Unit3第3課時Section B(1a-1d) 教學設計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit3第3課時SectionB(1a-1d)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教材分析Unit3第3課時SectionB(1a-1d)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

本課時圍繞“Healthyeating”主題，通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，幫助學生掌握關于健康飲食的詞匯和句型，提高學生的英語綜合運用能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學生對健康飲食相關詞匯和句型的運用能力，增強語言表達和溝通能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的健康飲食習慣，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析健康飲食的重要性，培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級前已經(jīng)學習了基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫基礎。對于健康飲食這一主題，學生可能已經(jīng)通過日常生活中的觀察和簡單交流，對一些與健康飲食相關的詞匯有所了解，如“healthy”，“food”，“vegetable”，“fruit”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與日常生活緊密相關的主題。他們的學習能力強，能夠較快地適應新的學習內(nèi)容和方式。學習風格方面，部分學生可能更傾向于通過聽覺學習，而另一些學生則更善于視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀理解方面可能對生詞和長句的理解存在困難，尤其在處理與健康飲食相關的復雜句子時。此外，學生可能在表達個人觀點或討論健康飲食習慣時，缺乏足夠的詞匯和句型來支持他們的想法。此外，學生可能對西方飲食文化的差異感到困惑，需要教師引導和解釋。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》七年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的健康飲食圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學形式。

3.教學工具：準備黑板、粉筆或電子白板，用于展示教學內(nèi)容和活動流程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的空間進行小組活動和互動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于健康飲食的英文視頻，讓學生初步了解健康飲食的重要性。

2.提出問題：引導學生思考：“Whatdoyouthinkisahealthydiet?Canyounamesomehealthyfoods?”

3.學生回答：邀請學生分享他們的想法，并記錄在黑板上。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹本節(jié)課的新詞匯，如“healthy”，“diet”，“vegetable”，“fruit”等，并舉例說明。

2.句型講解：講解本節(jié)課的句型，如“Howdoyoukeephealthy?”、“Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?”等，并示范發(fā)音和語調(diào)。

3.語法講解：講解與健康飲食相關的語法知識，如一般疑問句和特殊疑問句。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.閱讀練習：分發(fā)健康飲食相關的閱讀材料，讓學生閱讀并回答問題。

2.聽力練習：播放一段關于健康飲食的聽力材料，讓學生聽后回答問題。

3.寫作練習：讓學生用所學詞匯和句型寫一段關于健康飲食的短文。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對閱讀和聽力練習，提問學生關于健康飲食的問題，如：“Whatarethebenefitsofeatingvegetablesandfruits?”、“Howcanwekeephealthyindailylife?”

2.學生回答：邀請學生回答問題，并給予評價和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“Whatareyourfavoritehealthyfoods?Whydoyoulikethem?”

2.小組匯報：每組選派一名代表進行匯報，其他學生可以提問和補充。

3.教師點評：對學生的討論和匯報進行點評，并給予鼓勵和指導。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中注重健康飲食，養(yǎng)成良好的生活習慣。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.讓學生用所學詞匯和句型寫一篇關于健康飲食的短文。

2.要求學生在課后收集關于健康飲食的資料，下節(jié)課分享。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握并運用與健康飲食相關的詞匯，如“healthy”，“diet”，“vegetable”，“fruit”，“nutritious”，“balanced”等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中更好地描述和討論健康飲食。

2.句型運用：

學生能夠運用本節(jié)課學習的句型進行簡單的交流，如“Howdoyoukeephealthy?”、“Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?”、“Iprefertoeatmorevegetablesandfruits.”等。這些句型的運用能力將增強學生的英語口語表達能力。

3.閱讀理解：

學生在閱讀練習中，能夠理解健康飲食相關的文章，提取關鍵信息，回答問題。這表明學生在閱讀理解能力上有所提升，能夠從文本中獲取知識。

4.聽力理解：

學生在聽力練習中，能夠聽懂關于健康飲食的對話或短文，并回答相關問題。這反映出學生在聽力理解方面取得了進步，能夠從英語口語中獲取信息。

5.寫作能力：

學生能夠運用所學詞匯和句型，結合自己的觀點，寫出一篇關于健康飲食的短文。這表明學生在寫作能力上有所提高，能夠將所學知識應用于實際寫作中。

6.文化意識：

學生通過學習不同文化背景下的健康飲食習慣，增強了跨文化意識。他們能夠認識到不同文化對健康飲食的看法和習慣的差異，這有助于培養(yǎng)他們的全球視野。

7.思維品質(zhì)：

學生在討論和匯報環(huán)節(jié)中，能夠表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。這體現(xiàn)了學生的批判性思維和問題解決能力，他們能夠從多個角度思考問題，并提出合理的建議。

8.學習能力：

學生在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，提高了學習效率。他們學會了如何查找資料、如何與同伴合作、如何提出問題并解決問題。

9.健康意識：

學生通過學習健康飲食知識，增強了健康意識。他們能夠認識到健康飲食對身體健康的重要性，并在日常生活中嘗試實踐所學知識。

10.自我評價：

學生能夠對自己的學習效果進行自我評價，了解自己的優(yōu)勢和不足，并制定相應的改進計劃。板書設計①本文重點知識點：

-Healthyeating

-Balanceddiet

-Nutritiousfood

-Exerciseregularly

-Drinkplentyofwater

②關鍵詞匯：

-healthy

-diet

-vegetable

-fruit

-protein

-carbohydrate

-fat

-fiber

-exercise

-water

③重要句型：

-Howdoyoukeephealthy?

-Whatdoyouusuallyeatforbreakfast/lunch/dinner?

-Iprefertoeatmorevegetablesandfruits.

-It'simportanttohaveabalanceddiet.

-Youshoulddrinkplentyofwatereveryday.

-Regularexerciseisgoodforyourhealth.教學反思與總結在今天的英語課上，我們圍繞“Healthyeating”這個主題展開了一系列的活動?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了視頻和提問的方式，這確實激發(fā)了學生的學習興趣。學生們對于健康飲食的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論，提出了很多有見地的觀點。不過，我也注意到，部分學生對于視頻中的生詞反應不夠積極，這說明我在詞匯講解上可能需要更加細致和耐心。

在講授新課的過程中，我盡量將知識點的講解與實際生活相結合，比如通過展示各種健康食品的圖片，讓學生直觀地理解詞匯和句型的實際用法。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學生們在模仿和練習中能夠更好地掌握新知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于語法點的理解還有困難，這說明我在教學過程中需要更加注重語法知識的講解和練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習，包括閱讀、聽力、寫作和口語練習。這些練習不僅幫助學生鞏固了所學知識，還提高了他們的綜合運用能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作練習中遇到了困難，他們不知道如何組織語言，如何將所學詞匯和句型自然地融入文章中。這提示我需要在今后的教學中，更多地關注學生的寫作技巧的培養(yǎng)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會參與進來，這有助于提高他們的自信心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉。因此，我需要在課前準備中更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

在教學管理方面，我嘗試通過分組討論和小組匯報來提高學生的合作能力。這種方法確實讓學生們在互動中學習，但也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時過于依賴某個學生，其他成員參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

1.在詞匯講解時，我會更加注重詞匯的語境應用，通過創(chuàng)設真實情境來幫助學生理解和記憶。

2.對于語法知識的講解，我會采用更加直觀和易于理解的方式，比如通過圖表或實例來輔助教學。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會設計更多樣化的練習，以滿足不同學生的學習需求，并鼓勵學生相互幫助，共同進步。

4.在課堂提問時，我會更加關注學生的個體差異，確保每個學生都有機會參與，并給予他們足夠的鼓勵和支持。

5.在教學管理方面，我會更加注重培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，通過多樣化的教學活動來促進學生的全面發(fā)展。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握知識，提高他們的英語綜合運用能力。課后作業(yè)為了鞏固學生對“Healthyeating”這一主題的理解和應用，以下是一系列課后作業(yè)，旨在提高學生的語言運用能力和對健康飲食的認識。

1.寫作練習：

Writeashortparagraphaboutyourdailydiet.Includewhatyouusuallyeatforbreakfast,lunch,anddinner.Discussthetypesoffoodyoupreferandexplainwhyyouthinkyourdietishealthyorcouldbeimproved.

答案示例：

Mydailydietincludesabalancedvarietyoffoods.Forbreakfast,Iusuallyhaveabowlofoatmealwithfreshfruits.Duringlunch,Ihaveasaladwithavarietyofvegetablesandleanprotein.Dinnerisoftenasteworgrilledfishwithasideofwholegrains.Ibelievemydietishealthybecauseit'srichinnutrientsandItrytoincludeagoodmixoffoods.

2.角色扮演：

Prepareashortdialoguebetweentwofriendsdiscussinghealthyeatinghabits.Onefriendshouldbeahealthyeater,whiletheothermighthavesomeconcernsabouttheirdiet.Actouttheconversationinfrontofamirrororrecordit.

答案示例：

Friend1:Hey,haveyouheardaboutthenewdiettrend?It'sallabouteatingmorevegetablesandfruits.

Friend2:Oh,really?I'mnotsureifIcangivethatatry.Ilovemyfastfoodtoomuch.

Friend1:It'snotaboutgivingupallyourfavoritefoods.It'saboutmakinghealthierchoicesmostofthetime.

Friend2:Thatmakessense.MaybeIcanstartbyaddingmoregreenstomysandwiches.

3.研究報告：

Researchonehealthyfoodthatyouarenotfamiliarwithandwriteashortreport.Includewhatthefoodis,whereitcomesfrom,itsnutritionalbenefits,andarecipeusingthefood.

答案示例：

Food:Quinoa

Report:Quinoaisagluten-freegrainthatishighinproteinandfiber.It'sagreatsourceofmagnesium,Bvitamins,iron,potassium,calcium,phosphorus,vitaminEandvariousbeneficialantioxidants.Asimplerecipeusingquinoaistocookitaccordingtopackageinstructions,thenaddroastedvegetablesandahandfuloffetacheese.

4.思考題：

Thinkaboutamealyouhadtoday.Writeasentencedescribingitandexplainwhetheritisahealthychoice.Ifnot,suggestonewayyoucouldmakeithealthier.

答案示例：

Ihadahamburgerwithfriesforlunch.It'snotaveryhealthychoicesinceit'shighinfatandcalories.Tomakeithealthier,Icouldhavechosenaleanerproteinoptionliketurkey,addedasaladinsteadoffries,andskippedthecheese.

5.家庭作業(yè)：

Askyourfamilytohelpyoucreateahealthymealplanfortheupcomingweek.Writedownthemealsyouplantohaveforbreakfast,lunch,anddinner,andexplainwhyeachmealishealthy.

答案示例：

MealPlanfortheWeek:

-Breakfast:Overnightoatswithchiaseeds,blueberries,andalmondmilk

-Lunch:Grilledchickensaladwithavarietyofvegetables,oliveoil,andbalsamicvinegar

-Dinner:Bakedsalmonwithquinoaandsteamedbroccoli

Explanation:Eachmealisbalancedwithprotein,wholegrains,andvegetables,ensuringavarietyofnutrients.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生