Module 10 Unit 1 Only drink clean water （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module10Unit1Onlydrinkcleanwater（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit1Onlydrinkcleanwater

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Onlydrinkcleanwater”這一主題，學(xué)生能夠提高對健康生活方式的認(rèn)識，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維，同時通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于健康、安全等方面的詞匯和句型，如“Stayhealthy”，“Becareful”等。此外，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和聽力理解能力，能夠識別和解釋簡單的指令。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對健康話題通常具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因為他們正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，對健康知識的需求較高。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過多種方式吸收新知識，如視覺、聽覺和動手操作。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過圖片和視頻學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過互動和討論來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解長句和復(fù)雜句型時遇到困難，尤其是在理解“Onlydrinkcleanwater”中的條件狀語從句時。此外，對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中可能存在挑戰(zhàn)，尤其是在表達(dá)個人觀點或建議時。此外，由于文化差異，學(xué)生對某些健康觀念的理解可能與教材內(nèi)容有所不同，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺：外研版英語六年級上冊配套電子教材平臺

-信息化資源：健康生活方式相關(guān)的圖片、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：實物教具（如水杯、過濾設(shè)備模型）、角色扮演道具、小組討論卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)與清潔飲用水相關(guān)的健康知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Onlydrinkcleanwater”課題，設(shè)計問題如“Whyiscleanwaterimportant?”和“Howcanweensurethewaterwedrinkisclean?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀關(guān)于清潔飲用水的資料，了解相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，例如思考如何識別和獲取清潔飲用水。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體工具，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解清潔飲用水的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于水污染的故事或展示水污染的圖片，引出“Onlydrinkcleanwater”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解清潔飲用水的概念、重要性以及如何保證飲用水的清潔。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論如何在日常生活中確保飲用水的清潔。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解清潔飲用水的重要性。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解清潔飲用水的重要性，掌握相關(guān)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與清潔飲用水相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭飲用水的來源和清潔方法。

提供拓展資源：提供與清潔飲用水相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。知識點梳理1.主題：清潔飲用水的重要性

-知識點1：清潔飲用水的定義和特點

-知識點2：清潔飲用水對人體健康的影響

-知識點3：水污染的來源和危害

2.飲用水安全知識

-知識點4：如何識別和獲取清潔飲用水

-知識點5：家庭飲用水處理方法

-知識點6：公共場所飲用水安全標(biāo)準(zhǔn)

3.健康生活方式

-知識點7：健康生活方式對飲用水的影響

-知識點8：如何培養(yǎng)良好的飲水習(xí)慣

-知識點9：合理膳食與飲水的關(guān)系

4.環(huán)境保護(hù)與水資源

-知識點10：水資源的分布和利用

-知識點11：水資源的保護(hù)措施

-知識點12：節(jié)約用水的重要性

5.國際視野下的飲用水安全

-知識點13：不同國家飲用水安全現(xiàn)狀

-知識點14：國際組織在飲用水安全領(lǐng)域的貢獻(xiàn)

-知識點15：全球飲用水安全挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

6.實踐活動與案例分析

-知識點16：家庭飲用水調(diào)查與評估

-知識點17：社區(qū)飲用水安全宣傳活動

-知識點18：飲用水安全相關(guān)法律法規(guī)

7.科學(xué)探究與實驗

-知識點19：水質(zhì)檢測方法

-知識點20：水污染治理技術(shù)

-知識點21：水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

8.交流與合作

-知識點22：跨文化飲用水安全交流

-知識點23：國際飲用水安全合作項目

-知識點24：青少年在飲用水安全領(lǐng)域的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

9.教育與培訓(xùn)

-知識點25：飲用水安全教育的重要性

-知識點26：飲用水安全培訓(xùn)內(nèi)容與方法

-知識點27：學(xué)校、家庭、社會在飲用水安全教育中的角色

10.未來展望

-知識點28：飲用水安全發(fā)展趨勢

-知識點29：科技創(chuàng)新在飲用水安全領(lǐng)域的應(yīng)用

-知識點30：全球飲用水安全治理體系構(gòu)建板書設(shè)計①本文重點知識點：

-清潔飲用水的定義和重要性

-水污染的來源和危害

-如何識別和獲取清潔飲用水

②重點詞匯：

-cleanwater

-waterpollution

-drinkingwater

-sourcesofpollution

-healthrisks

③重點句子：

-"Onlydrinkcleanwaterisessentialforourhealth."

-"Waterpollutioncancomefromvarioussources,suchasindustrialwasteandagriculturalrunoff."

-"Itisimportanttocheckthequalityofthewaterwedrinktoensureitissafe."

①課堂活動環(huán)節(jié)：

-"Discussion:Whyiscleanwaterimportantforourhealth?"

-"Activity:Identifysourcesofwaterpollutioninourcommunity."

-"Groupwork:Howcanweensurethewaterwedrinkisclean?"

②詞匯展示：

-"Waterquality:Theconditionofwater,includingitspurityandsafety."

-"Bottledwater:Waterthatissoldinbottlesandintendedfordrinking."

-"Filter:Adevicethatremovesimpuritiesfromwater."

③課堂練習(xí)：

-"Fillintheblanks:Thewaterwedrinkshouldbe___________tobesafe."

-"Trueorfalse:Waterpollutionisaproblemonlyinindustrializedcountries."

-"Matchthewordswiththeirdefinitions:

1.cleanwater-(a)waterthatisfreefromimpurities

2.pollution-(b)theprocessofmakingsomethingdirtyorunhealthy

3.healthrisks-(c)thechanceofgettingsickorinjured"

①總結(jié)環(huán)節(jié)：

-"Summary:Todaywelearnedabouttheimportanceofcleanwaterandthesourcesofwaterpollution."

-"Keypoints:Cleanwaterisessentialforourhealth,andweshouldbeawareofthesourcesofwaterpollution."

-"Question:Whatcanwedotoensurethatthewaterwedrinkisclean?"

②作業(yè)布置：

-"Homework:Researchandwriteashortreportonthewaterqualityinyourlocalarea."

-"Task:Createaposterthateducatesothersabouttheimportanceofcleanwaterandhowtoprotectit."教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。

-學(xué)生對清潔飲用水的概念和重要性有了更深入的理解，能夠正確區(qū)分清潔水和污染水。

-學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠與同伴共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞清潔飲用水的主題提出有針對性的問題，并分享自己的觀點。

-學(xué)生在展示小組討論成果時，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，并能夠接受同伴的反饋。

-學(xué)生在討論過程中，能夠尊重他人意見，學(xué)會傾聽和溝通。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對清潔飲用水的定義、水污染的來源和危害等知識點掌握較好。

-部分學(xué)生在如何識別和獲取清潔飲用水方面存在一定困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出良好的時間管理能力，能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

-學(xué)生通過自評和互評，提高了自我反思和評價的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出部分學(xué)生在課堂討論中發(fā)言不夠積極，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中更加主動地參與討論。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)