Module 3 Unit 8 An outing Period 1 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用) 五年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit8AnoutingPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module3Unit8AnoutingPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本課為滬教牛津版(深圳用)五年級(jí)上冊(cè)Module3Unit8AnoutingPeriod1，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)，并運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)描述將來(lái)的活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠用一般將來(lái)時(shí)表達(dá)自己的計(jì)劃、愿望等。教材內(nèi)容涉及：一般過(guò)去時(shí)的復(fù)習(xí)，一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法，以及相關(guān)例句和練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)描述個(gè)人和集體將來(lái)的活動(dòng)，提高預(yù)測(cè)和表達(dá)能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下時(shí)間表達(dá)的習(xí)慣，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)去事件的描述。他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的主題。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法感到困惑，特別是在區(qū)分“will”和“begoingto”時(shí)容易混淆。此外，學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用中遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等問(wèn)題。此外，由于五年級(jí)學(xué)生正處于過(guò)渡階段，他們可能需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、錄音筆

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、多媒體課件、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如日歷、鐘表）、圖片、視頻片段、英語(yǔ)歌曲、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法，并準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于未來(lái)計(jì)劃的例子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般將來(lái)時(shí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能想到哪些將來(lái)可能會(huì)發(fā)生的事情？如何用英語(yǔ)表達(dá)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張未來(lái)的城市圖片或播放一段關(guān)于未來(lái)科技的短片，引出一般將來(lái)時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成（will+動(dòng)詞原形/begoingto+動(dòng)詞原形），結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，展示例句：“Wewillgotothebeachnextweek.”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)描述未來(lái)的計(jì)劃，如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“Whydoweuse'will'and'begoingto'differently?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)一般將來(lái)時(shí)在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般將來(lái)時(shí)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)寫(xiě)一段關(guān)于未來(lái)計(jì)劃的短文。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于未來(lái)科技或計(jì)劃的英語(yǔ)文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語(yǔ)法錯(cuò)誤或鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《TheFutureofTechnology》：這是一本關(guān)于未來(lái)科技發(fā)展的書(shū)籍，書(shū)中涵蓋了從人工智能到可持續(xù)能源等多個(gè)領(lǐng)域的未來(lái)趨勢(shì)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到未來(lái)科技對(duì)社會(huì)的影響，以及如何用英語(yǔ)描述這些概念。

2.《21stCenturySkillsforKids》：這本書(shū)介紹了一系列21世紀(jì)必備的技能，包括批判性思維、問(wèn)題解決和溝通能力。書(shū)中的一些案例和練習(xí)可以幫助學(xué)生將一般將來(lái)時(shí)用在描述未來(lái)技能的語(yǔ)境中。

3.《ScienceFictionStoriesforEnglishLearners》：這是一系列適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的科幻故事集，通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以在享受故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)到未來(lái)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.未來(lái)計(jì)劃寫(xiě)作：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于未來(lái)三到五年的個(gè)人計(jì)劃，使用一般將來(lái)時(shí)來(lái)表達(dá)自己的目標(biāo)和計(jì)劃。例如，學(xué)生可以描述他們未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)和旅行計(jì)劃。

2.未來(lái)科技項(xiàng)目研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的科技領(lǐng)域，如人工智能、太空探索或可再生能源，進(jìn)行深入研究。學(xué)生可以制作一個(gè)展示板或PPT，向全班同學(xué)介紹他們的發(fā)現(xiàn)。

3.未來(lái)生活情景模擬：組織一個(gè)模擬未來(lái)生活的活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論和預(yù)測(cè)未來(lái)的生活方式。例如，可以設(shè)置一個(gè)“2050年的世界”場(chǎng)景，讓學(xué)生討論交通、通訊、工作方式等方面的變化。

4.英語(yǔ)角活動(dòng)：在英語(yǔ)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)討論他們對(duì)于未來(lái)的期望和擔(dān)憂(yōu)。教師可以提供一些話(huà)題，如“你希望未來(lái)的世界是怎樣的？”或“你認(rèn)為哪些科技會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生最大影響？”

5.視頻制作：學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于未來(lái)科技發(fā)展的英語(yǔ)視頻，通過(guò)展示他們的創(chuàng)意和想象，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述未來(lái)。

6.小組合作項(xiàng)目：學(xué)生可以分成小組，選擇一個(gè)未來(lái)相關(guān)的主題，如環(huán)境保護(hù)、健康生活等，進(jìn)行研究和展示。每個(gè)小組可以用一般將來(lái)時(shí)來(lái)提出解決方案和預(yù)測(cè)未來(lái)。重點(diǎn)題型整理1.用一般將來(lái)時(shí)描述計(jì)劃或安排

題型示例：根據(jù)下面的提示，用一般將來(lái)時(shí)填空。

TomandLilyaregoingtovisittheirgrandparentsthisweekend.Theywill_______thetrainonSaturdaymorning.

答案：take

2.使用“begoingto”和“will”的區(qū)別

題型示例：根據(jù)下面的提示，選擇合適的動(dòng)詞形式填空。

1.He_______(go)tothecinemawithhisfriendstomorrow.

A.goes

B.isgoingtogo

C.willgo

D.willbegoing

2.They_______(do)theirhomeworkafterdinner.

答案：1.C,2.A

3.完成對(duì)話(huà)或故事

題型示例：根據(jù)下面的對(duì)話(huà)或故事情節(jié)，完成句子。

-Whatareyougoingtodoafterschool?

-I'mgoingto_______(play)soccerwithmyfriends.

答案：play

故事情節(jié)示例：ItwasasunnySaturdaymorning.Aliceandherfriendsdecidedtogoforahike.They_______(go)tothepark,wheretheycouldseebeautifulmountainsandenjoythefreshair.

答案：weregoing

4.閱讀理解題

題型示例：閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。

Theschooltripisgoingtobenextmonth.Weareallexcitedaboutit.Theteachersareplanningaspecialactivityforus.Wewillvisitananimalsanctuaryandlearnaboutwildlifeconservation.Wewillalsogoonanaturewalkandhaveapicnic.

Questions:

1.Whenistheschooltripgoingtobe?

A.Thismonth

B.Nextweek

C.Nextmonth

D.Nextyear

2.Whatarethestudentsgoingtodoattheanimalsanctuary?

A.Playgames

B.Learnaboutwildlifeconservation

C.Watchmovies

D.Eatlunch

答案：1.C,2.B

5.應(yīng)用一般將來(lái)時(shí)編寫(xiě)短文

題型示例：假設(shè)你是Tom，寫(xiě)一段短文，描述你未來(lái)的周末計(jì)劃。

Hi,everyone!

Thisweekend,I'mreallyexcitedbecauseIhavealotofthingsplanned.OnSaturdaymorning,I'mgoingto_______(take)atriptothemountainswithmyfamily.We'regoingtohikeandenjoythebeautifulscenery.Intheevening,wemighthaveapicnic.

OnSunday,I'mplanningto_______(visit)mygrandparents.Theyliveinthecountryside,andit'salwaysfuntospendtimewiththem.We'regoingtohaveafamilydinnerandsharestories.

Ihopeyouallhaveagreatweekendtoo!

答案：1.taking,2.visit作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題：讓學(xué)生完成教材中關(guān)于一般將來(lái)時(shí)的練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等，以鞏固對(duì)一般將來(lái)時(shí)構(gòu)成和用法的理解。

2.創(chuàng)作小故事：要求學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)編寫(xiě)一個(gè)小故事，內(nèi)容可以是關(guān)于他們的未來(lái)計(jì)劃、夢(mèng)想或者是對(duì)未來(lái)社會(huì)的預(yù)測(cè)。字?jǐn)?shù)控制在100-150字之間。

3.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，每組學(xué)生需要用一般將來(lái)時(shí)討論并規(guī)劃一次班級(jí)活動(dòng)，如郊游或文化節(jié)。

4.詞匯積累：收集并記憶與未來(lái)、計(jì)劃、愿望等相關(guān)的詞匯，如“plan”、“dream”、“goal”、“future”等，并嘗試在句子中使用這些詞匯。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)布置后，教師應(yīng)在第二天或第三天及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠得到及時(shí)的反饋。

2.詳細(xì)評(píng)語(yǔ)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，