讀《于漪：新學(xué)期給教師的5條建議》有感

讀《于漪：新學(xué)期，給教師的5條建議》有感在第十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第十三次會(huì)議上，全國(guó)首屆語(yǔ)文特級(jí)教師于漪榮獲“人民教育家”這一國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。說(shuō)到中國(guó)基礎(chǔ)教育思想改革，她的名字不得不被提及，她的教育思想作為教改的一面旗幟在全國(guó)教育界產(chǎn)生重大影響。通過(guò)閱讀于漪老師的系列文集，尤其是《于漪：新學(xué)期，給教師的5條建議》使我感受頗深，形成四點(diǎn)體會(huì)：一、做教師，身教永遠(yuǎn)重于言傳古語(yǔ)有云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從?！弊鳛榻處?，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)慈并濟(jì)、德才兼?zhèn)?，用自己的健康世界觀和人生觀去影響學(xué)生。僅有淵博的知識(shí)，而缺乏高尚的品德，是無(wú)法贏得學(xué)生的真心和尊重的；這樣的教師可能在學(xué)生心中樹(shù)立了威嚴(yán)，卻非威信。實(shí)際不僅僅是在成人的世界里每個(gè)人都希望被統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，在孩子的世界里他們也希望被尊重，被認(rèn)可，被統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去要求。因此，教師要時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，在平凡的每一天努力讓自己的人格魅力向好向上發(fā)展。二、做教師應(yīng)常備的兩把尺子教師應(yīng)該要有兩把尺子伴隨自己的一生，一把尺子專(zhuān)門(mén)量別人的長(zhǎng)處，一把尺子專(zhuān)門(mén)量自己的短處。古語(yǔ)云“三人行必有我?guī)熝伞保總€(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、利用別人的閃光點(diǎn)，讓自己在學(xué)做人、學(xué)教書(shū)的路上越走越遠(yuǎn)、越走越寬。一是學(xué)同事的長(zhǎng)處，學(xué)孩子的長(zhǎng)處。每學(xué)期的展示課，同事們都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住這樣的機(jī)會(huì)去學(xué)學(xué)他們的教學(xué)方法、教育思想，及時(shí)記錄，借鑒應(yīng)用，博采眾長(zhǎng)為我所用。生活中俯下身來(lái)多用眼睛關(guān)注學(xué)生，學(xué)學(xué)他們的長(zhǎng)處，把問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，感受身邊的小美好。二是找自己的短處。每次上完課后，我都會(huì)就今天課上出現(xiàn)的問(wèn)題與組內(nèi)老師探討，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)、建議，學(xué)學(xué)他們的教學(xué)思想、教育智慧，反思自己的課堂教學(xué)缺點(diǎn)、不足，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三、學(xué)而不厭、勇于實(shí)踐是一生的自我教育于漪老師每次上課下來(lái)都認(rèn)真思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足、缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤，對(duì)教育她絲毫不敢怠慢，她說(shuō)學(xué)而不厭和誨人不倦是她教育生涯的兩大支柱，反思則是這兩大支柱的聚焦點(diǎn)，我想正是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”這三點(diǎn)才讓于漪老師成為一代名師，在教育的道路上越走越遠(yuǎn)吧！作為青年教師我們要學(xué)習(xí)于漪老師這種謙虛謹(jǐn)慎不驕不躁的作風(fēng)，反復(fù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，勇于實(shí)踐創(chuàng)新，不敢絲毫怠慢。作為人民教師我們是學(xué)生思想的引領(lǐng)者，學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，堅(jiān)決不能犯“某高校女教師”不當(dāng)言論的錯(cuò)誤，誤導(dǎo)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。四、做教師應(yīng)“胸中有書(shū)，目中有人”教師每天面對(duì)有溫度的文字和鮮活的生命，我們要尊重知識(shí)、尊重學(xué)生，絕不能只做教書(shū)匠，只知道灌輸知識(shí)，要在傳授知識(shí)培養(yǎng)能力的同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情感。我所教的音樂(lè)學(xué)科就是一個(gè)很好地發(fā)展學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情感的學(xué)科。在音樂(lè)教學(xué)中我會(huì)結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在作品賞析、演唱等一系列活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、了解音樂(lè)的感性特征和審美特質(zhì)，增強(qiáng)他們的愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感和樂(lè)觀的態(tài)度。比如五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第二課主題是“足跡”，這一課我計(jì)劃四課時(shí)完成，第一課時(shí)通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生重走民族英雄的足跡——欣賞男低音獨(dú)唱《嘎達(dá)梅林》和馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》、了解嘎達(dá)梅林與封建軍閥、封建王爺斗爭(zhēng)的事跡，分析樂(lè)曲如何通過(guò)力度、速度、音色等音樂(lè)要素表現(xiàn)對(duì)民族英雄的敬仰和懷念之情；第二課時(shí)學(xué)唱歌曲《雨花石》重走革命先烈的足跡；第三課時(shí)欣賞合唱曲《歌唱二小放牛郎》和二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的表演唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》重走抗日小英雄的足跡，感受無(wú)數(shù)先烈為反抗壓迫，反抗外國(guó)列強(qiáng)默默奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)他們面對(duì)種種困難滿懷革命理想、不屈不撓、奮勇向前的精神，教育學(xué)生們珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活；第四課時(shí)學(xué)唱《我怎樣長(zhǎng)大》重走新時(shí)代少年成長(zhǎng)的足跡，使學(xué)生們學(xué)會(huì)從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，在風(fēng)吹雨打中茁壯成長(zhǎng)。音樂(lè)教學(xué)有一種強(qiáng)大的力量，它能使學(xué)生隨著時(shí)間的流淌、音樂(lè)的流淌，一起回到那個(gè)年代，那段歷史。讓學(xué)生了解屬于那個(gè)時(shí)代的