7 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課時(shí)圍繞“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來”這一主題，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)、歷史文化和風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。課程設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系教材，通過圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然、歷史和文化的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的觀察力和分析能力，通過圖片、視頻等材料，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享家鄉(xiāng)的故事和見聞。

4.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于童年階段，好奇心強(qiáng)，對(duì)世界充滿探索欲。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的基本了解有限，但對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和好奇心是存在的。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力相對(duì)較弱，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和責(zé)任感有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師在課堂管理中予以關(guān)注。此外，學(xué)生的家庭背景和文化差異也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教師需根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。

針對(duì)本課時(shí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史文化可能了解不多，但他們對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情有一定的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，挖掘家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感和文化認(rèn)同。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、歷史文物介紹視頻、民俗風(fēng)情展示圖表等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和投影儀，確保多媒體教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己家鄉(xiāng)的美麗景色。

2.學(xué)生自由發(fā)言，描述自己家鄉(xiāng)的特色和美好記憶。

3.教師總結(jié)，引出本節(jié)課主題：“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來”。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解家鄉(xiāng)的地理位置和自然特點(diǎn)，如地形、氣候、河流等。

-舉例：介紹家鄉(xiāng)所在省份、地形地貌、主要河流等。

2.教師講述家鄉(xiāng)的歷史文化，如名人故事、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情等。

-舉例：介紹家鄉(xiāng)的歷史名人、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等。

3.教師展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，如飲食習(xí)慣、民間傳說、特色建筑等。

-舉例：介紹家鄉(xiāng)的美食、民間傳說、特色建筑風(fēng)格等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)特色進(jìn)行介紹。

-舉例：介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、歷史遺跡、特色美食等。

2.學(xué)生通過圖片、視頻等形式展示家鄉(xiāng)特色，并進(jìn)行講解。

-舉例：展示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、播放家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日視頻、介紹家鄉(xiāng)特色美食等。

3.學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分享彼此的家鄉(xiāng)特色，共同學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論家鄉(xiāng)的地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裆畹挠绊憽?/p>

-舉例：討論家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)、地形地貌對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等。

2.學(xué)生討論家鄉(xiāng)的歷史文化對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣駜r(jià)值觀的影響。

-舉例：討論家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣駜r(jià)值觀的影響等。

3.學(xué)生討論家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裆盍?xí)慣的影響。

-舉例：討論家鄉(xiāng)的飲食習(xí)慣、民間傳說對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裆盍?xí)慣的影響等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、歷史文化和風(fēng)土人情的重要性。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如家鄉(xiāng)地理環(huán)境的介紹、歷史文化的傳承等。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、地方志、歷史照片等，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史變遷。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：利用GIS數(shù)據(jù)展示家鄉(xiāng)的地形、氣候、水文等地理信息，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-當(dāng)?shù)孛斯适拢核鸭砑亦l(xiāng)名人的生平事跡、成就貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感。

-家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：介紹家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，如傳統(tǒng)工藝、民間藝術(shù)、民俗活動(dòng)等，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史博物館、文化遺址，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的歷史文化。

-組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

-引導(dǎo)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳說，通過口頭講述、文字記錄等方式傳承家鄉(xiāng)的文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史檔案庫等，拓寬對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的了解渠道。

-設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)文化主題的繪畫、攝影、寫作等藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

-組織學(xué)生開展家鄉(xiāng)文化知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)知水平和參與熱情。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕瘜＜一驅(qū)W者來校講座，為學(xué)生提供更深入的了解家鄉(xiāng)文化的機(jī)會(huì)。

-建立家鄉(xiāng)文化研究小組，讓學(xué)生自主研究家鄉(xiāng)的歷史文化，培養(yǎng)他們的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-利用假期時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)文化考察，實(shí)地了解家鄉(xiāng)的自然景觀、人文景觀和歷史遺跡。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化保護(hù)工作，如參與文化遺產(chǎn)保護(hù)、環(huán)境保護(hù)等公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)地理位置

-家鄉(xiāng)自然特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)歷史文化

-家鄉(xiāng)風(fēng)土人情

②關(guān)鍵詞：

-地理位置：山脈、河流、氣候、地形

-自然特點(diǎn)：植被、動(dòng)物、礦產(chǎn)資源

-歷史文化：名人、節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗

-風(fēng)土人情：飲食習(xí)慣、民間藝術(shù)、特色建筑

③重點(diǎn)句子：

-“我國是一個(gè)歷史悠久、地大物博的國家，每個(gè)地方都有其獨(dú)特的魅力?！?/p>

-“了解家鄉(xiāng)的歷史文化，是傳承和弘揚(yáng)民族精神的重要途徑?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，是我們生活的一部分，也是我們自豪的根源?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來”這一課時(shí)，總體來說，我覺得這節(jié)課還是挺成功的。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程的時(shí)候，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了家鄉(xiāng)風(fēng)景視頻的方式，這個(gè)方法挺受歡迎的。學(xué)生們通過視頻看到了家鄉(xiāng)的美景，都表現(xiàn)得非常興奮，這為后面的課程打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)榧彝ケ尘暗脑颍瑢?duì)家鄉(xiāng)的了解并不是很深，所以在分享環(huán)節(jié)，他們的回答相對(duì)較少。這可能需要我在以后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更個(gè)性化的指導(dǎo)。

在講授新課的過程中，我嘗試了三種不同的教學(xué)方法。首先，我通過講解家鄉(xiāng)的地理位置和自然特點(diǎn)，讓學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。然后，我講述了家鄉(xiāng)的歷史文化，希望能夠激發(fā)學(xué)生們的文化自信。最后，我展示了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，讓學(xué)生們感受到家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史文化的部分理解不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)歷史知識(shí)的講解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組介紹家鄉(xiāng)的特色。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們通過圖片、視頻等多種形式展示了家鄉(xiāng)的風(fēng)光。但是，我也注意到，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于其他小組的介紹沒有給出具體的評(píng)價(jià)，這可能是因?yàn)樗麄冏约簺]有準(zhǔn)備好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要提前給學(xué)生提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們學(xué)會(huì)如何客觀地評(píng)價(jià)他人的作品。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)問題，希望學(xué)生們能夠從地理環(huán)境、歷史文化和風(fēng)土人情三個(gè)方面來回答。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，給出了很多有創(chuàng)意的回答。這讓我很欣慰，也讓我意識(shí)到，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的重要資源。