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19《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)
本課選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè),通過講述地球的現(xiàn)狀和人類對(duì)地球的破壞,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本,聯(lián)系生活實(shí)際,旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),提高語言運(yùn)用能力,增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解,提升思辨能力,學(xué)會(huì)從多角度分析問題,同時(shí)培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值判斷能力,為形成可持續(xù)發(fā)展觀念打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):六年級(jí)學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中,已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯量,對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)地球資源的有限性和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響認(rèn)識(shí)可能還比較表面。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生對(duì)自然和環(huán)境保護(hù)的興趣普遍較高,愿意參與實(shí)踐活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),能夠通過文本分析理解文章主旨,但部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜句式和抽象概念時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,有的學(xué)生偏好通過視覺材料學(xué)習(xí),有的則更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和討論來吸收知識(shí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學(xué)生在理解“只有一個(gè)地球”的概念時(shí)可能感到困惑,難以將抽象的環(huán)保理念與日常生活實(shí)踐相結(jié)合。此外,對(duì)于文本中涉及的科學(xué)知識(shí),如生態(tài)系統(tǒng)平衡、資源循環(huán)等,部分學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí),導(dǎo)致理解難度增加。在教學(xué)過程中,需要關(guān)注這些挑戰(zhàn),通過生動(dòng)的教學(xué)方法和實(shí)例幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(電腦、投影儀)、音響設(shè)備
-課程平臺(tái):學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
-信息化資源:地球資源圖片、環(huán)保視頻、相關(guān)科普文章鏈接
-教學(xué)手段:教科書、黑板、PPT課件、環(huán)保主題圖片卡片、互動(dòng)討論小組道具教學(xué)流程(一)導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)
1.利用多媒體展示地球的美景圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些圖片中的自然景觀,喚起學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情。
2.提問:“同學(xué)們,你們知道我們生活的地球有哪些特點(diǎn)嗎?它對(duì)我們來說意味著什么?”
3.學(xué)生回答后,教師總結(jié)地球是人類共同的家園,強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球的重要性。
(二)新課講授(用時(shí)15分鐘)
1.閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和句子,如“只有一個(gè)地球”、“資源有限”等。
2.分析文章結(jié)構(gòu),讓學(xué)生了解作者如何通過舉例、論證等方式闡述觀點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考:文章為什么要以“只有一個(gè)地球”為題?這一標(biāo)題有什么特殊意義?
(三)實(shí)踐活動(dòng)(用時(shí)15分鐘)
1.分組討論:每組選擇一個(gè)地球資源(如水、空氣、土地等),討論并收集相關(guān)資料,了解其現(xiàn)狀和重要性。
2.制作環(huán)保宣傳海報(bào):根據(jù)收集到的資料,每組設(shè)計(jì)一張海報(bào),宣傳保護(hù)該資源的重要性。
3.舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽:各組派代表參加競(jìng)賽,回答關(guān)于環(huán)保的問題,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握。
(四)學(xué)生小組討論(用時(shí)10分鐘)
1.舉例回答:如果地球上的資源被過度消耗,將會(huì)帶來哪些后果?
2.舉例回答:我們可以從哪些方面減少對(duì)地球資源的浪費(fèi)?
3.舉例回答:如何提高人們的環(huán)保意識(shí)?
(五)總結(jié)回顧(用時(shí)5分鐘)
1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容:只有一個(gè)地球、資源有限、保護(hù)環(huán)境的重要性。
2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng),如節(jié)約用水、減少塑料使用等。
3.提醒學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞,了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)。
總用時(shí):45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-地球資源分布圖:提供全球水資源、礦產(chǎn)分布、森林覆蓋等資源分布圖,幫助學(xué)生直觀了解地球資源的分布情況。
-環(huán)保組織簡(jiǎn)介:介紹國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)保組織,如世界自然基金會(huì)(WWF)、綠色和平組織等,讓學(xué)生了解環(huán)保工作的現(xiàn)狀和進(jìn)展。
-環(huán)保法規(guī)和政策:收集我國(guó)及國(guó)際上的環(huán)保法規(guī)和政策,如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《京都議定書》等,讓學(xué)生了解環(huán)保法律法規(guī)的重要性。
-環(huán)??破瘴恼拢菏占c環(huán)保相關(guān)的科普文章,如《地球的呼吸》、《綠色生活》等,拓寬學(xué)生的環(huán)保知識(shí)面。
2.拓展建議:
-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng):組織學(xué)生參加植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等環(huán)?;顒?dòng),提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。
-開展環(huán)保主題班會(huì):以“只有一個(gè)地球”為主題,組織學(xué)生開展班會(huì)活動(dòng),分享環(huán)保心得,交流環(huán)保經(jīng)驗(yàn)。
-觀看環(huán)保紀(jì)錄片:推薦學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《家園》等環(huán)保紀(jì)錄片,感受地球的美麗與脆弱,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。
-閱讀環(huán)保書籍:推薦學(xué)生閱讀《寂靜的春天》、《我們共同的家園》等環(huán)保書籍,深入了解環(huán)保知識(shí),樹立正確的環(huán)保觀念。
-關(guān)注環(huán)保新聞:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)保新聞,了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。
-開展環(huán)保創(chuàng)意大賽:鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語、海報(bào)、宣傳冊(cè)等,提高學(xué)生的環(huán)保宣傳能力。
-組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽:定期舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-建立環(huán)保小組:鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組成環(huán)保小組,定期開展環(huán)?;顒?dòng),共同為保護(hù)地球貢獻(xiàn)力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
-學(xué)生在課堂上的參與度:通過觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和積極性,評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注程度。
-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況:通過提問和回答問題,檢查學(xué)生對(duì)地球資源有限性、環(huán)境保護(hù)重要性的理解程度。
-學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂討論中是否能夠表現(xiàn)出對(duì)地球的尊重和保護(hù)意識(shí)。
2.小組討論成果展示:
-學(xué)生在小組討論中的合作能力:通過觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況,評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
-學(xué)生對(duì)資源的理解和分析能力:評(píng)估學(xué)生在討論中提出的問題和觀點(diǎn)是否具有深度和廣度。
-學(xué)生對(duì)環(huán)保建議的實(shí)際操作性:評(píng)價(jià)學(xué)生提出的環(huán)保建議是否具有可行性,是否能夠落實(shí)到日常生活中。
3.隨堂測(cè)試:
-知識(shí)點(diǎn)的掌握:通過隨堂測(cè)試,檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解情況,如地球資源分布、環(huán)境保護(hù)措施等。
-應(yīng)用能力的評(píng)估:測(cè)試中包含實(shí)際應(yīng)用題目,如設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語、提出環(huán)保改進(jìn)措施等,評(píng)估學(xué)生的應(yīng)用能力。
4.課后作業(yè)反饋:
-作業(yè)完成情況:檢查學(xué)生的課后作業(yè)是否按時(shí)完成,內(nèi)容是否完整,是否能夠體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。
-作業(yè)質(zhì)量:評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,包括答案的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)意性。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:
-針對(duì)課堂表現(xiàn):教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià),如“在課堂討論中,你提出了很有價(jià)值的觀點(diǎn),希望你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持?!?/p>
-針對(duì)小組討論成果:教師對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià),如“你們小組的環(huán)保海報(bào)設(shè)計(jì)得非常吸引人,希望你們能將這種創(chuàng)意運(yùn)用到實(shí)際生活中。”
-針對(duì)隨堂測(cè)試:教師對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行反饋,如“你在資源分布方面的知識(shí)掌握得很好,但在提出環(huán)保建議時(shí)可以更加具體?!?/p>
-針對(duì)課后作業(yè):教師對(duì)課后作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià),如“你的作業(yè)完成得很認(rèn)真,但在環(huán)保建議的可行性方面可以進(jìn)一步思考?!?/p>
-教師鼓勵(lì)與激勵(lì):對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力給予肯定,如“你在環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽中表現(xiàn)得很出色,繼續(xù)保持你的熱情?!?/p>
-教師指導(dǎo)與建議:針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題,給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議,如“你在閱讀課文時(shí)可以多注意文章的論證方法,這對(duì)提高你的理解能力很有幫助?!钡湫屠}講解1.例題:
課文《只有一個(gè)地球》中提到:“地球上的資源是有限的,人類必須合理利用和保護(hù)這些資源。”請(qǐng)根據(jù)這句話,談?wù)勀銓?duì)“資源有限”的理解。
答案:
資源有限意味著地球上的自然資源是有限的,不是取之不盡、用之不竭的。這意味著人類在使用資源時(shí)必須謹(jǐn)慎,避免過度開采和浪費(fèi)。資源有限還意味著隨著人口增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,資源的需求量不斷上升,而資源的供給卻相對(duì)穩(wěn)定,這要求我們必須采取可持續(xù)發(fā)展的方式,保護(hù)資源,確保資源的長(zhǎng)期利用。
2.例題:
課文提到:“人類的活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境造成了嚴(yán)重破壞,如森林砍伐、空氣污染、水資源污染等?!闭?qǐng)舉例說明人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的具體影響。
答案:
人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響包括:
-森林砍伐:導(dǎo)致生物多樣性減少,土壤侵蝕,氣候變化。
-空氣污染:引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病,影響氣候,破壞生態(tài)平衡。
-水資源污染:影響人類飲用水安全,破壞水生生態(tài)系統(tǒng)。
3.例題:
課文強(qiáng)調(diào):“保護(hù)地球,就是保護(hù)我們自己。”請(qǐng)結(jié)合實(shí)際,談?wù)勀銓⑷绾螢楸Wo(hù)地球做出貢獻(xiàn)。
答案:
我將采取以下措施為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn):
-節(jié)約用水:減少不必要的用水,如關(guān)閉水龍頭,收集雨水等。
-減少塑料使用:使用環(huán)保袋、可降解塑料等替代一次性塑料。
-垃圾分類:按照規(guī)定分類投放垃圾,減少環(huán)境污染。
-參與植樹活動(dòng):參加植樹造林活動(dòng),增加綠化面積。
4.例題:
課文指出:“可持續(xù)發(fā)展是解決資源環(huán)境問題的關(guān)鍵?!闭?qǐng)解釋什么是可持續(xù)發(fā)展,并說明其對(duì)人類的重要性。
答案:
可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人的需求的同時(shí),不損害后代人滿足其需求的能力。它強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)人類的重要性體現(xiàn)在:
-保證資源的長(zhǎng)期供應(yīng):通過合理利用和保護(hù)資源,確保資源不會(huì)枯竭。
-保障生態(tài)平衡:保護(hù)生態(tài)環(huán)境,維護(hù)生物多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
-促進(jìn)社
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