Module 11 photos unit 1 英文版教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module11photosunit1英文版教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11photosunit1，主要圍繞“介紹人物照片”這一主題展開(kāi)。教材內(nèi)容包含：人物照片的描述、人物關(guān)系的介紹以及如何表達(dá)對(duì)照片的喜好。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握描述人物照片的常用詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的人物照片表達(dá)方式。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)描述人物照片，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的信息進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)人物照片的藝術(shù)性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①熟練運(yùn)用描述人物照片的常用詞匯和句型，如"Shehaslongblackhair"或"Heiswearingaredshirt."

②正確介紹人物關(guān)系，能夠使用適當(dāng)?shù)倪B詞和過(guò)渡詞，如"Theyaregoodfriends"或"Sheishissister."

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在描述人物照片時(shí)，能夠注意到人物的外貌特征、衣著打扮和可能的情緒或背景信息。

②學(xué)生能夠運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)描述人物照片中的特點(diǎn)，如"Shehasthelongesthairintheclass"或"Heisthetallestamongus."

②在實(shí)際交際中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，根據(jù)上下文選擇合適的表達(dá)方式，避免使用過(guò)于生硬或不符合語(yǔ)境的句子。

③學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“l(fā)ike”和“dislike”等表示喜好的詞匯，以及在表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)時(shí)使用“Ithink”或“Ibelieve”等句型。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解圖片描述的常用詞匯和句型，為學(xué)生提供語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演練習(xí)描述人物照片。

3.討論法：分組討論不同人物照片的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同人物照片，豐富視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)軟件進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)圖片，拓展知識(shí)面。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于描述人物照片的常用詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何描述人物照片”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能從一張照片中找出哪些信息？”、“如何用英語(yǔ)表達(dá)你對(duì)照片中人物的看法？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與線上討論的情況來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述人物照片的常用詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何用英語(yǔ)描述一個(gè)穿著正式的人或一個(gè)正在運(yùn)動(dòng)的人。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解描述人物照片的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張具有代表性的照片，引出“如何描述人物照片”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述人物照片的常用詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何使用“has”、“wears”等動(dòng)詞描述人物的外貌特征。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和教師提供的圖片，練習(xí)描述人物照片。例如，讓學(xué)生描述一張家庭聚會(huì)的照片，并討論如何用英語(yǔ)表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)描述人物照片的樂(lè)趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述人物照片的常用詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物照片的技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述人物照片的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述家庭照片的作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述照片中的人物和場(chǎng)景。

-提供拓展資源：提供與描述人物照片相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)國(guó)家的文化背景資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述家庭照片的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同文化背景下的人物照片描述方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述人物照片的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理Module11PhotosUnit1：PhotosandDescriptions

一、詞匯

1.人物描述詞匯：

-appearance：外貌

-features：特征

-hair：頭發(fā)

-eyes：眼睛

-skin：皮膚

-face：臉

-figure：體型

-age：年齡

-height：身高

-weight：體重

-clothes：衣服

-shoes：鞋子

-hat：帽子

-glasses：眼鏡

-smile：微笑

-expression：表情

-posture：姿勢(shì)

-attitude：態(tài)度

-emotion：情緒

2.表示喜好的詞匯：

-like：喜歡

-dislike：不喜歡

-prefer：更喜歡

-enjoy：享受

-admire：欽佩

-appreciate：欣賞

3.描述人物關(guān)系的詞匯：

-family：家庭

-relative：親戚

-friend：朋友

-colleague：同事

-partner：伴侶

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-father：父親

-mother：母親

-son：兒子

-daughter：女兒

二、句型

1.描述人物外貌：

-Shehaslongblackhair.

-Hehasaroundfaceandsmalleyes.

-Shehasfairskinandbrighteyes.

-Heistallandthin.

2.描述人物穿著：

-Sheiswearingareddress.

-Heisinabluejacketandblackjeans.

-Shehasapairofhighheelsonherfeet.

3.描述人物情緒：

-Shelookshappy.

-Heseemssad.

-Shehasanangryexpression.

4.描述人物關(guān)系：

-Theyaregoodfriends.

-Theyarebrotherandsister.

-Theyareinarelationship.

5.表示喜好：

-Ilikethisphoto.

-Iprefertheonewiththefamily.

-Ienjoylookingatthepictureofthedog.

三、語(yǔ)法

1.現(xiàn)在完成時(shí)：

-Have/has+過(guò)去分詞

-表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

2.比較級(jí)和最高級(jí)：

-比較級(jí)：+er

-最高級(jí)：+est

-表示兩者之間或三者以上的比較。

3.疑問(wèn)句：

-一般疑問(wèn)句：Be+主語(yǔ)+動(dòng)詞？

-特殊疑問(wèn)句：What/Who/Whom/Where/When/Why/How+動(dòng)詞+主語(yǔ)？

四、交際功能

1.描述人物外貌和穿著。

2.描述人物情緒和表情。

3.描述人物關(guān)系。

4.表達(dá)喜好和觀點(diǎn)。

五、文化背景

1.不同文化背景下的人物照片可能包含不同的元素和意義。

2.在描述人物照片時(shí)，要考慮到文化差異，尊重不同文化。

六、拓展

1.學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己或他人的照片。

2.了解不同文化背景下的人物照片特點(diǎn)。

3.創(chuàng)作自己的英語(yǔ)描述，如描述一個(gè)有趣的人物照片或一次難忘的經(jīng)歷。

七、練習(xí)

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于描述人物照片的例句和練習(xí)。

3.與同學(xué)交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.詞匯板書(shū)

①人物描述詞匯：

-Appearance:外貌

-Features:特征

-Hair:頭發(fā)

-Eyes:眼睛

-Skin:皮膚

-Face:臉

-Figure:體型

-Age:年齡

-Height:身高

-Weight:體重

-Clothes:衣服

-Shoes:鞋子

-Hat:帽子

-Glasses:眼鏡

-Smile:微笑

-Expression:表情

-Posture:姿勢(shì)

-Attitude:態(tài)度

-Emotion:情緒

②表示喜好的詞匯：

-Like:喜歡

-Dislike:不喜歡

-Prefer:更喜歡

-Enjoy:享受

-Admire:欽佩

-Appreciate:欣賞

③描述人物關(guān)系的詞匯：

-Family:家庭

-Relative:親戚

-Friend:朋友

-Colleague:同事

-Partner:伴侶

-Brother:兄弟

-Sister:姐妹

-Father:父親

-Mother:母親

-Son:兒子

-Daughter:女兒

2.句型板書(shū)

①描述人物外貌：

-Shehaslongblackhair.

-Hehasaroundfaceandsmalleyes.

②描述人物穿著：

-Sheiswearingareddress.

-Heisinabluejacketandblackjeans.

③描述人物情緒：

-Shelookshappy.

-Heseemssad.

④描述人物關(guān)系：

-Theyaregoodfriends.

-Theyarebrotherandsister.

⑤表示喜好：

-Ilikethisphoto.

-Iprefertheonewiththefamily.

3.語(yǔ)法板書(shū)

①現(xiàn)在完成時(shí)：

-Have/has+過(guò)去分詞

②比較級(jí)和最高級(jí)：

-比較級(jí)：+er

-最高級(jí)：+est

③疑問(wèn)句：

-一般疑問(wèn)句：Be+主語(yǔ)+動(dòng)詞？

-特殊疑問(wèn)句：What/Who/Whom/Where/When/Why/How+動(dòng)詞+主語(yǔ)？

4.交際功能板書(shū)

-描述人物外貌和穿著

-描述人物情緒和表情

-描述人物關(guān)系

-表達(dá)喜好和觀點(diǎn)八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問(wèn)反饋

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們對(duì)問(wèn)題的理解深度。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，促進(jìn)批判性思維。

-例如，在描述人物照片的詞匯和句型講解后，教師可以提問(wèn)：“如果你有一張你最喜歡的照片，你會(huì)如何用英語(yǔ)描述它？”

1.2觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如小組討論、角色扮演等。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的表達(dá)是否流利，語(yǔ)言使用是否準(zhǔn)確。

-例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

1.3形成性測(cè)試

-課堂中進(jìn)行小測(cè)試，如單詞接龍、句子填空等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶情況。

-設(shè)計(jì)測(cè)試題時(shí)，確保題目與課本內(nèi)容相關(guān)，且難度適中。

-例如，可以設(shè)計(jì)一道題目，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述人物的特征。

1.4小組評(píng)價(jià)

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

-教師可以提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如表達(dá)清晰度、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性等。

-例如，在小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組成員都要對(duì)其他成員的表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)批改

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詞匯練習(xí)、句子描述、小作文等。

-批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法、拼寫(xiě)和詞匯運(yùn)用是否正確。

-例如，對(duì)于描述人物照片的練習(xí)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否正確使用了相關(guān)的詞匯和句型。

2.2作業(yè)反饋

-及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的作業(yè)，理解錯(cuò)誤原因，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

-例如，教師可以在作業(yè)上用紅筆標(biāo)注錯(cuò)誤，并在旁邊寫(xiě)上具體的改正方法。

2.3作業(yè)展示

-定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-通過(guò)展示，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-例如，教師可以選擇幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)在課堂上朗讀，并請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

2.4作業(yè)評(píng)價(jià)記錄

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄，包括作業(yè)完成情況、進(jìn)步情況等。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

-例如，教師可以準(zhǔn)備一份作業(yè)評(píng)價(jià)表，記錄每個(gè)學(xué)生的作業(yè)完成情況，并在家長(zhǎng)會(huì)上分享。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)情境教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)貼近生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。比如，通過(guò)展示家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等場(chǎng)景的照片，讓學(xué)生描述照片中的人物和事件，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.引入多元文化元素，拓展視野

在介紹人物照片的描述時(shí)，我會(huì)引入不同國(guó)家的文化元素，讓學(xué)生了解不同文化背景下的人物照片特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比分析，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生詞匯積累不足

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述人物照片時(shí)，詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠豐富。這可能是由于他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)詞匯的積累不夠。

2.課堂互動(dòng)不足

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍。這可能是因?yàn)椴糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，或者不善于在課堂上表達(dá)自己。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一

目前，我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于作業(yè)和測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)估。這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，提高詞匯量

在今后的教學(xué)中，我會(huì)注重詞匯教學(xué)，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生積累詞匯。例如，利用單詞卡片、詞匯游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。

2.激發(fā)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)習(xí)情況

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自主學(xué)習(xí)等。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。此外，我還將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)Module11PhotosUnit1的內(nèi)容設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生練習(xí)描述人物照片的技能。

1.寫(xiě)作練習(xí)：

描述以下人物照片，包括他們的外貌特征、穿著和表情。

-Aphotoofyourteacherintheclassroom.

-Aphotoofyourbestfriendduringasportsevent.

-Aphotoofyourfamilyonavacation.

答案示例：

-Myteacherisstandinginfrontoftheclassroom.Shehaslongblackhairandwearsapairofglasses.Sheissmilingwarmlyatthestudents.

-Mybestfriendisplayingsoccer.Heistallandhasshortbrownhair.Heiswearingaredsoccerjerseyandblueshorts.Helooksfocusedandhappy.

-Myfamilyisatthebeach.Myparentsaresittingonatowel,readingbooks.Mybrotherisbuildingasandcastle.HehassandyhairandaredT-shirt.Mysisterisswimmingintheocean.Shehaslongbrownhairandayellowbikini.

2.句型轉(zhuǎn)換練習(xí)：

將以下句子轉(zhuǎn)換為比較級(jí)或最高級(jí)。

-Shehasasmalldog.

-Heisthetallestboyinourclass.

-Theyhavethreecats.

答案示例：

-Shehasasmallerdog.

-Heisthetallestboyinourclass.

-Theyhavethemostcats.

3.人物關(guān)系描述練習(xí)：

描述以下人物之間的關(guān)系，并使用適當(dāng)?shù)倪B詞。

-Aphotooftwobrothers.

-Aphotoofamotherandherdaughter.

-Aphotoofacoupleontheirweddingday.

答案示例：

-Thesetwoarebrothers.Theyaretwins.

-Thiswomanandherdaughteraremotheranddaughter.Theyareveryclose.

-Themanandthewomanareacouple.Theyarehusbandandwife.

4.個(gè)人喜好描述練習(xí)：

用“Ilike”或“Idislike”的