2024年新人教版七年級上冊數(shù)學教學課件 6.2 直線、射線、線段 6.2.1 直線、射線、線段

6.2直線、射線、線段

6.2.1直線、射線、線段R·七年級上冊

助力教學僅限個人使用，1.了解點與直線的位置關系，理解直線的基本事實，并能解決相關問題；2.體會直線、射線、線段的聯(lián)系與區(qū)別，掌握直線、射線、線段的表示方法.學習目標

助力教學僅限個人使用，新課導入猜謎語（打一線的名稱）：直線射線線段1.有始有終2.有始無終3.無始無終

助力教學僅限個人使用，推進新課知識點一直線探究：經(jīng)過一個點能畫幾條直線？經(jīng)過兩個點呢？動手試一試.①經(jīng)過一個點：無數(shù)條1.基本事實

助力教學僅限個人使用，②經(jīng)過兩個點：1條簡單說成：兩點確定一條直線基本事實：經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線.表示存在表示唯一

助力教學僅限個人使用，說一說：在日常生活和生產(chǎn)中有哪些運用這個基本事實的例子？

助力教學僅限個人使用，2.直線的表示方法ABl方法一：用一個小寫字母表示方法二：用直線上的兩個點的大寫字母表示直線l直線AB或直線BA為了便于說明和研究，我們應該如何表示一條直線？

助力教學僅限個人使用，3.點與直線的位置關系ABl觀察點與直線的位置關系，并填空：點A在直線l___（“外”或“上”）點B在直線l___（“外”或“上”）上外直線l經(jīng)過點A直線l不經(jīng)過點B

助力教學僅限個人使用，4.直線相交①當兩條不同的直線有一個公共點時，就稱這兩條直線相交，這個公共點叫作它們的交點.Oab直線a和直線b相交于點O觀察下面兩條直線有什么關系？

助力教學僅限個人使用，②若平面內(nèi)給出的直線，其中的任意兩條都相交，則稱為直線兩兩相交.兩兩相交的直線交點最少有1個

助力教學僅限個人使用，知識點二射線和線段生活中哪些實例可以看做射線或線段呢？

助力教學僅限個人使用，ABl（1）射線的表示方法：方法一：用一個小寫字母表示方法二：用射線端點和射線上另一個點的大寫字母射線l射線AB表示端點字母必須寫在前類比直線的表示方法，應怎樣恰當?shù)乇硎旧渚€和線段呢？

助力教學僅限個人使用，ABa（2）線段的表示方法：方法一：用一個小寫字母表示方法二：用線段兩個端點的大寫字母表示線段a線段AB或線段BA

助力教學僅限個人使用，畫一畫：你知道下列語句的含義嗎？動手畫一畫.連接AB延長線段AB延長線段BA畫出以A，B為端點的線段按從端點A到端點B的方向延長按從端點B到端點A的方向延長ABABAB也可表示為反向延長線段AB

助力教學僅限個人使用，012向兩邊無限延伸向一邊無限延伸不能延伸不能度量不能度量能度量①都是直的②射線和線段都是直線的一部分；線段向一方無限延伸就成為射線，向兩方無限延伸就成為直線；射線向反方向無限延伸就成為直線直線、射線、線段的聯(lián)系與區(qū)別：

助力教學僅限個人使用，（1）直線a經(jīng)過點___和點___，但不經(jīng)過點___；（2）點B在直線___________上，在直線___________外；（3）點A既在直線_________上，又在直線_________上，是這兩條直線的_______________.A隨堂演練1.如圖，完成下列填空：ABCabCBb（或AB）a（或AC）a（或AC）b（或AB）交點（或公共點）

助力教學僅限個人使用，【選自教材P163練習第1題】2.判斷題（1）線段AB和射線AB都是直線AB的一部分；（2）直線AB和直線BA是同一條直線；（3）射線AB和射線BA是同一條射線；（4）向一個方向延長線段可得到射線，向兩個方向延長線段可得到直線.

助力教學僅限個人使用，3.按下列語句畫出圖形：（1）直線EF經(jīng)過點C；（2）點A在直線l外；解：如圖所示.如圖所示.【選自教材P163練習第2題】

助力教學僅限個人使用，3.按下列語句畫出圖形：（3）經(jīng)過點O的三條線段a，b，c；如圖所示.【選自教材P163練習第2題】

助力教學僅限個人使用，3.按下列語句畫出圖形：（4）線段AB，CD相交于點B，連接AD.如圖所示.【選自教材P163練習第2題】

助力教學僅限個人使用，4.用適當?shù)恼Z句表述圖中點與直線的關系.解：（1）點A，B在直線l上，點P在直線l外.（2）直線a，b，c兩兩相交，直線b，c相交于點A，直線a，c相交于點B，直線a，b相交于點C.【選自教材P163練習第3題】

助力教學僅限個人使用，課堂小結(jié)直線AB或直線BA或直線l射線OA或射線l線段AB或線段BA或線段a

助力教學僅限個人使用，1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。布置作業(yè)

助力教學僅限個人使用，同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在W