Unit 2 Katie always gets up early. ( Period 2)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2Katiealwaysgetsupearly.(Period2)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)“Unit2Katiealwaysgetsupearly.”，主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法展開。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，并能運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述日常生活中的習(xí)慣和一般事實(shí)。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成；2.識(shí)別和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子；3.練習(xí)描述日常習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，提高英語(yǔ)表達(dá)和交流的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和尊重。同時(shí)，通過(guò)觀察和模仿，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)分析日常習(xí)慣背后的文化差異。此外，課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在本單元之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)，對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化有一定的了解。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，并能在句子中正確使用am/is/are,was/were,do/does/did等助動(dòng)詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，他們具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，能夠通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)閱讀和寫作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)則不熟悉；二是如何在具體的語(yǔ)境中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)習(xí)慣或一般事實(shí)；三是如何區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)在語(yǔ)境中的使用。此外，學(xué)生可能對(duì)文化背景知識(shí)了解有限，難以將所學(xué)的時(shí)態(tài)與實(shí)際文化情境相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：湘少版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)或在線資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鐘表、圖片卡片）、圖片和視頻資料、英語(yǔ)歌曲和故事音頻教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于早晨活動(dòng)的英語(yǔ)視頻，如學(xué)生們?cè)诠珗@跑步、讀書等。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whataretheydoinginthemorning?”

3.引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的早晨活動(dòng)。

4.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念和構(gòu)成規(guī)則。

2.通過(guò)PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，例如：am/is/are+動(dòng)詞原形，do/does/did+動(dòng)詞原形。

3.以“Katiealwaysgetsupearly”為例，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在句子中的應(yīng)用。

4.引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，并糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

5.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述其他人物的習(xí)慣。

6.用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.練習(xí)一：完成課本上的練習(xí)題，如填空、改寫句子等。

2.練習(xí)二：分組進(jìn)行角色扮演，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述各自的習(xí)慣。

3.用時(shí)：10分鐘

【課堂提問(wèn)】

1.提問(wèn)一：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)有什么區(qū)別？

2.提問(wèn)二：在什么情況下使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)？

3.提問(wèn)三：如何正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣？

4.用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師提問(wèn)：“Whatareyourfavoritehabits?”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

3.教師展示一組圖片，如學(xué)生做作業(yè)、鍛煉、讀書等，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述圖片中的情景。

4.學(xué)生分組討論，分享自己的習(xí)慣，并嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)。

5.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.用時(shí)：10分鐘

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.教師展示一組關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)慣的圖片，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述圖片中的情景，并簡(jiǎn)要介紹背后的文化背景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己了解的英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)慣，并用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdothesehabitsreflectthecultureofthecountry?”

4.學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)并拓展文化知識(shí)。

5.用時(shí)：10分鐘

【總結(jié)環(huán)節(jié)】

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和應(yīng)用場(chǎng)景。

2.學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，如用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活。

4.用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)反思】

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果。

2.教師思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞，可以引入更多與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞，如eat,drink,sleep,watchTV,gotoschool,dohomework等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-句型拓展：提供更多一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型，如He/She/It+動(dòng)詞原形，They+動(dòng)詞原形，用于描述不同人物的習(xí)慣和日?；顒?dòng)。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的日常習(xí)慣，如英國(guó)的早餐文化、美國(guó)的午餐時(shí)間、中國(guó)的晚餐習(xí)慣等，幫助學(xué)生了解跨文化差異。

-語(yǔ)法拓展：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，如Don't+動(dòng)詞原形，Does/Do+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本或故事書，了解不同文化背景下的日常生活習(xí)慣。

-利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP或在線資源，進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的在線練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-觀看英語(yǔ)電影或電視節(jié)目，注意觀察角色的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)，提高語(yǔ)感。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語(yǔ)記錄自己的日常習(xí)慣，如日記或小作文，提高寫作能力。

-在家庭聚會(huì)或?qū)W?；顒?dòng)中，組織英語(yǔ)角，讓學(xué)生用英語(yǔ)交流自己的日常習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-利用社交媒體或英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，分享不同文化背景下的習(xí)慣差異。

-設(shè)計(jì)英語(yǔ)小報(bào)或海報(bào)，展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，以及不同文化習(xí)慣的圖片和文字描述。

-邀請(qǐng)英語(yǔ)母語(yǔ)者或外籍教師進(jìn)行講座，分享他們的日常生活習(xí)慣和文化背景知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法。

2.強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述習(xí)慣和一般事實(shí)時(shí)的應(yīng)用。

3.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞變化規(guī)則，如am/is/are+動(dòng)詞原形，do/does/did+動(dòng)詞原形。

4.講解否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，如Don't+動(dòng)詞原形，Does/Do+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

5.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.書面檢測(cè)：

-完成課本中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和選擇題。

-創(chuàng)作一篇短文，描述自己的日常習(xí)慣，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-列出并解釋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

2.口語(yǔ)檢測(cè)：

-進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-回答關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的問(wèn)題，如：“Howdoyouformanegativesentenceinthepresentsimpletense?”

-與同伴交換日記或小作文，互相評(píng)價(jià)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性。

3.小組討論：

-分組討論并分享各自的文化習(xí)慣，用英語(yǔ)描述，并嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)。

-小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活場(chǎng)景，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

4.教師點(diǎn)評(píng)：

-教師根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和困惑，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

5.課后作業(yè)：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的一個(gè)日常習(xí)慣，并嘗試用英語(yǔ)寫一段關(guān)于該習(xí)慣的短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，與家人用英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式變化

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句構(gòu)成

②本文重點(diǎn)詞匯：

-always,often,usually,sometimes,never

-getup,gotoschool,dohomework,watchTV,eatbreakfast

③本文重點(diǎn)句型：

-He/She/It+動(dòng)詞原形

-They+動(dòng)詞原形

-I/You/We/They+動(dòng)詞原形

-Don't+動(dòng)詞原形

-Does/Do+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形?

-Ialwaysgetupearly.

-Theyusuallygotoschoolbybus.

-Inevereatbreakfastbefore7:00a.m.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如播放早晨活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻和音頻資料，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂練習(xí)和檢測(cè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握程度不均衡，需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然本節(jié)課設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于書面檢測(cè)和口語(yǔ)檢測(cè)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將在課后提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高整體學(xué)習(xí)效果。

2.激發(fā)學(xué)生參與：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.跨學(xué)科融合：結(jié)合其他學(xué)科，如歷史、地理等，設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在了解不同文化背景的同時(shí)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

5.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，以提高教學(xué)效果。典型例題講解【例題1】請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)填空。

Mymother__________(cook)breakfasteverymorning.

【答案】cooks

【例題2】用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)改寫下列句子。

She__________(go)toschoolbybuseveryday.

改寫后：Sheusuallygoestoschoolbybuseveryday.

【例題3】選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

1.They__________(watch)TVinthelivingroom.

A.watch

B.watches

C.watched

D.watching

答案：B.watches

2.He__________(notlike)coffee.

A.doesn'tlike

B.notlike

C.nottolike

D.liking

答案：A.doesn'tlike

【例題4】用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成對(duì)話。

A:Whatdoyoudoonweekends?

B:__________(go)tothemovies.

【答案】Iusuallygo

【例題5】根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成句子。

Mybrother__________(play)theguitarverywell.

【