24《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

24《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

1.學(xué)習(xí)課文《古人談讀書》，了解古人讀書的方法和態(tài)度。

2.通過分析課文，理解古人關(guān)于讀書的論述，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，體會(huì)古人讀書的樂趣和智慧。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)古人談讀書，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化中關(guān)于學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。

2.思辨能力：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：通過閱讀和仿寫，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.審美情趣：通過欣賞古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和審美能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)五年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和分析。以下是針對(duì)本節(jié)課學(xué)生的具體學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握基本的漢語(yǔ)拼音和漢字書寫，能夠閱讀簡(jiǎn)單的小學(xué)生語(yǔ)文課本。然而，在深入理解文言文方面，由于年級(jí)限制，學(xué)生對(duì)古文的理解能力有限，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。

2.能力層面：學(xué)生的理解分析能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和批判性思維仍有待提高。在閱讀《古人談讀書》這樣的課文時(shí)，學(xué)生可能對(duì)古人的觀點(diǎn)和表達(dá)方式感到困惑，需要教師通過引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生逐步理解。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上較為積極，但對(duì)古代文化的興趣和認(rèn)識(shí)可能不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和專注度較好，但部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力分散等問題，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)《古人談讀書》這類課文的學(xué)習(xí)有一定的影響。教師需要充分考慮這些因素，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，使其能夠在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《古人談讀書》相關(guān)的圖片、古詩(shī)詞朗誦視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色粉筆等，以便在課堂上進(jìn)行板書和標(biāo)注。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和筆記。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問“你們平時(shí)喜歡讀書嗎？為什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題《古人談讀書》。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中關(guān)于讀書的相關(guān)內(nèi)容，如《讀書破萬卷，下筆如有神》等，幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《古人談讀書》課文的主要內(nèi)容，包括古人的讀書方法、讀書態(tài)度等。

-舉例說明：教師通過舉例說明古人讀書的方法，如“讀書有三到：心到、眼到、口到”，幫助學(xué)生理解。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的古人讀書故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)古人的敬佩之情。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解古詩(shī)詞：教師講解課文中的古詩(shī)詞，如“讀書破萬卷，下筆如有神”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義和背后的故事。

-朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩(shī)詞，提高學(xué)生的朗讀能力。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己讀書體驗(yàn)的短文。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能完成作業(yè)。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解古人讀書的態(tài)度：教師引導(dǎo)學(xué)生思考古人讀書的態(tài)度，如勤奮、刻苦、專注等，讓學(xué)生明白讀書的重要性。

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古人讀書的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古人讀書的樂趣。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古人讀書的方法和態(tài)度。

-拓展：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷提升自己的文化素養(yǎng)。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

8.課后作業(yè)布置（約1分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)題和閱讀任務(wù)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

2.創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

5.及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代著名文學(xué)家簡(jiǎn)介：介紹與《古人談讀書》相關(guān)的古代著名文學(xué)家，如孔子、顏回、杜甫等，通過他們的生平事跡和著作，讓學(xué)生了解古代文人對(duì)讀書的重視。

-古代讀書法：搜集古代各種讀書方法，如“五經(jīng)三史”、“溫故而知新”等，讓學(xué)生了解古代文人的讀書智慧。

-古代詩(shī)詞選讀：挑選與讀書相關(guān)的古代詩(shī)詞，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)詞的同時(shí)，感受古人讀書的情懷。

2.拓展建議：

-閱讀古代名著：《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等古代經(jīng)典著作，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)古人讀書的智慧。

-參觀圖書館：組織學(xué)生參觀學(xué)?；虍?dāng)?shù)氐膱D書館，了解圖書館的布局和藏書情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

-舉辦讀書分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己閱讀的書籍，交流讀書心得，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀興趣。

-創(chuàng)作讀書筆記：要求學(xué)生閱讀指定的書籍，并撰寫讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生整理和歸納信息的能力。

-參加讀書競(jìng)賽：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的讀書競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高學(xué)生的閱讀水平。

-學(xué)習(xí)書法：書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)書法，讓學(xué)生在書寫過程中體會(huì)古人讀書的專注和耐心。

-制作讀書卡片：讓學(xué)生制作讀書卡片，記錄閱讀過程中的精彩片段和感悟，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀古代書院、古村落等歷史遺跡，讓學(xué)生在實(shí)地感受中了解古代文人的生活環(huán)境和讀書氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《古人談讀書》這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過提問“你們平時(shí)喜歡讀書嗎？”這樣的問題，學(xué)生們都積極參與進(jìn)來，分享了自己的讀書經(jīng)歷和感受。這種互動(dòng)讓課堂氛圍變得輕松，也為后面的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我用了舉例說明的方法，通過具體的例子來幫助學(xué)生理解古人的讀書方法。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們聽起來也比較容易接受。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于古文的理解還是有些吃力，這說明我在講解古文時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，分享自己了解的古人讀書故事。這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的，學(xué)生們都很投入，討論得很熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己讀書體驗(yàn)的短文。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于寫作還是有些抵觸。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫作缺乏信心，或者是對(duì)寫作沒有足夠的興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，尋找更多激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生對(duì)于古文的理解和寫作能力還有待提高，以及如何更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解古文時(shí)，要更加注重細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解古文中的生僻字詞和句子結(jié)構(gòu)。

2.在寫作教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，可以通過講故事、做游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作。

3.在拓展教學(xué)中，要更加注重傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，可以通過組織參觀、舉辦講座等方式，讓學(xué)生深入了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

4.在課堂管理上，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游，感受讀書的樂趣。典型例題講解1.例題：古文翻譯

-原文：“讀書有三到：心到、眼到、口到。”

-翻譯：讀書有三個(gè)要點(diǎn)：心要投入、眼要看得仔細(xì)、口要讀得準(zhǔn)確。

2.例題：古詩(shī)詞賞析

-原文：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

-賞析：這句話意味著通過大量的閱讀，可以提高寫作水平，使寫作如同神助一般流暢。

3.例題：古代讀書法

-原文：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

-解析：這句話強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)舊知識(shí)的重要性，通過復(fù)習(xí)可以學(xué)到新的東西，從而有資格成為別人的老師。

4.例題：古代讀書態(tài)度

-原文：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！?/p>

-解析：這句話告訴我們，學(xué)習(xí)就像攀登高山和航行大海，只有勤奮和努力才能達(dá)到目的地。

5.例題：古代讀書故事

-原文：“頭懸梁，錐刺股?！?/p>

-解析：這句話出自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》，形容古代讀書人為了學(xué)習(xí)，愿意忍受極大的痛苦。

補(bǔ)充說明：

-對(duì)于古文翻譯，要注意保留原文的韻味和風(fēng)格，同時(shí)確保翻譯的準(zhǔn)確性和流暢性。

-在賞析古詩(shī)詞時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意境和表達(dá)的情感，以及詩(shī)人想要傳達(dá)的主題。

-在講解古代讀書法時(shí)，要結(jié)合具體例子，讓學(xué)生了解不同的讀書方法，如精讀、泛讀、默讀等。

-在解析古代讀書態(tài)度時(shí)，要強(qiáng)調(diào)勤奮和毅力在學(xué)習(xí)過程中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

-在講述古代讀書故事時(shí)，要通過生動(dòng)的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們從故事中學(xué)習(xí)到讀書的智慧和品質(zhì)。課堂在《古人談讀書》這一課的教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

-通過提問來檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，課文中提到的古人讀書方法有哪些？你們能舉例說明嗎？”

-觀察學(xué)生的回答，注意他們是否能夠準(zhǔn)確回答問題，以及回答問題時(shí)是否能夠結(jié)合自己的理解和經(jīng)驗(yàn)。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們是否積極舉手發(fā)言、是否能夠認(rèn)真聽講、是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和注意力集中情況。

3.小組討論

-我會(huì)安排一些小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對(duì)古人讀書方法的看法和體會(huì)。

-在討論結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)各小組代表分享討論結(jié)果，以此評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和表達(dá)能力。

4.實(shí)踐操作

-在講解完課文后，我會(huì)讓學(xué)生嘗試用古人讀書的方法來閱讀一段小文章，然后分享自己的閱讀體驗(yàn)。

-通過實(shí)踐操作，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

5.課堂測(cè)試

-為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的課