中考化學(xué)二輪復(fù)習(xí) 科學(xué)探究題特訓(xùn)專題2 課本基礎(chǔ)實驗及其創(chuàng)新（含解析）

專題2課本基礎(chǔ)實驗及其創(chuàng)新1．下圖表示的實驗方案設(shè)計，不能達到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ〢．探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響B(tài)．探究溫度對物質(zhì)溶解性的影響C．配制10%的氫氧化鈣溶液 D．區(qū)別氯化鈉和氫氧化鈉固體【答案】C【解析】A、過程中，食鹽在水中完全溶解，在酒精中幾乎不溶解，說明溶劑種類對物質(zhì)溶解性有影響，該選項能夠達到實驗?zāi)康?；B、充分振蕩后硝酸鉀不能完全溶解，加熱后硝酸鉀完全溶解，說明溫度對物質(zhì)溶解性有影響，該選項能夠達到實驗?zāi)康?；C、氫氧化鈣微溶于水，10g氫氧化鈣不能完全溶解，因此不能配制10%的氫氧化鈣溶液，該選項不能達到實驗?zāi)康?；D、過程中溫度升高的是氫氧化鈉，溫度無明顯變化的是氯化鈉，該選項能夠達到實驗?zāi)康摹?．下列實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論一致的是（）選項實驗操作現(xiàn)象結(jié)論A向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約三分之一體積的水，旋緊瓶蓋，振蕩塑料瓶變癟CO2能與水反應(yīng)B點燃某氣體，在火焰上方罩一個干冷的燒杯燒杯內(nèi)壁有無色液體產(chǎn)生該氣體不一定是氫氣C將帶火星的木條伸入某氣體的集氣瓶中木條熄滅該氣體一定不含氧氣D向某無色溶液中滴入紫色石蕊試液溶液變紅該溶液一定是酸溶液【答案】B【解析】A、向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約三分之一體積的水，旋緊瓶蓋，振蕩，塑料瓶變癟，不能說明CO2能與水反應(yīng)，也可能是二氧化碳溶于水造成的，故選項實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論不一致。B、點燃某氣體，在火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁有無色液體產(chǎn)生，該氣體不一定是氫氣，也可能是甲烷等氣體，故選項實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論一致。C、將帶火星的木條伸入某氣體的集氣瓶中，木條熄滅，不能該氣體一定不含氧氣，也可能是含有氧氣的空氣等，故選項實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論不一致。D、向某無色溶液中滴入紫色石蕊試液，溶液變紅，該溶液不一定是酸溶液，也可能是硫酸氫鈉等鹽溶液，故選項實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論不一致。3．下列實驗中，能達到相應(yīng)實驗?zāi)康牡氖牵ǎ〢．探究質(zhì)量守恒定律 B．探究燃燒的一個條件：溫度達到可燃物的著火點 C．探究甲烷組成含有氫、氧元素 D．收集干燥的氫氣【答案】B【解析】A、稀硫酸和氯化鈉不能反應(yīng)，不能用來驗證質(zhì)量守恒定律，該選項不能達到實驗?zāi)康模籅、過程中木屑燃燒，說明溫度達到可燃物的著火點時才能夠燃燒，該選項能夠達到實驗?zāi)康?；C、過程中燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說明反應(yīng)生成水，進一步說明甲烷中含有氫元素，不能判斷是否含有氧元素，該選項不能達到實驗?zāi)康?；D、可以用濃硫酸吸收水蒸氣，但是不能用該裝置收集氫氣，該選項不能達到實驗?zāi)康摹?．下列實驗或?qū)嶒炑b置圖正確且能最終達到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ〢．電解水實驗 B．測定空氣中氧氣的含量 C．檢查裝置的氣密性 D．區(qū)分硬水和軟水【答案】D【解析】A、電解水時，與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少，是氧氣；與電源負極相連的試管內(nèi)的氣體體積多，是氫氣，且兩者的體積之比大約是1：2，故選項錯誤。B、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體，雖除去氧氣，而增加了新的氣體，沒有形成壓強差，不能用來測定空氣中氧氣含量，故選項錯誤。C、該裝置的氣密性檢查方法是：當(dāng)拉動注射器的活塞時，錐形瓶內(nèi)的空氣體積增大壓強變小，若氣密性良好則可以看到長頸漏斗的下端會產(chǎn)生氣泡，故選項錯誤。D、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，向等量的水中加入等量的肥皂水，若產(chǎn)生泡沫較多，則是軟水，若產(chǎn)生泡沫較少，則是硬水，故選項正確。5．通過探究實驗“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”以下結(jié)論正確的是（）A．我們呼出的氣體不含氮氣 B．我們呼出的氣體極易溶于水 C．我們呼出的氣體能使木條燃燒更旺 D．我們呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁【答案】D【解析】A、氮氣的含量基本不變，因為人體沒有吸收氮氣，故選項說法錯誤。B、我們呼出的氣體中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等，難溶于水，故選項說法錯誤。C、我們呼出的氣體不能使木條燃燒更旺，故選項說法錯誤。D、我們呼出的氣體含有較多的二氧化碳，能使澄清石灰水變渾濁，故選項說法正確。6．如圖所示4個實驗的分析不正確的是（）A．甲實驗說明鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵 B．乙實驗說明二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大 C．丙實驗b燒杯中的酚酞溶液變紅色，說明NH3分子運動到酚酞溶液中 D．丁實驗中，白磷能在水下燃燒，說明它具備了燃燒的三個條件【答案】A【解析】A、鐵絲在氧氣中燃燒，觀察到生成一種黑色固體，生成物是四氧化三鐵，不是氧化鐵，氧化鐵是紅棕色的，故選項說法錯誤。B、下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，說明了CO2密度比空氣的大；蠟燭熄滅，說明了二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，故選項說法正確。C、一段時間后，b燒杯中的酚酞溶液變紅色，而兩者沒有直接接觸，說明氨分子運動到了酚酞溶液中，故選項說法正確。D、丁實驗中，白磷能在水下燃燒，說明它具備了燃燒的三個條件（可燃物、與氧氣接觸、溫度達到著火點），故選項說法正確。7．化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要于段，根據(jù)實驗回答下列問題（1）圖1實驗觀察到澄清的石灰水變渾濁，證明石蠟的成分中一定含有元素，依據(jù)的原理是。（2）圖2實驗，向盛有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶里投入幾小塊烘烤過的木炭，紅棕色會消失，這是由于木炭具有性。（3）圖3是電解水實驗，切斷電源后，用分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗電解反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體。（4）圖4是稀釋濃硫酸的正確操作，如果將水注入濃硫酸，后果是，如果不慎將濃硫酸沾到皮膚上，應(yīng)立即用，再涂上3%﹣5%的碳酸氫鈉溶液。【答案】（1）碳；質(zhì)量守恒定律；（2）吸附；（3）燃著的木條（4）酸液飛濺；大量清水沖洗?！窘馕觥浚?）澄清的石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳，CO2中含有碳、氧三種元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后，元素種類不變，反應(yīng)物氧氣中只含有氧元素，則石蠟中一定含有碳元素，可能含有氧元素。（2）向盛有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶里投入幾小塊烘烤過的木炭，紅棕色會消失，這是由于木炭具有吸附性，能吸附色素。（3）切斷電源后，可用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗電解反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體，若木條燃燒的更旺，說明是氧氣，若氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，說明是氫氣。（4）稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；切不可把水注入濃硫酸中，這是因為濃硫酸的密度比水大，如果添加順序顛倒，那么濃硫酸會浮在水面上，又由于濃硫酸溶于水放出大量的熱，能使水沸騰，容易造成酸液飛濺。如果不慎將濃硫酸沾到皮膚上，應(yīng)立即用大量清水沖洗，后涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液。8．配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的過程如圖所示：（1）寫出圖中標號a儀器的名稱：。（2）配制50g質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液，所需氯化鈉和水的質(zhì)量分別為：氯化鈉g，水g。（3）稱量氯化鈉時，氯化鈉應(yīng)放在托盤天平的盤。（填“左”或“右”）（4）溶解過程中玻璃棒的作用是。（5）對配制的溶液進行檢測發(fā)現(xiàn)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，其原因可能有。（填序號）A．稱量時，藥品與砝碼放反了B．量取水的體積時，仰視讀數(shù)C．裝瓶時，有少量溶液灑出（6）把50g質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液稀釋成5%的氯化鈉溶液，需要水的質(zhì)量是g。【答案】（1）量筒；（2）7.5g，42.5g；（3）左；（4）攪拌，加快溶解的速率。（5）AB；（6）100?！窘馕觥浚?）由圖示可知，標號a儀器的名稱是量筒。（2）配制50g質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉：50g×15%＝7.5g，水：50g﹣7.5g＝42.5g。（3）稱量氯化鈉時，氯化鈉應(yīng)放在托盤天平的左盤。（4）溶解過程中玻璃棒的作用是攪拌，加快溶解的速率。（5）A．稱量時，藥品與砝碼放反了稱取食鹽的質(zhì)量偏少，會使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏?。籅．量取水的體積時，仰視讀數(shù)，量取的水偏多，會使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小；C．裝瓶時，有少量溶液灑出，不會影響溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。（6）設(shè)需要水的質(zhì)量是x50g×15%＝（50g+x）×5%解得：x＝100g9．沒有空氣就沒有生命，沒有前輩科學(xué)家的不斷追求就沒有今天的科技發(fā)展。（1）如圖1是在我們教材上冊P13的“空氣中氧氣體積分數(shù)的測定”實驗裝置示意圖。①紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為。②實驗完畢后，集氣瓶內(nèi)水面上升到一定高度后，不再繼續(xù)上升。這種現(xiàn)象說明氮氣具有的性質(zhì)是；若從燒杯中進入集氣瓶內(nèi)水的體積明顯小于預(yù)期，結(jié)合圖示分析導(dǎo)致誤差產(chǎn)生的一條可能主觀原因是。③因?qū)嶒炇窃诩瘹馄客恻c燃紅磷，造成的不良后果是。【查閱資料】紅磷的著火點為240℃；白磷40℃時即可燃燒，且與紅磷燃燒的產(chǎn)物相同。④實驗小組用手持儀器測定白磷在空氣中燃燒時氧氣體積分數(shù)變化曲線如圖2示。結(jié)合上述問題分析和對圖象觀察，談?wù)勀銓扇嘉锶紵闹匦抡J識：。⑤如圖3是法國化學(xué)家拉瓦錫曾用定量方法研究空氣成分的實驗裝置示意圖。通過實驗，拉瓦錫得出空氣是由氧氣和氮氣組成，其氧氣約占空氣總體積的結(jié)論。根據(jù)現(xiàn)在的認識，請對此加以補充：。（2）在1777年，拉瓦錫利用圖3所示裝置還研究了氧化汞的分解與生成中各物質(zhì)之間的關(guān)系，得出結(jié)論：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。⑥質(zhì)量守恒的原因在于化學(xué)反應(yīng)前后A．物質(zhì)的種類沒有改變B．分子的種類沒有改變C．分子的數(shù)目沒有改變D．原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變⑦下列日常生活中的現(xiàn)象，遵守質(zhì)量守恒定律的是。A．衣服淋濕后變重了B．蠟燭燃燒后質(zhì)量減少了C．白醋放在敞口容器中D．用洗潔精洗去盤子的油污⑧在化學(xué)反應(yīng)A+2B＝C+D中，5.6gA和7.3g的B恰好完全反應(yīng)，生成了12.7gC，同時得到D物質(zhì)的質(zhì)量是?！敬鸢浮竣?P+5O22P2O5。②不溶于水，不能燃燒，不支持燃燒；紅磷不足等。③污染環(huán)境。④可燃物燃燒需要氧氣達到一定濃度。⑤干燥空氣中各組分氣體的體積分數(shù)大約是：氮氣78%、氧氣21%，稀有氣體0.94%，二有化碳0.03%，其它氣體和雜質(zhì)0.03%。⑥D(zhuǎn)⑦B⑧0.2g?！窘馕觥竣偌t磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4P+5O22P2O5。②實驗完畢后，集氣瓶內(nèi)水面上升到一定高度后，不再繼續(xù)上升，這種現(xiàn)象說明氮氣具有的性質(zhì)是不溶于水，不能燃燒，不支持燃燒；若從燒杯中進入集氣瓶內(nèi)水的體積明顯小于預(yù)期，結(jié)合圖示分析導(dǎo)致誤差產(chǎn)生的一條可能主觀原因是紅磷不足等。③因?qū)嶒炇窃诩瘹馄客恻c燃紅磷，導(dǎo)致五氧化二磷擴散到空氣中，造成的不良后果是污染環(huán)境。④結(jié)合上述問題分析和對圖象觀察可知，可燃物燃燒需要氧氣達到一定濃度。⑤根據(jù)現(xiàn)在的認識可知，干燥空氣中各組分氣體的體積分數(shù)大約是：氮氣78%、氧氣21%，稀有氣體0.94%，二有化碳0.03%，其它氣體和雜質(zhì)0.03%。⑥質(zhì)量守恒的原因在于化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變。故填：D。⑦A．衣服淋濕后變重了，沒有發(fā)生化學(xué)變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋；B．蠟燭燃燒后質(zhì)量減少了，是因為蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳，擴散到空氣中，符合質(zhì)量守恒定律；C．白醋放在敞口容器中，沒有發(fā)生化學(xué)變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋；D．用洗潔精洗去盤子的油污，沒有發(fā)生化學(xué)變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋。故填B。⑧在化學(xué)反應(yīng)A+2B＝C+D中，5.6gA和7.3g的B恰好完全反應(yīng)，生成了12.7gC，同時得到D物質(zhì)的質(zhì)量是：5.6g+7.3g﹣12.7g＝0.2g。10．小英同學(xué)從資料中得知：質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了漫長、曲折的過程。【實驗回顧】1756年，俄國化學(xué)家羅蒙諾索素夫?qū)⒔饘馘a放在密閉容器里煅燒，冷卻后在密閉容器里稱量，發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量和煅燒前沒有變化。1774年，拉瓦錫將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解，恰好得到了41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣，得到了與羅蒙諾索夫相同的結(jié)論，拉瓦錫還通過這個實驗研究了，成就了化學(xué)史上的另一經(jīng)典實驗?！緦嶒炛噩F(xiàn)】小英同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，將鐵粉、活性炭粉、食鹽按一定比例加水混合后，涂在用鐵片折成的連續(xù)的Z形架表面，然后放入盛滿氧氣的集氣瓶中。通過如圖所示裝置對“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”進行實驗探究，實驗過程中做到操作規(guī)范，準確稱量和細致觀察。（1）證明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生且體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象有：，。（2）此實驗用氧氣替代空氣的主要目的是。（3）實驗室里現(xiàn)有過氧化氫溶液，二氧化錳粉末，以及下列儀器：①寫出編號儀器的名稱：B。②利用上述藥品、儀器：制取少量純凈氧氣，其簡易制取裝置應(yīng)選擇的儀器有（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為，能否組裝一套制氧氣的裝置，以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。（填“能”或“否”），并說明理由。【總結(jié)與反思】1663年，英國化學(xué)家波義耳將金屬汞放在密閉容器里煅燒，冷卻后稱量時打開了蓋，得出的結(jié)論是物質(zhì)的總質(zhì)量增加了，導(dǎo)致波義耳與質(zhì)量守恒定律失之交臂，你認為質(zhì)量增大的原因是：?！敬鸢浮俊緦嶒灮仡櫋靠諝獾某煞只蚩諝庵醒鯕獾暮康龋唬ê侠砑纯桑緦嶒炛噩F(xiàn)】（1）鐵片上的物質(zhì)變紅或有紅色物質(zhì)生成：天平平衡或質(zhì)量不變；（2）加快反應(yīng)的速率或增大反應(yīng)物的濃度等；（3）①錐形瓶；②CDHIA；2H2O22H2O+O2↑；否；二氧化錳是粉末狀，無法實現(xiàn)固液分離；【總結(jié)與反思】有空氣進入（合理即可）【解析】【實驗回顧】拉瓦錫還通過這個實驗研究了空氣的成分或空氣中氧氣的含量等，成就了化學(xué)史上的另一經(jīng)典實驗；【實驗重現(xiàn)】（1）證明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生且體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象有：鐵片上的物質(zhì)變紅或有紅色物質(zhì)生成；天平平衡或質(zhì)量不變；（2）此實驗用氧氣替代空氣的主要目的是：加快反應(yīng)的速率或增大反應(yīng)物的濃度等；（3）①錐形瓶是常用的反應(yīng)容器；②利用上述藥品，僅器：制取少量純凈氧氣，其簡易制取裝置應(yīng)選擇的儀器有：CDHIA；過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配平；不能組裝一套制氧氣的裝置，以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，因為二氧化錳是粉末狀，無法實現(xiàn)固液分離；【總結(jié)與反思】導(dǎo)致波義耳與質(zhì)量守恒定律失之交臂，我認為質(zhì)量增大的原因是：有空氣進入。11．化學(xué)實驗室現(xiàn)有石灰石、稀鹽酸、氯酸鉀、澄清石灰水、火柴、藥匙及下列儀器：（1）小明同學(xué)要制取氧氣，發(fā)現(xiàn)需要補充一種藥品是（填名稱），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)還缺少一種儀器（填名稱），該儀器在此實驗中作用是，補充此儀器后，他們還需要的儀器有（填序號）。（2）若實驗室制取并檢驗二氧化碳的實驗過程中，右側(cè)試管中的導(dǎo)管口處沒有氣泡冒出，說明導(dǎo)管內(nèi)氣體的壓強導(dǎo)管口處外界壓強，導(dǎo)致此現(xiàn)象的可能原因是。【答案】（1）二氧化錳；2KClO32KCl+3O2↑；試管；用作加熱條件下，氯酸鉀與二氧化錳的反應(yīng)容器；①③④⑤⑥。（2）小于或等于（或不大于）；長頸漏斗漏斗下端未伸入到液面以下?！窘馕觥浚?）實驗室采用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，所以需要的藥品還有二氧化錳；氯酸鉀在二氧化錳催化作用下加熱反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣，書寫化學(xué)方程式注意配平、反應(yīng)條件及氣體符號；用于加熱的發(fā)生裝置，選用試管；另外需要集氣瓶收集氣體，單孔橡膠塞帶有導(dǎo)管，輸送氣體，酒精燈用于加熱，水槽排水法收集氣體時收集水，鐵架臺用于裝置固定。（2）二氧化碳沒有從導(dǎo)管出氣，說明內(nèi)部氣體壓強不大于外界壓強，導(dǎo)致氣體無法排出，當(dāng)長頸漏斗下端未伸入液面以下時，生成的氣體從導(dǎo)管口下端逸出，造成內(nèi)部氣體減少，壓強減小，致使二氧化碳無法被排出收集。12．某校課外興趣小組同學(xué)對有關(guān)鎂與鹽酸反應(yīng)的系列研究：研究一：鎂與鹽酸反應(yīng)過程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化：（1）實驗時需將鎂條進行打磨，其目的是。（2）反應(yīng)中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是反應(yīng)，化學(xué)方程式為。（3）實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率（v）與時間（t）的關(guān)系如圖所示，則t1～t2時間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是。研究二：探究反應(yīng)后所得溶液的酸堿性【發(fā)現(xiàn)問題]（1）反應(yīng)后甲同學(xué)用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現(xiàn)pH小于7。（2）反應(yīng)后乙同學(xué)的試管中鎂條有剩余，向試液中滴入兩滴酚酞溶液，振蕩顯紅色，對此現(xiàn)象，乙同學(xué)重復(fù)如上實驗，得到同樣結(jié)果?！咎岢霾孪搿考淄瑢W(xué)：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液pH小于7；猜想Ⅱ：氯化鎂溶液pH小于7。乙同學(xué)：猜想Ⅰ：氯化鎂溶液使酚酞變紅色；猜想Ⅱ：鎂與熱水反應(yīng)使酚酞溶液變紅色?！緦嵺`與思考】為驗證猜想，甲、乙兩同學(xué)均需進行一個探究實驗是。乙同學(xué)為完成猜想Ⅱ，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變?yōu)榧t色，同時還觀察到鎂條表面有氣體生成。該氣體能燃燒。請你根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出鎂與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式?！窘Y(jié)論】（1）鎂與稀鹽酸反應(yīng)，鎂反應(yīng)完全后所得溶液顯酸性；（2）鎂與稀鹽酸反應(yīng)，鎂過量時所得溶液顯堿性?！窘涣髋c反思】氯化鈉溶液呈中性，而上述甲同學(xué)實驗中鎂完全反應(yīng)后所得溶液顯酸性，你認為與溶液中（填離子符號）。[注意：若答對本小題獎勵2分，總分不超過40]一段時間后，乙同學(xué)觀察到溶液紅色逐漸變淡，最后消失，你認為原因可能是請設(shè)計實驗驗證你的猜想?！敬鸢浮浚?）鎂的化學(xué)性質(zhì)較活潑易在其表面形成氧化鎂保護膜，打磨后有利于反應(yīng)的進行（2）放熱；Mg+2HCl＝MgCl2+H2↑（3）由于鎂與鹽酸反應(yīng)放熱，溫度越高反應(yīng)速度越快【實踐與思考】測定氯化鎂溶液的酸堿性；Mg+2H2OMg（OH）2↓+H2↑【交流與反思】Na+和Mg2+有關(guān)；溫度降低導(dǎo)致Mg（OH）2的溶解度減?。辉O(shè)計的方案一：將褪色后的溶液加熱，若溶液又變紅，則是由于溫度降低導(dǎo)致Mg（OH）2的溶解