2023四年級數學上冊 二 三位數除以兩位數 4連除教學實錄 冀教版

2023四年級數學上冊二三位數除以兩位數4連除教學實錄冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以冀教版四年級數學上冊“二三位數除以兩位數，4連除”為主題，通過實際操作和課堂練習，讓學生掌握多位數除以兩位數的方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生數學抽象能力，通過二三位數除以兩位數的計算，使學生理解數學規(guī)律，發(fā)展邏輯思維。提升學生數學建模能力，將實際問題轉化為數學模型，學會用數學方法解決實際問題。增強學生數學運算能力，提高計算速度和準確性，為后續(xù)數學學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：掌握二三位數除以兩位數的計算方法，能夠正確進行筆算。

難點：理解除法的性質，靈活運用簡便計算方法。

解決辦法：通過實際操作和小組討論，幫助學生理解除法性質。設計階梯式練習，逐步引導學生在具體情境中運用簡便計算方法。運用多媒體輔助教學，直觀展示計算步驟，幫助學生突破計算難點。通過變式練習，鞏固學生對于除法性質的理解和應用。教學資源軟硬件資源：白板、黑板、粉筆、直尺、計算器、課件制作軟件。

課程平臺：冀教版數學網絡教學平臺。

信息化資源：二三位數除以兩位數教學視頻、相關習題電子文檔。

教學手段：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數器）、小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看二三位數除以兩位數的計算視頻，并嘗試解決一些簡單的除法問題。

設計預習問題：圍繞“二三位數除以兩位數的計算方法”，設計問題如“如何進行多位數除以兩位數的計算？”和“有哪些簡便的計算方法可以使用？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的進度跟蹤功能或學生的預習報告，了解學生的預習進度，確保所有學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，觀看視頻并閱讀相關文檔，初步了解除法的基本概念和計算步驟。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如嘗試計算一些具體的例子，并記錄自己的解題思路。

提交預習成果：學生將預習筆記、解題思路和遇到的問題以電子文檔形式提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習和探索，建立初步的數學認知。

信息技術手段：利用在線平臺和電子資源，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際生活中的例子，如購物找零，引出二三位數除以兩位數的計算問題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解二三位數除以兩位數的計算方法，例如長除法步驟，并通過板書或電子白板展示。

組織課堂活動：設計小組合作，讓學生通過小組討論解決實際問題，如“如何快速計算一個較大的數除以一個較小的數？”

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的思路理解計算方法。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極發(fā)言，嘗試不同的計算策略。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，勇于提問，并與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學生理解計算方法。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些涉及二三位數除以兩位數的計算題目，要求學生獨立完成，并提交作業(yè)。

提供拓展資源：推薦一些相關的數學書籍或在線資源，鼓勵學生進行深入學習和探索。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，加深對除法概念的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，提高自我學習能力。

反思總結法：學生在完成作業(yè)后，反思自己的解題過程，總結經驗教訓。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學思維訓練》系列書籍，適合四年級學生，包含多位數除法相關的思維訓練題目。

-《數學故事樂園》書籍，通過數學故事介紹除法的起源和發(fā)展，激發(fā)學生對數學的興趣。

-《數學游戲集錦》電子書，提供多種數學游戲，如“24點游戲”，幫助學生提高計算速度和準確性。

-在線數學教育平臺，如“數學樂園”，提供互動式的除法學習資源，包括動畫演示和在線練習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《數學思維訓練》中的相關章節(jié)，嘗試解決其中的難題，提高邏輯思維和解決問題的能力。

-利用《數學故事樂園》中的故事，引導學生思考數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數學應用意識。

-通過《數學游戲集錦》中的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習除法計算，增強學習興趣。

-在線平臺上的互動資源，如動畫演示，可以幫助學生直觀理解除法的概念和計算過程。

-設計“家庭數學時間”，家長可以與孩子一起完成在線平臺上的練習，增進親子關系的同時，提升數學技能。

-組織“數學角”活動，讓學生分享自己在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進交流與合作。

-推薦學生參加數學競賽或挑戰(zhàn)活動，如“數學奧林匹克”，以競賽的形式激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識。

-利用周末或假期，組織學生參觀科技館或數學博物館，通過實地體驗感受數學的魅力。

-鼓勵學生創(chuàng)作數學小報或制作數學模型，將所學知識以創(chuàng)意的方式呈現(xiàn)出來，提高學生的綜合運用能力。

-安排學生進行小組研究項目，如研究不同文化中除法的應用，拓寬學生的國際視野。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了二三位數除以兩位數的計算方法。回顧一下，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組合作學習的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，學生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。比如，在解決除法問題時，有的學生提出了用估算的方法來簡化計算，這個方法就得到了大家的認可。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有的學生可能因為害羞或者不自信，在討論中不太敢發(fā)言。這讓我意識到，今后需要更多地鼓勵那些不太活躍的學生，讓他們也能參與到討論中來。

其次，我在課堂上使用了多媒體課件，通過動畫和圖表的形式展示了除法的計算過程，這讓學生們更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于多媒體的依賴性比較強，可能會忽視板書內容。因此，我需要在今后的教學中，更加注重板書和多媒體的結合，讓學生既能通過視覺輔助理解，也能通過文字記憶知識點。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體比較好，學生們能夠集中注意力聽講。但是，在練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生做作業(yè)時容易分心，有的甚至在下面講話。這說明我在課堂管理上還需要更加嚴格，尤其是在學生做練習時，要確保他們能夠專注于自己的任務。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對于二三位數除以兩位數的計算方法有了基本的掌握，能夠獨立完成一些簡單的計算題。在情感態(tài)度方面，學生們對數學的興趣也有所提高，他們在解決實際問題時，能夠主動運用所學知識。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對于除法的概念理解還不夠深入，對于一些復雜的除法問題，他們還是感到有些困難。這需要我在今后的教學中，加強對基礎知識的鞏固，同時也要通過一些實際問題來幫助學生理解除法的應用。

為了改進這些不足，我提出以下建議：

1.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的幫助。

2.在課堂上，更多地鼓勵學生提問和回答問題，提高他們的參與度。

3.在布置作業(yè)時，設計一些層次分明、難度遞進的題目，滿足不同學生的學習需求。

4.定期組織復習課，幫助學生鞏固已學的知識，提高他們的計算能力。

5.結合生活實際，設計一些有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的數學應用能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-二位數除以兩位數的計算方法

-除法的基本概念和性質

-簡便計算技巧

②關鍵詞：

-除法

-商

-余數

-進位

-減法

-確定商的位數

③語句：

-“在除法中，被除數除以除數得到商，如果被除數不能被除數整除，還會有余數。”

-“計算除法時，首先看除數和被除數的前兩位數，如果前兩位數小于除數，再看前三位數。”

-“除法中的簡便計算方法包括估算、分配律等?！闭n堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問評價：

-提問是檢驗學生學習效果的有效手段。在課堂上，我會通過提問來了解學生對二三位數除以兩位數計算方法的掌握程度。

-例如，我會問：“誰能告訴我，當被除數的前兩位數小于除數時，我們應該怎么處理？”通過這個問題，我可以觀察學生是否能夠正確應用所學知識。

-對于回答正確的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵，對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們理解錯誤的原因。

2.觀察評價：

-在課堂上，我會密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)，比如他們在小組討論中的表現(xiàn)、在練習中的計算速度和準確性等。

-例如，在小組討論時，我會注意觀察哪些學生積極參與，哪些學生可能需要更多的指導。

-通過觀察，我可以及時調整教學策略，確保每個學生都能得到適當的關注和幫助。

3.測試評價：

-為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗或練習。

-測試題目會涵蓋二三位數除以兩位數的各種計算類型，包括簡單計算、估算和實際問題解決。

-測試后，我會認真批改試卷，并對學生的答題情況進行詳細分析，找出普遍存在的問題和個別學生的難點。

4.及時反饋：

-對于學生的作業(yè)和測試，我會及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-例如，在批改作業(yè)時，我會用紅筆標注錯誤，并在旁邊寫上具體的修改建議。

-對于學生的進步，我會給予積極的評價，鼓勵他們繼續(xù)保持。

5.鼓勵與激勵：

-在課堂評價中，我會注重鼓勵和激勵學生，尤其是對于那些在困難面前不放棄的學生。

-例如，對于在測試中取得進步的學生，我會給予口頭表揚，并在全班面前分享他們的成功經驗。

-我也會設立一些小獎勵，如小貼紙或小獎品，以表彰在課堂表現(xiàn)中特別出色的學生。典型例題講解例題1：計算256÷32

解答過程：

首先，比較被除數的前兩位數25和除數32，25小于32，所以我們要看被除數的前三位數256。

所以，256÷32=8。

例題2：計算432÷48

解答過程：

比較被除數的前兩位數43和除數48，43小于48，所以要看前三位數432。

用48去除432，得到的商是9，余數是0（因為432=48×9）。

因此，432÷48=9。

例題3：計算756÷24

解答過程：

比較被除數的前兩位數75和除數24，75大于24，可以直接計算。

用24去除75，得到的商是3，余數是3（因為75=24×3+3）。

所以，756÷24=31...12。

例題4：計算987÷57

解答過程：

比較被除數的前兩位數98和除數57，98大于57，可以直接計算。

用57去除98，得到的商是1，余數是41（因為98=57×1+41）。

因此，987÷