三年級英語下冊- 教案 -教學設計 U6-Lesson 2 They give us fruits

教學設計章節(jié)名稱Unit6PlantsaroundusLesson2Theygiveusfruits.教材重慶大學出版社英語三年級下冊主題人與自然學生三年級班教師課型聽說課課時第2課時教具PPT、單詞卡片、多媒體教學內容與學情分析教材內容分析

主題與內容：本單元主題包含了人與自然范疇下的自然生態(tài)和環(huán)境保護，本課時是該單元的第二課時，主題內容為通過植物的用途介紹，讓學生了解植物的重要性，從而培養(yǎng)生態(tài)環(huán)保意識。教材設計：教材通過Bella和GaoWendi關于蘋果樹的談話，認識蘋果樹對人們的作用。這種設計以舊知引出新知，引導學生展開對植物的用途的學習，認識到植物對人的重要性。教材從輸入型活動（活動1+2）到輸出型活動（活動3+4），引導學生完成從感知到理解，從理解到發(fā)現(xiàn)，最后到鞏固和運用的學習過程。主語篇分析：What：是小學生在自然情景中的對話。Bella和GaoWendi也在荷花池邊，池子的另一邊是一片樹林。Bella問Wendi那些是什么樹，Wendi回答是蘋果樹。Bella說自己喜歡樹，并詢問對方是否喜歡。Wendi回答自己也喜歡，原因是蘋果樹能為我們提供水果。Bella說樹木也能為我們提供新鮮的空氣。Why：讓學生了解如何用give+間接賓語(人）+直接賓語（物）來介紹植物的用途，進一步拓展和延伸身邊的植物這一主題，學生通過介紹植物的用途，認識植物對人的重要性，進一步培養(yǎng)生態(tài)意識。How：該語篇是一篇日常對話。通過復現(xiàn)了Lesson1的核心句式Whatarethose?Theyare...，重點使用了句式1)Iliketrees.2)Theygiveus....展開對話。主要知識點：Words（常見植物產品相關詞匯）：freshair,flowers,chairs,fruits,Sentencestructures（描述自然界的景物和與之相匹配的顏色）Theygiveus...Grammar:1.give+雙賓語結構Phonics:句子的升降調學情分析前一課，學生認識了植物。而且在本課前已經學過Ilike...來表達自己的喜歡。舊知+新知會讓學生更有成就感和挑戰(zhàn)欲。他們也正處于從具象思維向抽象思維過渡的階段，他們對直觀、具體的事物更感興趣，易于理解和記憶。他們對植物的用途的知識可能比較缺乏，需要通過具體的情境、實物或圖片等輔助手段來理解和掌握知識。教師需要耐心指導，幫助學生理解。本課學習內容貼近學生生活實際，教師可以采用多樣化的教學手段和活動形式，以吸引學生的注意力，保持他們的學習興趣。教學目標1.通過看、聽、說的活動，獲取和梳理對話內容，感知介紹常見植物用途的核心語言；（學習理解）2.在教師的引導下，理解用于介紹植物用途的核心句式和核心詞匯，感知和體會give+雙賓語的結構與意義；（學習理解：學習策略）3.在教師指導下，運用所學語言交流分享身邊的植物的名稱、用途。在使用特殊提問句和陳述句時用降調；（應用實踐）4.在不同的情境中，運用所學語言，向同伴交流對植物的喜好，介紹它們的名稱和用途。（遷移創(chuàng)新）教學重點能在語境中感知并理解與植物產品相關的核心詞匯freshair,flowers,chairs,fruits的含義。能在語境中感知并理解核心句式,并通過觀察分析，歸納總結，掌握Theygivesb.sth.的構成特征和語用功能。教學難點1.能正確使用主語+謂語+雙賓語結構的簡單句，恰當?shù)孛枋觥?.能有意識地體會和關注句子升降調。教學過程教師活動學生活動活動層次設計意圖評價要點熱身引導學生復習演唱本單元第1課活動3的歌曲跟著音樂，演唱歌曲熱身激活舊知，吸引學生的注意力，為后續(xù)學習做好準備學生能正確演唱歌曲并能根據(jù)實際情況，替換歌詞進行演唱導入引導學生觀察場景圖提出問題引導學生理解生詞give導入激發(fā)興趣，將學生的思路引入語境中學生能根據(jù)場景圖，說出看到的植物和植物的用途。感知與理解（Activity1）引導學生預測幫助學生理解檢測理解1.看圖和思考問題進行預測2.看視頻，理解3.連線正確的圖標4.理解并標出描寫自然景色的核心句式5.跟讀學習理解訓練預測和視聽理解能力，整體感知語篇大意主旨學生能理解大意，連線正確的圖片，標出核心句。理解與注意（Activity2）引導學生觀察圖片，猜測詞義幫助學生理解檢測理解學習理解訓練猜詞和聽力理解能力，培養(yǎng)學習策略以及發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律的能力學生能猜出生詞的詞義，并能在聽音時標出正確的順序。同時，能歸納總結give+sb.+sth.的雙賓語結構。理解與表達（Activity3）引導學生對核心詞匯和句式進行辨音訓練幫助學生感知并理解句子的重升降調引導學生正確地跟讀和模仿應用實踐通過辨音和感知句子升降調，加深學生對意義的理解，培養(yǎng)語感并進行初步的輸出學生能圈出正確的部分，并有意識重讀加點詞匯鞏固與運用（Activity4）進行必要引導點評分析角色表演4.評價總結遷移創(chuàng)新把本課所學運用到實際生活中進行問與答能自