Module 12 Save our world Unit 2 教學(xué)設(shè)計 - 2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module12SaveourworldUnit2教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module12SaveourworldUnit2，包括學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的重要性，了解全球環(huán)境問題，以及探討如何采取行動保護(hù)環(huán)境。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本Module12Saveourworld單元相關(guān)，學(xué)生需回顧已學(xué)過的環(huán)境保護(hù)知識，如垃圾分類、節(jié)約用水等，并結(jié)合新內(nèi)容，拓展對全球環(huán)境問題的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的全球意識，使其認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是全球共同責(zé)任。

2.提升學(xué)生的批判性思維，鼓勵其對環(huán)境問題進(jìn)行深入分析和討論。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，通過實際行動參與環(huán)境保護(hù)活動，如垃圾分類、節(jié)約資源等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使其意識到個人行為對環(huán)境的影響，并鼓勵其在日常生活中踐行環(huán)保理念。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是九年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和表達(dá)。在知識層面，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有一定的了解，但可能缺乏對全球環(huán)境問題的深入認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的英語聽說讀寫能力逐漸增強(qiáng)，但仍需在口語表達(dá)和寫作方面加強(qiáng)練習(xí)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們普遍具有較強(qiáng)的求知欲和參與活動的積極性，但部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開口表達(dá)的問題。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的日常環(huán)保意識參差不齊，有的學(xué)生能夠主動踐行環(huán)保行為，而有的學(xué)生則較為被動。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力。其次，針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提升。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。最后，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行動能力，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺踐行環(huán)保理念。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：環(huán)保圖片、視頻資料、環(huán)保相關(guān)文章

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、角色扮演活動、小組討論、環(huán)保主題海報設(shè)計五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于全球環(huán)境問題的紀(jì)錄片，并記錄下三個他們認(rèn)為最嚴(yán)重的環(huán)境問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“全球環(huán)境問題及其解決方案”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，“你認(rèn)為個人在環(huán)境保護(hù)中能做些什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的提交內(nèi)容或組織小測驗來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解全球環(huán)境問題的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何在日常生活中減少塑料使用。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“全球環(huán)境問題及其解決方案”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一個關(guān)于海洋污染的短片。

-講解知識點：詳細(xì)講解全球環(huán)境問題的類型、影響和可能的解決方案，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解溫室效應(yīng)的原理和其對氣候的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)境保護(hù)的技能。例如，讓學(xué)生扮演不同角色，討論如何制定一個社區(qū)環(huán)保計劃。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問及如何減少家庭能源消耗的具體方法。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗環(huán)境保護(hù)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“全球環(huán)境問題及其解決方案”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生設(shè)計一個環(huán)保海報或撰寫一篇關(guān)于個人環(huán)保行動的文章。

-提供拓展資源：提供與全球環(huán)境問題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些環(huán)保組織的官方網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在環(huán)保海報設(shè)計中的創(chuàng)意之處，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會反思自己在環(huán)保行動中的不足，并計劃如何改進(jìn)。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解全球環(huán)境問題的復(fù)雜性，并激發(fā)他們采取實際行動的意愿。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握環(huán)境保護(hù)的知識和技能，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

（1）學(xué)生能夠了解全球環(huán)境問題的類型、影響和可能的解決方案。

（2）學(xué)生掌握了溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、海洋污染等環(huán)境問題的相關(guān)知識。

（3）學(xué)生學(xué)會了如何評估個人在環(huán)境保護(hù)中的角色和責(zé)任。

2.能力提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在以下能力方面取得了顯著提升：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過閱讀資料、思考問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）批判性思維能力：在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了分析問題、提出觀點，提升了批判性思維能力。

（3）溝通協(xié)作能力：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（4）實踐能力：通過設(shè)計環(huán)保海報、撰寫環(huán)保文章等實踐活動，學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際，提升了實踐能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

（1）環(huán)保意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

（2）責(zé)任感提升：學(xué)生意識到個人行為對環(huán)境的影響，提升了責(zé)任感，愿意為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

（3）價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了正確的價值觀，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，追求人與自然的和諧共處。

4.行動實踐

（1）日常生活中踐行環(huán)保：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

（2）參與環(huán)?；顒樱簩W(xué)生積極參加學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹造林、清潔家園等。

（3）倡導(dǎo)環(huán)保理念：學(xué)生向家人、朋友宣傳環(huán)保知識，倡導(dǎo)綠色生活方式。七、典型例題講解1.例題：

在全球變暖的背景下，以下哪項措施最有助于減少溫室氣體排放？

A.減少化石燃料的使用

B.大量種植樹木

C.開發(fā)新能源

D.以上都是

答案：D

說明：減少化石燃料的使用、大量種植樹木和開發(fā)新能源都是減少溫室氣體排放的有效措施。因此，正確答案是D，即以上都是。

2.例題：

A.使用可降解塑料袋

B.將垃圾分類投放

C.隨意丟棄廢棄電池

D.以上都不是

答案：B

說明：垃圾分類投放有助于減少海洋污染，因為有害物質(zhì)如電池中的重金屬會污染海洋環(huán)境。因此，正確答案是B。

3.例題：

A.長時間洗澡

B.洗衣服時使用節(jié)水洗衣機(jī)

C.隨意浪費(fèi)水資源

D.以上都不是

答案：B

說明：節(jié)水洗衣機(jī)能夠在不影響洗滌效果的前提下，減少用水量。因此，正確答案是B。

4.例題：

A.使用公共交通工具

B.駕駛私家車

C.在戶外焚燒垃圾

D.以上都不是

答案：A

說明：使用公共交通工具可以減少私家車數(shù)量，從而減少尾氣排放，有助于減少空氣污染。因此，正確答案是A。

5.例題：

A.建設(shè)自然保護(hù)區(qū)

B.大規(guī)模捕獵野生動物

C.隨意砍伐森林

D.以上都不是

答案：A

說明：建設(shè)自然保護(hù)區(qū)有助于保護(hù)生物多樣性，因為它為野生動物提供了安全的棲息地。因此，正確答案是A。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時事熱點：在教學(xué)中，我會嘗試將最新的環(huán)保時事熱點融入課程內(nèi)容，如全球氣候大會的最新進(jìn)展，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能讓他們感受到環(huán)境保護(hù)的緊迫性。

2.強(qiáng)化實踐體驗：通過組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、清潔河流等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對環(huán)保話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還是過于依賴講授法，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分激發(fā)。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際環(huán)保行為的評價，這可能不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，分享他們的環(huán)保故事。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試更多元化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、案例研究等，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提高他們的實踐能力。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價方式，同時鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行為，并將這些行為納入評價體系。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的環(huán)保意識和實踐能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Globalenvironmentalproblems

-Greenhouseeffect

-Ozonelayerdepletion

-Oceanpollution

-Deforestation

-Sustainabledevelopment

②重點詞匯：

-Depletion：消耗殆盡

-Pollution：污染

-Deforestation：森林砍伐

-Biodiversity：生物多樣性

-Renewableenergy：可再生能源

-Sustainable：可持續(xù)的

③重點句型：

-"Weneedtotakeactiontoprotectourenvironment."

-"Globalwarmingiscausedbytheincreaseof