部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元學(xué)情檢測(cè)卷（含答案）

第五單元學(xué)憒檢測(cè)卷

一、古典之美（27分）

（一）

1.為了更好傳承中華民族燦爛的詩(shī)詞文化，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，你班同學(xué)在學(xué)

習(xí)群組織了詩(shī)歌主題活動(dòng)，請(qǐng)你幫忙把內(nèi)容補(bǔ)充完整。（10分）

主持人：詩(shī)詞，沖破沉默的文字，與樂(lè)器之聲相遇，成為絕響。

小智：琴瑟——其清、和、淡、雅的音色，寄寓了文人凌風(fēng)傲骨、超凡脫俗

的處世心態(tài)，恰如王維的“獨(dú)坐幽篁里，

（1）”（王維《竹里館》）。

小慧：玉笛——笛聲幽婉、纏綿，飄蕩在月朗風(fēng)清的夜晚，撥動(dòng)了多少游子

羈思的眷眷心弦，真是“（2）,散入春風(fēng)滿洛

城”（李白《春夜洛城聞笛》）。

小美：簫鼓——看，農(nóng)家祭社祈年，吹簫打鼓，熱熱鬧鬧，布衣素冠，民風(fēng)

淳樸，那是陸游游山西村所見(jiàn)，正所謂“（3）,

”（陸游《游山西村》）。

主持人：穿越悠長(zhǎng)的歲月，以“花”入詩(shī)，別有一番情結(jié)。

小啟：“楊花榆莢無(wú)才思，（4）o”在詩(shī)人筆下，花草

樹(shù)木都有了情思，面對(duì)逝去的春天，無(wú)論是華麗的歌唱，還是樸實(shí)的

表演，都會(huì)令人感動(dòng)。（韓愈《晚春》）

小思：面對(duì)辭官，詩(shī)人把自己比喻成落紅，大聲吟唱

“（5）,”來(lái)表達(dá)自己雖然辭官，

但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)的深情。［龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）］

主持人：面對(duì)祖國(guó)大好河山，詩(shī)人常常登高望遠(yuǎn)，抒懷言志。

小晉：面對(duì)泰山，詩(shī)人鐘情于東岳之神奇秀麗，贊美岱宗之巍峨挺拔，年輕

的他不禁豪情滿懷，直抒胸臆——“（6）,

一覽眾山小”（杜甫《望岳》）。

小語(yǔ)⑺","（陳子昂《登

幽州臺(tái)歌》），寫出了詩(shī)人獨(dú)自登臺(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，瞬間感到天地?zé)o窮，人生

1

有限。

2.宋詩(shī)以理趣見(jiàn)長(zhǎng)。請(qǐng)閱讀下面古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)線詩(shī)句中蘊(yùn)含的深刻哲理。（2分）

哲理：

登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

—

（二）

閱讀下面的古文，完成第3?5題。

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上

階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之

亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

愛(ài)蓮說(shuō)

周敦頤

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。

予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭

亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊

之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

3.請(qǐng)參考表格中提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。（3分）

文言語(yǔ)句方法解釋

何陋之有語(yǔ)境推測(cè)法（1）__________

字源推斷法：

^A宜

香遠(yuǎn)益清⑵__________

甲骨文金文小篆

字形像器皿中有水漫出來(lái)，由

2

此引申出“富足”“增

加”“更加”等意思。

查閱詞典法：①內(nèi)衣。②親近（3）__________（填序

不可褻玩

而不莊重。③污穢。號(hào)）

4.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）

（1）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（1分）

翻譯：沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境

（2）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2分）

翻譯：_____________________________________________________________

5.曉雯運(yùn)用老師分享的“知人論世”法，結(jié)合材料對(duì)兩文中的“君子之德”做

了總結(jié)。請(qǐng)你補(bǔ)充所缺的內(nèi)容。（說(shuō)明：不要仿照句式X4分）

【材料一】劉禹錫因參與“永貞革新”被貶朗州，9年后被召回京城，又

因一首譏諷詩(shī)外遷，先后在連州、夔州、和州等地?fù)?dān)任刺史。“陋室”

是劉禹錫被貶和州時(shí)住的簡(jiǎn)易房子。

劉禹錫式的“君子之德”：

【示例】

【材料二】周敦頤為官30余載，官職雖小，但所到之處皆有實(shí)績(jī)。一生為官，

家無(wú)余財(cái)。官雖小，卻正直不媚，不卑不亢。他任南康軍地方行政長(zhǎng)官時(shí)，命

人在官衙一側(cè)挖池種蓮，名曰“愛(ài)蓮池”，又寫下《愛(ài)蓮說(shuō)》，托物言志。

周敦頤式的“君子之德”：為官清廉，不謀私利；不論官職大小，一心勤勉執(zhí)政,

3

造福民眾；不趨炎附勢(shì)，正直行事。

閱讀下面的選文，完成第6?7題。

夏日賞荷

李盛仙

余憶年少時(shí)，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日偕數(shù)友觀荷

于湖邊亭中。興正濃,忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí)，雨過(guò)

天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，

實(shí)為花中仙子也。李太白詩(shī)云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。

6.請(qǐng)你用“/”給文中畫(huà)線的句子標(biāo)兩處停頓。（2分）

一日偕數(shù)友觀荷于湖邊亭中。

7.《愛(ài)蓮說(shuō)》中稱蓮為“花之君子”，本文贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種

贊譽(yù)之詞？請(qǐng)結(jié)合文段談?wù)勀愕目捶?。?分）

二'文學(xué)之約（27分）

（一）

學(xué)校舉辦“說(shuō)文解字?書(shū)寫人生”主題宣傳活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料并完成第8?

10題。

【甲】見(jiàn)字剖意，煥文明之光?！白帧薄疽摇孔罱?，山西代縣一位叫張福青的

‘由,'的字形表現(xiàn)的是家中有孩子。老人因一本特殊的“日記”，引起了不少

關(guān)注。他將滿腹心聲寫在院子的各個(gè)角

1?描繪的是屋頂垂下來(lái)的家，在古

落?！懊磕晷踊洌蛩幰淮巍薄懊磕昙?/p>

文字中指廟堂，其中有先祖的靈魂居住。

一次樹(shù)枝”……這是一個(gè)農(nóng)民對(duì)土地的

孑指的是舉行儀式，讓嬰兒首次謁

深情；“安裝窗簾”“大門上安裝燈籠

4

見(jiàn)祖靈，向祖靈詢問(wèn)孩子能否順利成長(zhǎng)，架”……這是

并接受祖靈的承認(rèn)?！白帧币灿小梆B(yǎng)育”

的意思，由此衍生出“滋養(yǎng)”的含義。

O

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢字，承載著中華文明

滿院字跡中，我們看到一位櫛風(fēng)沐雨的

的悠久歷史和燦爛文化，芳華永駐。

農(nóng)民，在大地上勤勞耕耘；看到一個(gè)熱

愛(ài)生活的老人，留心記錄平凡日子里的

幸福。密密麻麻的文字里，蘊(yùn)含著這位

老人的詩(shī)意人生。

8.（1）請(qǐng)根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“載”的詞條，給下面加點(diǎn)的字注音、釋義。（2

分）

戢zdi①年：一年半?.②圓記載；刊登：鰲?.

［注音zai①叵］裝我：?客.②運(yùn)榆工具所裝的東西：卸?.

承載4-------

■I釋義________③充滿（道路）：風(fēng)雪?途。④〈書(shū)〉又；且：?歌?舞.

（2）文段中“芳華永駐”的短語(yǔ)類型是（）（1分）

A.并列短語(yǔ)B.主謂短語(yǔ)C.動(dòng)賓短語(yǔ)

9.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，給【乙】文的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（1分）

10.漢字傳承中華文明，文字記錄溫暖生活。請(qǐng)用一句話記錄今天的美好瞬間。

（2分）

（二）

11.班級(jí)開(kāi)展“暢讀名著?共赴文學(xué)之約”主題活動(dòng)。閱讀下面同學(xué)們摘抄的《鋼

鐵是怎樣煉成的》的片段，回答問(wèn)題。

摘抄一：“只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕

——那就是成長(zhǎng)的路?！?/p>

5

摘抄二：“暴風(fēng)雪突然襲來(lái)?；疑年幵频偷偷貕涸诘孛嫔?，移動(dòng)著，布滿

了天空。大雪紛紛飄落下來(lái)。晚上，刮起了大風(fēng)，煙筒發(fā)出了嗚嗚的怒吼。風(fēng)追

逐著在樹(shù)林中飛速盤旋、左躲右閃的雪花，凄厲地呼嘯著，攪得整個(gè)森林驚惶不

安。暴風(fēng)雪肆虐了整整一夜。盡管整夜都生著爐子，但是房子太破，根本存不住

熱氣，車站那間房子里的人們都凍透了?！?/p>

(1)摘抄可以啟迪思想。請(qǐng)結(jié)合摘抄一和名著相關(guān)情節(jié)談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?4分)

(2)摘抄也可以提高寫作技巧。請(qǐng)從景物描寫的角度分析摘抄二的妙處。(2分)

㈢

閱讀欣賞課上，老師向同學(xué)們推薦了散文《一盆蘆薈》，請(qǐng)閱讀文章完成第12

題。

一盆蘆薈

趙炳庭

①幾年前的深秋，我在住宅區(qū)的垃圾箱旁邊撿到了一盆蘆薈。

②老伴找來(lái)一個(gè)空盆忙碌地栽起來(lái)，便把它擱置在位于陰面的窗臺(tái)上，從此

對(duì)它倍加呵護(hù)，按時(shí)松土、澆水、施肥，悉心照料。過(guò)了幾天，受了不公平待遇

的它，似乎還沒(méi)有從傷痛之中緩過(guò)神來(lái)。我懷著失望的心情把它從客廳移到了陽(yáng)

臺(tái)，在不經(jīng)意間又是半個(gè)月過(guò)去了。我知道，蘆薈一般是夏末秋初開(kāi)花，此刻正

當(dāng)時(shí)令。

③一天中午回家，當(dāng)我把陽(yáng)臺(tái)的窗簾拉開(kāi)之后，眼前的情景把我驚呆了。它

的葉片宛如翠色的碧玉，靚麗、清純。橘黃色的花朵，含苞待放，生命旺盛而熱

烈。這不是應(yīng)了那句“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”的俗語(yǔ)嗎，我的心一

下子由喜歡它提升到愛(ài)上它了。這才意識(shí)到，能裝飾屋子，凈化空氣的它，還能

6

為室內(nèi)增加一些色彩明快的綠飾成分，給居室平添融融情趣，極富詩(shī)意。

④我是一個(gè)喜歡養(yǎng)花的人，退休后除了幫老伴到菜市場(chǎng)買菜、接送孫子上學(xué)，

其余時(shí)間就是精心侍弄花草。以前也曾在客廳置放過(guò)綠色植物，大的有朋友送的

發(fā)財(cái)樹(shù)，小的有自己選購(gòu)的富貴竹、蘭花、玻璃翠、長(zhǎng)壽花等。這些此前曾在明

媚陽(yáng)光中逍遙過(guò)的名貴盆花，本應(yīng)享受大家閨秀的待遇，因自己養(yǎng)護(hù)方法不當(dāng)，

一個(gè)個(gè)毫不留情地棄我而去。然而，這盆身份卑微、曾遭冷遇的蘆薈卻以頑強(qiáng)的

生命力毅然地活了過(guò)來(lái)。其實(shí)，我給它的只是一個(gè)能延續(xù)生命的花盆，而它給予

我的則是滿室的綠意和清新，我撿回它只不過(guò)是舉手之勞，而它卻能默默奉獻(xiàn)給

我一個(gè)美的視覺(jué)。它那颯爽的英姿.直讓我目光禁不住凝視起來(lái)，久久不愿離開(kāi)

它。我驀然對(duì)它生出一份敬意來(lái)——生命可以不高貴，待遇可以不優(yōu)厚，而它生

活著的姿態(tài)卻昂揚(yáng)向上。

⑤去年春節(jié)，我和老伴回到闊別多年的老家過(guò)年，一待就是二十多天。因無(wú)

人照料花卉，我又沒(méi)有對(duì)它們采取保持水分的措施，回到縣城時(shí)家里的花花草草

幾乎都沒(méi)能逃脫干枯的命運(yùn)。只有棲息于屋角的蘆薈雖慘不忍睹，卻留有一線生

機(jī)?？粗菸臉幼樱路鹨晃淮蟛〕跤幕颊?，顯得弱不禁風(fēng)。老伴橫看豎

看執(zhí)意要把它扔到垃圾箱去，出于憐憫之心，我對(duì)老伴說(shuō)：“留下吧，死馬就當(dāng)

活馬醫(yī)！”

⑥面對(duì)茍延殘喘的它，我非常精心地照料，它也確實(shí)沒(méi)有辜負(fù)我的精心呵護(hù)，

過(guò)了一段時(shí)間，先是抽出長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖，而后萌出一個(gè)個(gè)綠色的花蕾，由最下面的

花朵開(kāi)始，依次向上開(kāi)放，變成可愛(ài)的橙紅色。然而，它雖遭數(shù)次劫難，卻并不

萎靡、氣餒，不想邀寵，無(wú)意爭(zhēng)艷。每有客人來(lái)訪，進(jìn)屋后的第一句話便是沖著

它說(shuō)：“這是什么花？長(zhǎng)得真好！”而它呢，正寂寞地待在那個(gè)角落默默地、箴

蕤地生長(zhǎng)著。

⑦我常想，花猶如此，何況人乎！

（選自《散文選刊?下半月》，有刪改）

12.讀完這篇美文后，同學(xué)們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

（1）【初讀?學(xué)貴有疑】在閱讀課上，有同學(xué)認(rèn)為文章的題目普通，可改為“生命

的姿態(tài)”。你更喜歡哪個(gè)題目呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。（5分）

7

（2）【精讀?學(xué)貴有法】下面兩句話從不同角度對(duì)本文進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)你任選一句,

圍繞它寫一段賞析性文字。（不少于150字）（10分）

?文章運(yùn)用多種修辭手法，展現(xiàn)出蘆薈昂揚(yáng)的生機(jī)。

?文章借物抒情，展示作者從中獲得的人生感悟。

三、現(xiàn)實(shí)之思（26分）

（一）

閱讀下面的選文，完成第13?14題。

黃永玉的荷花

李斐然

①關(guān)于為什么喜歡畫(huà)荷花，黃永玉曾經(jīng)這樣解釋：小時(shí)候在外婆家住，闖禍

后常常躲在荷塘里，一躲一下午，也順勢(shì)看了一下午荷花。他發(fā)現(xiàn)荷花不像畫(huà)的

那樣干干凈凈，周圍也很熱鬧，有青蛙、水蛇、蝸牛、螺蜘、蜻蜓……他喜歡這

種熱鬧。

②現(xiàn)在，他重新解釋了荷花。他在筆記本上畫(huà)了荷花的解剖圖，荷花稈是中

空的，切片里有無(wú)數(shù)個(gè)小管，整整一把圓管聚在一起，狂風(fēng)暴雨襲來(lái)，荷花稈固

然柔軟纖細(xì)，但既不會(huì)斷，也不會(huì)倒。荷花的特質(zhì)不是,

而是

③正如黃永玉所說(shuō)：“我能忍受你想象不到的那種委屈、那種痛苦，不是因

為一件事，而是很多件……我是一個(gè)跑萬(wàn)米的人，不像跑一百米的人跑得那么好

看。要是有人說(shuō)我跑得不好看，跑得慢，我也不必停下來(lái)跟他講道理，跑到終點(diǎn)

8

是我的目的。

（選自《讀者》，有刪改）

13.荷花的特質(zhì)是什么呢？請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，在文中橫線處補(bǔ)寫所缺內(nèi)容。（3分）

14.隨著閱歷的加深，黃永玉對(duì)荷花的喜愛(ài)也發(fā)生了改變。讀了這篇文章，你最

深的感悟是什么？請(qǐng)寫一段議論性文字。（8分）

寫作提示：①觀點(diǎn)要明確；②論證要合乎邏輯；③不少于100字。

(-)

請(qǐng)閱讀下面材料，完成第15題。

每年的4月23日是“世界讀書(shū)日”，學(xué)校開(kāi)展了“讓閱讀成為習(xí)慣”的綜合

性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是成果匯報(bào)內(nèi)容。

【博學(xué)小組一閱讀現(xiàn)狀】

您平時(shí)是否有讀書(shū)的習(xí)慣?

幾乎不閱讀2.06%\

偶爾閱讀.每天都

19.76%/'會(huì)閱讀

48.97%

經(jīng)常閱讀

29.21%超過(guò)3小時(shí)1.47%

,,?"2—3小時(shí)1.18%

1—2小時(shí)6.78%必0.5小時(shí)

以下

，0.5小時(shí)一1才28.91%

161.66%

----您每天的閱讀時(shí)間大約為多少?

青少年閱讀習(xí)慣及時(shí)長(zhǎng)

【明辨小組——讀書(shū)意義】

作家赫爾岑說(shuō)：“書(shū)籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴，在任何艱難困苦的

時(shí)刻，它都不會(huì)拋棄你?！蹦阍跁?shū)本上花的任何時(shí)間，都會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻給你回

報(bào)。堅(jiān)持讀書(shū)，即使深陷泥濘，也依然可以仰望星空。

白巖松說(shuō)：“你會(huì)遇到很多煩惱的事情，苦難會(huì)折磨人。不過(guò)書(shū)讀多了讀出

智慧，總可以好好地、正確地去面對(duì)各種各樣突如其來(lái)的苦難?！睙o(wú)論你的人生

9

正面臨著什么，你都能在書(shū)中找到繼續(xù)前行的力量。

周國(guó)平說(shuō)“一個(gè)人但凡有了讀書(shū)的癖好，也就有了看世界的一種特別眼光,

甚至有了一個(gè)屬于他的豐富多彩的世界?！痹S多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的

書(shū)籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶。其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?，在氣質(zhì)里、在談吐上、在

胸襟的無(wú)涯中，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。

梁曉聲說(shuō)：“讀書(shū)，可以使人具有長(zhǎng)期抵抗孤獨(dú)的能力?！痹陂喿x贈(zèng)予的獨(dú)

處中，與自己面對(duì)面，傾聽(tīng)內(nèi)心深處的聲音，享受自己的人生。

腳

步

丈

文

量

字

不

可

到

似

的

地

方

壽

7書(shū)雖然不能幫你解決問(wèn)題,

“蕊”卻能給你一個(gè)更好的視角。

【篤行小組——方法借鑒】

一是泛覽，博采眾家，取其所長(zhǎng)，消閑時(shí)要“隨便翻翻”。二

是硬看，對(duì)較難懂的必讀書(shū)，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆

透為止。三是專精，以“泛覽”為基礎(chǔ)，選擇喜愛(ài)的一門或

魯迅的讀書(shū)法

幾門，深入地研究下去。四是活讀，獨(dú)立思考，注意觀察并

重視實(shí)踐。五是參讀，參讀作者傳記、專集，以便了解其所

處的時(shí)代和地位，由此深化對(duì)作品的理解。

讀書(shū)要多讀、精讀。讀書(shū)時(shí)，第一遍一般先讀個(gè)大概，第二

蘇步青的遍、第三遍逐步加深理解。讀書(shū)不必太多，要讀得精，要讀

讀書(shū)法到你知道這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和錯(cuò)誤了，這才算讀好、讀精

了。

“由厚到薄”“由薄到厚”。對(duì)書(shū)的內(nèi)容真正有了透徹的了解，

抓住了全書(shū)的要點(diǎn)，掌握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)后，書(shū)就由厚變

華羅庚的

薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺(jué)。對(duì)各章節(jié)又做深入

讀書(shū)法

的探討，在每頁(yè)上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書(shū)又會(huì)

愈讀愈厚。

15.(1)請(qǐng)你作為博學(xué)小組的代表，在活動(dòng)中分享你們的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。(2分)

10

（2）隨著活動(dòng)的深入，同學(xué)們進(jìn)一步意識(shí)到閱讀的重要性。你所在的小組分享了

下面的海報(bào)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，向大家講解。（3分）

寫作提示：①講解畫(huà)面內(nèi)容及內(nèi)涵；②語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)有條理；③不少于60

字。

⑶活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)你作為主持人進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，號(hào)召同學(xué)們愛(ài)上讀書(shū)，善于

讀書(shū)。（10分）

寫作提示：①發(fā)言主題為“讀書(shū)好?好讀書(shū)”；②結(jié)合成果匯報(bào)內(nèi)容；③不少

于150字。

11

四、心靈之旅（40分，含書(shū)寫3分）

16.閱讀下面材料，按要求作文。

做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。除了外在的美好之外，

還有內(nèi)在的美好。讀書(shū)，能使人變得美好；走進(jìn)《紫藤蘿瀑布》，感受向上

的力量，感知化悲痛焦慮為精神寧?kù)o的心情以及對(duì)生命永恒的領(lǐng)悟游走

于文字間，我們和另外一個(gè)靈魂對(duì)話、暢談，不知不覺(jué)中，精神逐漸在蓬勃,

力量在迸發(fā)……

請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：請(qǐng)你以《讀書(shū)，是生命最好的妝容》為題，寫一篇作文。

題目二：如果能夠和書(shū)本中的人物一起旅行，你會(huì)選擇誰(shuí)？旅行的路上

會(huì)遇到什么人、發(fā)生什么故事，你又會(huì)有哪些收獲呢？請(qǐng)以《和一

起旅行》為題，發(fā)揮想象，完成寫作。

寫作提示：①如果選擇題目二，請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文

體不限；③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

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答案

一、(一)1.(1)彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯(2)誰(shuí)家玉笛暗飛聲

(3)簫鼓追隨春社近衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存

(4)惟解漫天作雪飛

(5)落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

(6)會(huì)當(dāng)凌絕頂(7)念天地之悠悠獨(dú)愴然而涕下

2.示例：畫(huà)線詩(shī)句蘊(yùn)含了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的深刻哲理。(答出“能

透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑”的哲理也可)

(二)3.(1)賓語(yǔ)前置的標(biāo)志(2)更加(3)②

4.(1)沒(méi)有官府公文勞神傷身。

(2)我只喜愛(ài)蓮從河溝、池塘里積存的污泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染(污穢)，經(jīng)過(guò)

清水洗滌但不顯得艷麗。

5.示例：被貶后，居陋室，無(wú)傷感失意，能恬淡處世；與良朋談笑風(fēng)生，在彈

琴讀經(jīng)中洗濯心靈；雖遭貶，但不自棄；以諸葛亮、揚(yáng)雄等為楷模，暗含或

匡扶天下，或福澤民眾，或著書(shū)立說(shuō)的心志。

6.一日/偕數(shù)友/觀荷于湖邊亭中。

7.示例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”，因?yàn)樗哂小俺鲇倌喽蝗尽钡奶攸c(diǎn)，

這與君子不同流合污的品質(zhì)是相通的。

示例二：我喜歡稱荷為“花中仙子”，因?yàn)楸挥晁礈爝^(guò)的荷花顯得鮮妍明

媚，清新脫俗，如仙子般美麗動(dòng)人。

【參考譯文】我回憶年輕時(shí)，居住在西湖。每當(dāng)?shù)搅讼奶?，臨近湖水邊欣賞

荷花，就高興得忘了吃飯。一天，我和幾個(gè)好友，在湖邊的亭子里觀賞荷花。

興致正濃的時(shí)候，忽然有大雨傾盆而下，湖中的荷花都呈現(xiàn)出飄動(dòng)搖擺的姿

態(tài)。不一會(huì)兒，雨過(guò)天晴，湖面波瀾不起，湖天一色。荷花被雨水所沖洗，

鮮艷明媚，姿態(tài)柔美，清麗雅致，實(shí)在是花中的仙子啊。李白詩(shī)中說(shuō)“清水

出芙蓉，天然去雕飾”，我認(rèn)為太精妙了。

二、(-)8.(l)zai①(2)B9.示例：一個(gè)老人對(duì)家的守護(hù)

10.示例一：早晨出門時(shí)，媽媽一個(gè)鼓勵(lì)的眼神讓我信心倍增。

示例二：我看到美麗的鮮花擺成了“中考必勝”的字樣。

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示例三：試卷上一個(gè)個(gè)黑色的文字，仿佛是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，引領(lǐng)我插

上夢(mèng)想的翅膀。

(二)11.(1)示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，經(jīng)歷了苦難的童年時(shí)期、戰(zhàn)

場(chǎng)上的搏殺、筑路工地上的磨難、病榻上的斗爭(zhēng)，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有鋼鐵

般意志的戰(zhàn)士。面對(duì)重重困難與挑戰(zhàn)，他從不言敗，以不懈的奮斗精神，詮

釋了生命的價(jià)值與意義。我們要學(xué)習(xí)他面對(duì)困難永不言敗、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的奮斗

精神。

(2)示例：這段景物描寫表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，營(yíng)造了一種陰暗的氣氛，突

出了