法，這對(duì)提高你的理解能力很有幫助?！钡湫屠}講解1.例題：

課文《只有一個(gè)地球》中提到：“地球上的資源是有限的，人類必須合理利用和保護(hù)這些資源。”請(qǐng)根據(jù)這句話，談?wù)勀銓?duì)“資源有限”的理解。

答案：

資源有限意味著地球上的自然資源是有限的，不是取之不盡、用之不竭的。這意味著人類在使用資源時(shí)必須謹(jǐn)慎，避免過度開采和浪費(fèi)。資源有限還意味著隨著人口增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資源的需求量不斷上升，而資源的供給卻相對(duì)穩(wěn)定，這要求我們必須采取可持續(xù)發(fā)展的方式，保護(hù)資源，確保資源的長(zhǎng)期利用。

2.例題：

課文提到：“人類的活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境造成了嚴(yán)重破壞，如森林砍伐、空氣污染、水資源污染等?！闭?qǐng)舉例說明人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的具體影響。

答案：

人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響包括：

-森林砍伐：導(dǎo)致生物多樣性減少，土壤侵蝕，氣候變化。

-空氣污染：引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病，影響氣候，破壞生態(tài)平衡。

-水資源污染：影響人類飲用水安全，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)。

3.例題：

課文強(qiáng)調(diào)：“保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己。”請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓⑷绾螢楸Ｗo(hù)地球做出貢獻(xiàn)。

答案：

我將采取以下措施為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)：

-節(jié)約用水：減少不必要的用水，如關(guān)閉水龍頭，收集雨水等。

-減少塑料使用：使用環(huán)保袋、可降解塑料等替代一次性塑料。

-垃圾分類：按照規(guī)定分類投放垃圾，減少環(huán)境污染。

-參與植樹活動(dòng)：參加植樹造林活動(dòng)，增加綠化面積。

4.例題：

課文指出：“可持續(xù)發(fā)展是解決資源環(huán)境問題的關(guān)鍵?！闭?qǐng)解釋什么是可持續(xù)發(fā)展，并說明其對(duì)人類的重要性。

答案：

可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人的需求的同時(shí)，不損害后代人滿足其需求的能力。它強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)人類的重要性體現(xiàn)在：

-保證資源的長(zhǎng)期供應(yīng)：通過合理利用和保護(hù)資源，確保資源不會(huì)枯竭。

-保障生態(tài)平衡：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物多樣性，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

-促進(jìn)社