2024秋四年級英語上冊 Unit 4 My home Part A 第1課時教學實錄 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit4MyhomePartA第1課時教學實錄人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2024秋四年級英語上冊Unit4MyhomePartA第1課時》，包括家庭詞匯的學習和家庭句型“Whereismy…?It’sinmy….”的運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學生已掌握的英語字母和基本句型，通過家庭場景的創(chuàng)設，幫助學生復習鞏固所學知識，并進一步學習新的家庭詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自主學習能力，提高學生的跨文化意識，通過家庭場景的學習，增強學生對家庭關系的理解和尊重。同時，通過詞匯和句型的學習，提升學生的語言運用能力和交際能力，促進學生在實際情境中運用英語的能力發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)學習了基礎的英語字母、簡單的詞匯和基本的句型結構。他們能夠識別并讀寫一些常見的英語單詞，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。此外，學生已經(jīng)接觸過一些基本的日常用語和簡單的問候語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣，尤其是在通過游戲和活動學習時。他們的學習能力強，能夠通過模仿和重復練習來掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解新內(nèi)容；而另一些學生可能更擅長聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《Myhome》這一單元時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是家庭詞匯的掌握，特別是對于一些較為抽象的家具和物品名稱；二是句型“Whereismy…?It’sinmy….”的理解和應用，學生可能難以準確地將句型與實際物品對應；三是對于家庭場景的描述，學生可能難以用英語表達出具體的細節(jié)。此外，學生的詞匯量和語法基礎也可能影響他們對新內(nèi)容的理解和運用。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設家庭生活場景，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。

2.任務型教學法：設計任務，如“描述我的房間”或“介紹我的家庭成員”，讓學生在完成任務中練習新學句型。

3.合作學習法：分組討論，讓學生互相幫助，共同完成學習任務。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭圖片，輔助學生理解新詞匯和句型。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，讓學生通過游戲和互動練習鞏固知識。

3.實物教具：使用實物模型或圖片卡片，增強學生的直觀感知和記憶效果。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道如何用英語描述自己的家嗎？它與我們的生活有什么關系？”

2.展示一些關于家庭生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭英語表達的魅力或特點。

3.簡短介紹家庭英語表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、家庭英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭英語表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解家庭英語表達的定義，包括其主要組成元素或結構，如家庭成員的稱呼、家庭用品的英文表達等。

2.詳細介紹家庭英語表達的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如家庭成員關系的表達方式、日常對話的常用句型等。

3.通過實例或案例，如“Whereisyourbedroom?”或“Mymotherisateacher.”，讓學生更好地理解家庭英語表達的實際應用或作用。

三、家庭英語表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭英語表達的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的家庭英語表達案例進行分析，如如何用英語介紹家庭成員、描述家庭環(huán)境等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭英語表達的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用家庭英語表達解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論家庭英語表達的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭英語表達相關的主題進行深入討論，如“如何用英語介紹自己的家庭”或“設計一個家庭英語對話場景”。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭英語表達的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭英語表達的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭英語表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)家庭英語表達在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭英語表達。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭英語表達的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》繪本：推薦學生閱讀關于家庭生活的繪本，通過故事了解不同文化背景下的家庭結構和關系。

-家庭英語對話集錦：收集一些真實的家庭英語對話，讓學生了解日常生活中的英語表達方式。

-家庭英語游戲書：提供一些家庭英語游戲，如“找不同”、“連連看”等，通過游戲提高學生的英語興趣和詞匯量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭調(diào)查：讓學生調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)、愛好等信息，并用英語進行描述。

-家庭英語日記：鼓勵學生寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，提高英語寫作能力。

-家庭英語角：組織學生在家中或?qū)W校內(nèi)開展家庭英語角活動，讓學生有機會練習家庭英語表達。

-家庭英語演講：讓學生準備關于家庭英語表達的演講，如“我的家庭”、“我最喜歡的家庭成員”等，鍛煉學生的口語表達能力。

3.知識點拓展：

-家庭成員的稱呼：除了教材中提到的家庭成員稱呼，還可以拓展學習其他文化背景下的稱呼，如“Uncle”和“Aunt”在不同國家可能代表不同的親戚關系。

-家庭用品的英文表達：除了教材中提到的家庭用品，還可以學習更多日常生活中的英語表達，如“bathroom”、“kitchen”、“l(fā)ivingroom”等。

-家庭英語表達中的語法點：如名詞所有格、介詞的用法等，通過課后練習和自主學習，幫助學生掌握更全面的語法知識。

-家庭英語表達中的文化差異：引導學生了解不同文化背景下家庭英語表達的差異，如問候語、餐桌禮儀等。典型例題講解1.例題：

-Whatisinyourroom?

-Answer:Abookshelf,adesk,andacomputer.

解析：這是一個詢問房間內(nèi)物品的例題。學生需要根據(jù)所學詞匯和句型，正確回答房間內(nèi)包含的物品。在這個例子中，學生需要知道“bookshelf”（書架）、“desk”（書桌）和“computer”（電腦）的英文表達。

2.例題：

-WhereistheTV?

-Answer:It'sonthewall.

解析：這是一個詢問物品位置的例題。學生需要理解“Whereis…”的句型結構，并能夠用“on”等介詞來描述物品的位置。在這個例子中，學生需要知道“TV”（電視）的英文表達，并且能夠正確使用“on”來描述電視在墻上的位置。

3.例題：

-Whoisyourbrother?

-Answer:Heisateacher.

解析：這是一個詢問家庭成員職業(yè)的例題。學生需要理解“Whois…”的句型結構，并能夠用“is”來描述家庭成員的職業(yè)。在這個例子中，學生需要知道“brother”（兄弟）的英文表達，并且能夠正確使用“is”來描述兄弟的職業(yè)。

4.例題：

-Whatcolorisyourcat?

-Answer:It'sblack.

解析：這是一個詢問物品顏色的例題。學生需要理解“Whatcoloris…”的句型結構，并能夠用“is”來描述物品的顏色。在這個例子中，學生需要知道“cat”（貓）的英文表達，并且能夠正確使用“is”來描述貓的顏色。

5.例題：

-Whereisyourmother?

-Answer:Sheisinthekitchen.

解析：這是一個詢問家庭成員位置的例題。學生需要理解“Whereis…”的句型結構，并能夠用“in”等介詞來描述家庭成員的位置。在這個例子中，學生需要知道“mother”（母親）的英文表達，并且能夠正確使用“in”來描述母親在廚房的位置。

補充說明：

-在講解這些例題時，教師可以引導學生注意句型的正確使用，如主語、謂語和賓語的搭配，以及介詞的正確選擇。

-教師可以通過實物或圖片展示，幫助學生更好地理解每個例題中的物品和位置。

-在練習環(huán)節(jié)，教師可以設計類似的題目，讓學生進行角色扮演或小組合作，以增強學生的實際運用能力。

-教師還可以通過變式練習，如改變句子結構或提問方式，來提高學生對不同情境下家庭英語表達的掌握程度。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，教師可以了解學生對家庭英語表達的理解程度和應用能力。例如，教師可以提問：“Howdoyousay‘bookshelf’inEnglish?”來檢查學生對新詞匯的掌握情況。通過學生的回答，教師可以及時調(diào)整教學進度，確保所有學生都能跟上教學節(jié)奏。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學生的參與度、口語表達和小組合作情況，可以評估學生的整體表現(xiàn)。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極參與、準確表達和傾聽他人意見。

-測試評價：定期進行小測驗或練習，以評估學生對家庭英語表達知識的掌握程度。測試可以包括聽力、口語和寫作部分，如聽錄音回答問題、用英語描述家庭物品的位置和用英語寫一段關于自己家庭的短文。

-反饋評價：教師對學生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，幫助學生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，當學生正確回答問題時，教師可以給予肯定和鼓勵；當學生回答錯誤時，教師可以提供正確的答案并解釋原因。

-小組評價：鼓勵學生之間互相評價，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。教師可以設計一些小組活動，讓學生在活動中互相評價，如小組展示后，其他小組可以提出建設性的意見。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)可以是書面作業(yè)，如完成家庭英語描述練習，也可以是