《15堅持才會有收獲》（教學設計）-部編版（五四制）道德與法治二年級下冊

《15堅持才會有收獲》（教學設計）-部編版（五四制）道德與法治二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《15堅持才會有收獲》（教學設計）-部編版（五四制）道德與法治二年級下冊設計思路本課《15堅持才會有收獲》以部編版（五四制）道德與法治二年級下冊教材為基礎，圍繞“堅持”這一主題，通過講述堅持的重要性、堅持的方法和堅持的收獲，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學習習慣。課程設計注重實踐性，結合學生生活實際，通過案例分析和互動討論，讓學生在活動中體驗堅持的意義，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的道德判斷力，引導學生認識到堅持的重要性。

2.提升學生的法治意識，使學生明白遵守規(guī)則、持之以恒的重要性。

3.增強學生的自我管理能力，通過實踐學習，讓學生學會自我激勵和自我監(jiān)督。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，在小組活動中，學會與他人共同堅持，分享成功經(jīng)驗。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生已具備基本的道德認知，了解一些簡單的規(guī)則和習慣，但關于“堅持”這一概念的理解還較為淺顯，對堅持的意義和具體方法的認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對故事和游戲等互動形式的學習興趣較高。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，學習風格偏向于具體形象思維，需要通過直觀的教具和活動來輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解“堅持”這一概念時可能會遇到困難，因為他們可能缺乏持之以恒的實踐經(jīng)驗。此外，學生在面對挑戰(zhàn)和困難時，可能會感到挫敗，需要教師引導他們正確面對失敗，并從中學習。同時，學生在小組合作中可能會遇到溝通和協(xié)調(diào)的問題，需要教師提供適當?shù)闹笇?。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板、教具（如時鐘、小卡片、圖片等）。

2.課程平臺：部編版道德與法治課程教學資源平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡視頻、圖片庫、在線故事閱讀平臺。

4.教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、實踐操作。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于小螞蟻搬家的動畫短片，引導學生觀察小螞蟻如何克服困難，堅持完成任務。

2.**提問**：小螞蟻為什么能完成任務？他們遇到了哪些困難？你是如何克服困難的？

3.**總結**：引入“堅持”這一主題，說明堅持的重要性。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**講解堅持的意義**：

-提出問題：什么是堅持？為什么我們要堅持？

-引導學生思考：堅持可以帶來什么？

-通過故事講述，如“鐵杵磨成針”的故事，讓學生理解堅持的力量。

-用時：5分鐘

2.**講解堅持的方法**：

-提出問題：如何才能堅持？

-講解方法：設立目標、制定計劃、保持毅力、尋求支持。

-通過小組討論，讓學生分享自己的堅持方法。

-用時：5分鐘

3.**講解堅持的收獲**：

-提出問題：堅持后，我們得到了什么？

-講解收獲：成長、成功、自信。

-通過案例分析，讓學生看到堅持帶來的積極變化。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組活動**：將學生分成小組，每個小組完成一個關于堅持的小任務，如制作堅持手冊、繪制堅持的圖畫等。

2.**展示分享**：每組派代表分享他們的成果，其他小組進行評價。

3.**總結**：引導學生總結堅持的經(jīng)驗和收獲。

-用時：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：通過提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

2.**回答**：學生回答問題，教師給予反饋和評價。

-用時：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動游戲**：進行“堅持接力”游戲，讓學生在游戲中體驗堅持的樂趣。

2.**情感交流**：教師與學生分享自己的堅持故事，鼓勵學生勇敢面對困難。

-用時：5分鐘

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)堅持的重要性。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，讓學生在日常生活中實踐堅持，如堅持每天鍛煉、堅持閱讀等。

-用時：5分鐘

**七、教學反思**

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導。同時，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣化的教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而提高教學效果。知識點梳理1.堅持的定義：堅持是指在面對困難和挑戰(zhàn)時，不放棄，持之以恒地追求目標的行為。

2.堅持的意義：

-堅持是成功的基石，能夠幫助個人實現(xiàn)目標。

-堅持能夠培養(yǎng)人的意志力和毅力，提高心理素質(zhì)。

-堅持有助于形成良好的習慣，提升個人品質(zhì)。

3.堅持的方法：

-設立明確的目標：明確自己的目標和追求，有助于提高堅持的動力。

-制定計劃：將目標分解為具體的任務，制定合理的計劃，逐步實現(xiàn)目標。

-保持毅力：在面對困難和挫折時，保持積極的心態(tài)，堅定信念，不輕易放棄。

-尋求支持：與家人、朋友或老師溝通，尋求他們的鼓勵和支持。

4.堅持的收獲：

-成長：通過堅持，個人在知識、技能和經(jīng)驗等方面得到提升。

-成功：堅持能夠幫助個人實現(xiàn)目標，獲得成功。

-自信：在克服困難的過程中，個人會逐漸增強自信心。

5.堅持的案例：

-“鐵杵磨成針”：通過堅持不懈的努力，最終實現(xiàn)目標。

-“滴水穿石”：持之以恒，積累力量，最終取得成功。

6.堅持與法治意識的關系：

-遵守規(guī)則：堅持遵守社會規(guī)則，是法治意識的重要組成部分。

-誠信守法：堅持誠信，遵守法律法規(guī)，是公民的基本素質(zhì)。

7.堅持與道德品質(zhì)的關系：

-道德判斷：堅持正確的道德觀念，樹立良好的道德品質(zhì)。

-自我管理：通過堅持，提高自我管理能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。

8.堅持與合作精神的關系：

-團隊合作：在團隊中，堅持合作，共同完成任務。

-分享經(jīng)驗：在合作過程中，分享成功經(jīng)驗，共同成長。

9.堅持與核心素養(yǎng)的關系：

-道德素養(yǎng)：堅持是道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-情感素養(yǎng)：堅持過程中，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

-思維素養(yǎng)：在堅持過程中，鍛煉思維，提高解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關系①堅持的定義與意義

-定義：堅持是指在面對困難和挑戰(zhàn)時，不放棄，持之以恒地追求目標的行為。

-意義：堅持是成功的基石，能夠幫助個人實現(xiàn)目標；堅持能夠培養(yǎng)人的意志力和毅力，提高心理素質(zhì)；堅持有助于形成良好的習慣，提升個人品質(zhì)。

②堅持的方法與技巧

-方法：設立明確的目標；制定計劃；保持毅力；尋求支持。

-技巧：明確目標的重要性；計劃的可行性；毅力的培養(yǎng)；支持的獲取。

③堅持的收獲與應用

-收獲：成長、成功、自信。

-應用：在日常生活、學習、工作中實踐堅持，如堅持鍛煉、堅持閱讀等。

④堅持與法治意識的關系

-關系：遵守規(guī)則是法治意識的重要組成部分；誠信守法是公民的基本素質(zhì)。

⑤堅持與道德品質(zhì)的關系

-關系：堅持是道德素養(yǎng)的體現(xiàn)；道德判斷和自我管理是堅持的重要方面。

⑥堅持與合作精神的關系

-關系：團隊合作中堅持合作，共同完成任務；分享經(jīng)驗，共同成長。

⑦堅持與核心素養(yǎng)的關系

-關系：道德素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、思維素養(yǎng)的提升。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問的積極性以及與同學的互動情況。

-學生對知識的理解程度：通過提問和小組討論，評估學生對堅持概念的理解和掌握。

-學生情緒狀態(tài)：關注學生在課堂上的情緒表現(xiàn)，如是否專注、是否參與討論等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在完成小任務時的協(xié)作情況，包括分工明確、溝通有效等。

-成果質(zhì)量：檢查小組制作的堅持手冊、繪制的堅持圖畫等成果的質(zhì)量，如創(chuàng)意性、美觀性等。

-學生展示能力：觀察學生在展示成果時的表達能力，如清晰度、流暢性等。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對堅持的定義、意義、方法、收獲等知識的掌握程度。

-應試能力：評估學生在限定時間內(nèi)完成測試的能力，包括答題速度和準確性。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-互評活動：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和成果展示中的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂參與度、提問和回答問題的情況給予評價，并指出改進方向。

-針對小組討論：教師對小組合作的效果、成果展示的質(zhì)量以及學生的展示能力給予評價。

-針對隨堂測試：教師對學生的知識掌握情況和應試能力進行評價，并提供具體的反饋。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生進行自我反思和互評，并給予適當?shù)闹笇Ш头答仯瑤椭鷮W生認識到自己的優(yōu)點和不足。

-針對整體教學效果：教師對整個教學過程進行反思，評估教學目標的達成情況，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。課后作業(yè)1.**日記寫作**：

-作業(yè)描述：請學生記錄下自己在一周內(nèi)堅持做的一件事情，可以是學習、運動、閱讀等，并簡要描述堅持的過程和感受。

-作業(yè)目的：通過日記寫作，幫助學生反思堅持的意義，培養(yǎng)良好的習慣。

2.**家庭活動**：

-作業(yè)描述：與家長一起完成一項家庭活動，如一起打掃房間、種植植物等，并記錄下活動過程中的感受和收獲。

-作業(yè)目的：通過家庭活動，增強學生與家長的互動，同時體會堅持帶來的家庭樂趣。

3.**案例分析**：

-作業(yè)描述：閱讀一篇關于堅持的案例，如《鐵杵磨成針》的故事，然后寫一篇讀后感，分析案例中人物堅持的原因和收獲。

-作業(yè)目的：通過案例分析，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力，同時加深對堅持的理解。

4.**繪畫創(chuàng)作**：

-作業(yè)描述：以“堅持的力量”為主題，進行繪畫創(chuàng)作，可以是自己堅持的故事，也可以是想象中的場景。

-作業(yè)目的：通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力，同時表達對堅持的理解。

5.**小組討論**：

-作業(yè)描述：與同學組成小組，討論以下問題：生活中有哪些需要堅持的事情？如何克服堅持過程中的困難？

-作業(yè)目的：通過小組討論，提高學生的合作能力和溝通能力，同時加深對堅持的認識。

答案示例：

1.日記寫作：

-今天我堅持每天閱讀半小時，雖然有時候很困，但我還是堅持了下來。我覺得閱讀讓我學到了很多知識，也讓我變得更加專注。

2.家庭活動：

-周末我和爸爸媽媽一起打掃房間，雖然很累，但我們一起合作，很快就完成了任務。我覺得和家人一起做事很有意義，也