2025新人教版七年級數(shù)學下冊教案教學設計12.2.1 扇形圖、條形圖和折線圖(有反思)_第1頁
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第十二章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述12.2.1扇形圖、條形圖和折線圖1.會制作扇形統(tǒng)計圖,能用統(tǒng)計圖直觀、有效地描述數(shù)據(jù).2.能根據(jù)實際問題的特點,選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù).3.體會數(shù)據(jù)分析的具體作用,理解數(shù)據(jù)統(tǒng)計在實際生活中的應用,感受數(shù)學學習與生活的密切關系.重點:掌握用扇形圖、條形圖、折線圖描述數(shù)據(jù).難點:能根據(jù)實際問題分析數(shù)據(jù),選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù).一、導入新課知識鏈接在小學,我們學習了畫條形圖、折線圖描述數(shù)據(jù),并認識了扇形圖,那么如何根據(jù)問題的特點,來選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),才能更直觀地反映數(shù)據(jù)的特征和其中的信息,從而解決相應的問題?創(chuàng)設情境——見配套課件二、合作探究探究點一:繪制扇形圖活動1:在上一堂課中,我們已經(jīng)簡單嘗試用扇形統(tǒng)計圖來表示一些數(shù)據(jù)信息,對于畫扇形圖有了一個初步的認知,閱讀教材P160例1的內容,與同伴交流下列問題.問題1:為了清楚地表示各類別中的人數(shù),應該繪制哪一種統(tǒng)計圖表?試一試.問題2:為了直觀表示各類別中的人數(shù)所占的百分比,應該繪制哪一種統(tǒng)計圖表?試一試.問題3:從上述圖表中你能獲取哪些信息?問題4:針對這個公司員工的身體胖瘦情況,你有什么建議?(答案在課件中展示)某學校準備為七年級學生開設A,B,C,D,E,F(xiàn)共6門選修課,選取了若干學生進行了我最喜歡的一門選修課調查,將調查結果繪制成了如圖所示的統(tǒng)計圖表(不完整).選修課ABCDEF人數(shù)4060100下列說法不正確的是(B)A.這次被調查的學生人數(shù)為400人B.E對應扇形的圓心角為80°C.喜歡選修課F的人數(shù)為72人D.喜歡選修課A的人數(shù)最少探究點二:用條形圖和折線圖描述數(shù)據(jù)活動2:閱讀教材P163例2的內容,試著合作完成下列任務:任務1:為了直觀感受我國近幾年的貨物進出口總額的變化趨勢,應該繪制哪一種統(tǒng)計圖表呢?可以繪制折線圖來表示數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢.任務2:如果需要比較貨物出口總額和進口總額,應該繪制哪一種統(tǒng)計圖表?與同桌討論并嘗試畫一畫.復合折線圖或復合條形圖.任務3:你能從上述兩類統(tǒng)計圖表中獲取什么信息?(答案在課件中展示)思考:比較扇形圖、條形圖、折線圖,它們在描述數(shù)據(jù)方面各有什么特點?要點歸納:條形圖能夠一眼看出各個數(shù)據(jù)的大小,易于比較數(shù)據(jù)之間的差別.扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系,對數(shù)據(jù)中的各個分組的大小和結構有明顯的比較作用.折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少,而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況.三、當堂檢測1.要反映某市一周大氣中PM2.5的變化情況,宜采用(B)A.條形圖B.折線圖C.扇形圖D.以上都行2.如圖,下列判斷正確的是(B)A.七年級學生最多B.九年級的男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍C.九年級的女生比八年級的女生多D.八年級的學生比九年級的學生多3.某月1日-10日,甲、乙兩人的手機“微信運動”的步數(shù)統(tǒng)計圖如圖所示,則下列結論錯誤的是(B)A.1日-10日,甲的步數(shù)逐天增加B.1日-6日,乙的步數(shù)逐天減少C.第9日,甲、乙兩人的步數(shù)正好相等D.第11日,甲的步數(shù)不一定比乙的步數(shù)多INCLUDEPICTURE"25CXRJ7SXL8.TIF"INCLUDEPICTURE"ts177.TIF"第3題圖第4題圖4.如圖,在九年級學生的志愿填報扇形圖中,“普通高中”對應扇形的圓心角是270°,則報考了普通高中的人數(shù)占總人數(shù)的百分比為75%.(其他課堂拓展題,見配套PPT)四、課堂小結【板書設計】在整個教學活動的開始,由實際問題引入新課,充分調動了學生的學習積極性和學習熱情.因此,在上課之初,學生就提出了許多解決問題的方法和建議,在教學過程中設

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